20xx年小學語文期末考試的反思小學語文期末考試反思學生大全-免費閱讀
【正文】 此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分?？v觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。這就告訴我，語文考試力求體現基礎性，關注學生基礎知識能力、基本過程方法、基本態(tài)度情感。它灌輸了一個理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。可這期的語文考卷完全改變了以往的考風。這一過激行為，其實也是語文考卷導向的結果。出題者是一個真正的語文高手，他吃透了教材，吃透了語文新課標理念。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。說句實話，這是我有史以來對學生成績無法預測、心中最沒底的一次考試。因此，語文課上，老師既要抓字詞句、標點、拼音的教學，又要抓文章結構、寫作方法來分析，面面俱到，將文章分析得支離破碎。所謂能力的考測，根本就無需教材，只要在考前指點一下就行，因為考題無非就是“本期你班開展過哪些語文活動？你最喜歡哪次活動？”或者“你看過哪些課外書？你最喜歡哪本課外書？”口語交際考試更好辦，幾乎是給學生送考分，考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”，簡單幾句對話無需文采無需知識，沒上過學的人這些起碼的生活常識都會。這就提醒我，不要無視教材的存在，不能脫離教材，投機取巧。
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