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生活教育工作總結(jié)(13篇)-wenkub

2025-08-13 18 本頁(yè)面
 

【正文】 。脫離了生活的學(xué)習(xí),將變成無(wú)源之水、無(wú)根之木。數(shù)學(xué)是人們?cè)趯?duì)客觀世界定性和定量刻畫(huà)基礎(chǔ)上,逐步抽象概括,形成方法和理論,并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程。這次為期七個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),作為一名老師,我要求自己要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上全力授課,課后熱心幫助學(xué)生解答問(wèn)題。之前提到,中國(guó)學(xué)院進(jìn)行的是學(xué)歷教育,四年是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)周期。所以中國(guó)學(xué)院的學(xué)生不單需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)本身,更要學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史、政治、風(fēng)俗文化。更充分值得是在教學(xué)前期的備課階段,我需要考慮更多的問(wèn)題,全方位分析學(xué)生的情況。這一次來(lái)到國(guó)際大學(xué)中國(guó)學(xué)院,我不再是一名交流學(xué)生,更不是單純的旅行者,而是作為一名漢語(yǔ)實(shí)習(xí)教師,帶著希望將美麗的漢語(yǔ)傳播至世界各地的美好愿望而來(lái)。而我這次實(shí)習(xí)的學(xué)院,就是國(guó)際大學(xué)的中國(guó)學(xué)院。思來(lái)想去,我決定把四十幾個(gè)孩子分成四個(gè)小組,每五行十個(gè)人一個(gè)小組,每組選一名路隊(duì)長(zhǎng)記錄學(xué)生走路隊(duì)的情況,并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊(duì)旗等。因?yàn)椴糠忠荒昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)站在路邊等待孩子,所以排成三隊(duì)走到人行道上的時(shí)候會(huì)顯得比較擁擠。跑呀跑,跑呀跑,嚇得雞飛狗又跳,跑到半路又回來(lái),哎!原來(lái)忘記拿書(shū)包。附兒歌:他為何又遲到公雞喔喔叫,太陽(yáng)掛樹(shù)梢,被窩里躺著張小寶,原來(lái)他還在睡大覺(jué)。“在學(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí),分別是上課了、下課了、放學(xué)了。老師說(shuō):“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。休息吧,小汽車(chē)!休息吧,小飛機(jī)!背著媽媽買(mǎi)的書(shū)包,帶著爸爸送的鉛筆,我向?qū)W校走去。由此,我感到一年級(jí)小朋友需要的幫助不只是言語(yǔ)就能解決的,還需要他人多從行動(dòng)中去指導(dǎo),與他們共同實(shí)踐。在活動(dòng)中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題,總結(jié)出解決這些問(wèn)題的方法。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容,按照一定的順序整合起來(lái),引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在以后的《生活生命與安全》的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)上好這門(mén)課程,加強(qiáng)學(xué)生心理與行為等方面的教育,使學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。學(xué)生從思想上不重視這門(mén)課程,認(rèn)為是“豆芽科”,學(xué)習(xí)態(tài)度也不好。認(rèn)真上好《生活生命與安全》課程,每周堅(jiān)持上兩節(jié)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行《生活生命與安全》教育。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。生活教育工作總結(jié)篇一開(kāi)學(xué)初,我就根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,制定出本班的《生活生命與安全》的教學(xué)工作計(jì)劃。在教學(xué)中充分體現(xiàn)“活動(dòng)教學(xué)”的特點(diǎn),根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。教材上涉及了生活、生命與安全的許多知識(shí),但學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系自己的生活實(shí)際,沒(méi)有應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。生活教育工作總結(jié)篇二本學(xué)期,我從事一年級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作,并擔(dān)任一年級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì)、課間操配班等工作。教學(xué)活動(dòng)注重養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。接下來(lái)舉幾個(gè)工作中的小例子:比如,在第一個(gè)活動(dòng)主題中,與學(xué)生探索課程表的記錄方法,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)漢字,有的學(xué)生會(huì)用拼音記錄,還有的學(xué)生用圖畫(huà)記錄。本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。爸爸、媽媽再見(jiàn)!等我放學(xué)回來(lái),給您倆帶來(lái)學(xué)校的好消息。一定得刻苦努力!”通過(guò)兒歌,學(xué)生自然而然地感受到角色的變化,明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,需要專(zhuān)心聽(tīng)講等等。在“下課了”的活動(dòng)過(guò)程中,給同學(xué)們講述了《開(kāi)心果跳跳虎》的故事,活潑可愛(ài)的小學(xué)生就好比跳跳虎,他們喜歡做運(yùn)動(dòng),可運(yùn)動(dòng)的意義是什么?在故事中,讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,重要的是讓伙伴們快樂(lè),快樂(lè)的人有朋友。擦牙擦擦眼,伸呀伸伸腰,磨磨蹭蹭起床了,哎呀呀,今天時(shí)間又不早。本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一年級(jí)十班的小朋友,出乎意料的是全班六十幾個(gè)學(xué)生,竟然有四十多個(gè)站在同一個(gè)方向的路隊(duì)中。隨著時(shí)間的推移,老師和學(xué)生之間也越來(lái)越熟悉之后,把學(xué)生的路隊(duì)由三列變成兩列。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化,同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)了,路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。今年一月我已經(jīng)和云南大學(xué)的兩位老師和其他十五位同學(xué)一起到過(guò)國(guó)際大學(xué),進(jìn)行了為期一周的交流活動(dòng)。雖然在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)期間我也曾接觸到一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生,也以不同的方式給他們上過(guò)課,但這次赴國(guó)際大學(xué)中國(guó)學(xué)院的實(shí)習(xí)教學(xué)卻很不一樣。要先預(yù)測(cè)學(xué)生們會(huì)聽(tīng)不懂、難理解的地方,在課堂上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后的強(qiáng)化,由于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生水平不一,對(duì)于存在的同一個(gè)問(wèn)題,在不同的班級(jí)里要根據(jù)學(xué)生水平的總體情況選擇適當(dāng)?shù)慕忉屌e例方式,以便學(xué)生理解。根據(jù)學(xué)院的教學(xué)安排,[來(lái)源:/]我開(kāi)設(shè)了一門(mén)中國(guó)文化選修課程,主要教學(xué)生一些在書(shū)本上學(xué)不到的中國(guó)文化方面的內(nèi)容,如剪紙、中國(guó)結(jié)制作、中國(guó)民族音樂(lè)欣賞和一些簡(jiǎn)單的中國(guó)武術(shù)、舞蹈。四年里學(xué)生應(yīng)該在這里學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí),而非像語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)班一樣教會(huì)漢語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯就完事兒。以期最大程度上給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有趣的,富有挑戰(zhàn)性的,這樣的內(nèi)容也有利于他們自主地從事觀察、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。下面就結(jié)合我平時(shí)的教學(xué),說(shuō)一說(shuō)我是怎樣把數(shù)學(xué)概念放在學(xué)生生活實(shí)際中進(jìn)行教學(xué)的。5%…讓學(xué)生初步認(rèn)知什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的雛形也就在學(xué)生的頭腦中建立了,同時(shí)這樣展示新知也極大地激發(fā)了學(xué)生想學(xué)百分?jǐn)?shù)的熱情。這樣通過(guò)許多的實(shí)例,學(xué)生獲得的感性材料更加充分了,形成的表象也更加鮮明,因而對(duì)于概念本質(zhì)屬性的理解和概括也更為明朗。教師不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣獲取知識(shí),更要讓他們能用所掌握的知識(shí)去創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題,從而使學(xué)生的聰明才智得以充分發(fā)揮,個(gè)性在此得到張揚(yáng),所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)選擇一些生活問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)創(chuàng)造性地解決??傊虒W(xué)只有貼近生活、注重生活,創(chuàng)新才能得以實(shí)現(xiàn),生活才能得以新發(fā)展。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),就讓學(xué)生首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么情況下會(huì)用到這些,在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi),拓展開(kāi)來(lái),將知識(shí)點(diǎn)深化,讓學(xué)生接受,并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。回顧我們剛剛經(jīng)歷的春節(jié)時(shí)光,了解傳統(tǒng)習(xí)俗。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的`興趣一旦激發(fā)出來(lái),就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn),對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題,我在寫(xiě)教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改,而不予注意,而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣,尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,并嘗試解決。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對(duì)本學(xué)期一年級(jí)的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:本學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,本人盡職盡責(zé)。教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣,樹(shù)立了安全意識(shí),形成了健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,從而校正自己的言行。生活教育工作總結(jié)篇六本學(xué)期由于身體原因,未能堅(jiān)持到學(xué)期末,但總的教學(xué)思路及工作計(jì)劃都得到全面貫徹并保質(zhì)保量地完成。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)身心健康地成長(zhǎng)。教學(xué)活動(dòng)中我注重兒童直接參與的主題活動(dòng)游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周?chē)氖澜?。根?jù)本地兒童的實(shí)際面向兒童的整個(gè)生活世界。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動(dòng)中,在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,不懂就問(wèn),課后多看課外書(shū),汲取營(yíng)養(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí),還要認(rèn)真完成作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)惜公物的好市民。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時(shí)的平常生活中,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。,通過(guò)我在課后耐心的指導(dǎo)與交換,學(xué)業(yè)成績(jī)有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好。豐富了教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式。開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)
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