【正文】 成為親自共同識字的一部分。讓學生通過搜集資料去識字。在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。鼓勵學生自己認字。比如認課程表，前面黑板左上角，每天寫上要上的科目。生活教學方法單一；部分學生分不清相近的事物；生活實踐過少。在《生活》教學過程中，我通過深入淺出的科學的，生活的常識和技能教育，引導學生熱愛生活，學習自理。通過一學期的教學，學生的整體素質(zhì)得到了一些提高。接著便順勢利導，對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng)，讓學生明白“合作力量大”。所以，設計趣味性的活動吸引學生，是我設計教學的宗旨。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。關(guān)注學生參與的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。在教學中，我們應該作到以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生積極體驗實踐，從而形成基本的道德標準，獲得對社會生活的初步認識，養(yǎng)成良好的行為習慣，將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求，并賦予創(chuàng)造性地進行探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（學生匯報）可圍繞以下購物公約展開來談：不隨便亂拿、亂放商品。師：同學們，當我們消費者的利益受到傷害時，請記住，我們就可以拿起法律的武器維護自己的權(quán)益，懲治那些不講誠信的商家。（學生表演自己最喜歡的一則廣告）同學們都知道許多生活中的廣告，是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢？不一定，老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學們，如假奶粉事件，對孩子的身體傷害是永久的。而一堂由學生自主學習，自我探究、實踐的課，因為是他們親身體驗所得，于是產(chǎn)生的教育效果就很好，做到了感悟?qū)?，使學生形成正確的觀念，也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習慣。當然在教學中也從在一些不足，如四則混合運算的教學，好幾名學員對運算順序的規(guī)則不能很好地掌握，在突破這一難點上我做得還不夠完美；由于各人對一些生活中的地方語了解不夠，在與學員進行交流時也容易出現(xiàn)一些尷尬；對教材的拓展做的仍不夠到位，對學員現(xiàn)在從事的職業(yè)了解不夠，未能做到因材施教。應打破傳統(tǒng)的教學模式，重視現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力?；钴S了學生參與教學的情勢。遇事要講道理，不任性，還要知道尊敬老人、愛惜幼小。結(jié)合教學內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。增強學生的愛國情懷和自豪感。兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗認識和感悟。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。按照大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。設計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設計教學活動。生活永遠是數(shù)學的出發(fā)點和歸宿，離開了生活，創(chuàng)新就沒有了生命，學習便失去了本應有的樂趣與生趣。學生頭腦中的數(shù)學知識，不能只停留在背誦、記憶概念的基礎上，還要通過必要的訓練和練習，讓學生在解決實際問題的過程中進一步消化、吸收，以達到牢固、靈活地掌握所學知識的目的。概念的引入是概念教學的第一步。生活教育工作總結(jié)篇四在平時的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。以此來幫助學生了解豐富多彩的中國文化。這是真正的教學，是我作為一名正式的老師所邁出的第一步。路隊管理附表如下：（略）生活教育工作總結(jié)篇三印度西孟加拉邦比爾賓縣的和平鄉(xiāng)有一所由亞洲第一位諾貝爾獎獲得者，大文豪泰戈爾先生創(chuàng)辦的知名大學—印度國際大學。這種情形成了路隊管理的一個難點。圍繞“上學路上”，開設了三個主題活動，分別是看看時間、好好走路、平安回家。”坐在安靜的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。但是，有個別學生理解起來會特別困難，他不會寫漢字，也不會寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。通過指導，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。對學生進行思想教育，讓他們重視《生活生命與安全》這門學科，是和我們的生活息息相關(guān)的。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好詳細的教學設計。正確看待和處理教材，在教學中結(jié)合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。學有所用，讓學生把書本上學到的知識運用到實踐中去，聯(lián)系自己的生活實際，改變自己的言行等，讓學生受到教育。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學生們都不再感到困難了。專心聽老師講課，認真做各科練習?！翱纯磿r間”的主題活動中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)學生學習的興趣，更有效地觸動孩子內(nèi)心的思考，起到預防糾正學生日常生活行為的作用。開始，我讓同學們站成三列，實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。國際大學的行政等級很高，是印度僅有的三所中央所屬大學之一（另兩所分別是世界著名的位于新德里的尼赫魯大學和有著悠久的歷史的位于瓦拉納西的瓦拉納西大學）。實習的第一個月，給我留下了深刻的印象，也讓我對接下來六個月的教學有了更多的了解，總的來說，我覺得這次實習和以前在國內(nèi)的短期教學相比較所具備的特點是：更充分、更全面、更系統(tǒng)。更系統(tǒng)是在中國學院教學的最主要的部分。這到底是什么原因呢？其實只要我們深入思考就會發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要責任者是我們教師，是我們教師在教學的時候過分地把知識純粹化，而忽略了知識與生活的關(guān)系。成功的教學經(jīng)驗啟迪著每位教師，數(shù)學教學中若能把純粹的數(shù)學知識與學生在日常生活的、熟悉的、具體的材料相聯(lián)系，這樣就有利于抽象的數(shù)學概念具體化、形象化，便于學生的理解，同時也能激發(fā)學生的思維和探索新知的欲望。為此在這方面教師要潛心研究教材教法，從生活實際中尋找練習的目標，要讓學生知道數(shù)學知識的來龍去脈，使學生對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感。生活教育工作總結(jié)篇五轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思，積累經(jīng)驗，尋找切實有效的教學途徑。總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。教學過程中我通過深入淺出的道德、科學、生活方面的啟蒙教育，引導學生熱愛生活學習做人。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。 培養(yǎng)學生愛國家和愛故鄉(xiāng)的情感。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子。擴大了教學資源。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。教學班的學習隨結(jié)束了，但我想通過這一段時間的學習，大家能夠掌握日常生活中一些必需的基礎數(shù)學知識，這對于提高學員們生活和生產(chǎn)質(zhì)量起到極大地推進作用?！顿I賣中的道德》是小學品德與社會三年級下冊第六單元的課題三的內(nèi)容。或者在買動東西過程中市場上的短斤缺兩的現(xiàn)象。師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范，做到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。要注意商品的衛(wèi)生。我想，在今后的教學中，調(diào)動學生生活經(jīng)驗，切入教學，引導學生體驗感悟、實踐，學生的思想品德一定會由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，促使學生向健康的品質(zhì)、人格發(fā)展。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。因此，在教學過程中應全面地把握