【正文】 也是孩子與成人的一種交流。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，因此鼓勵同學(xué)言之成理即可。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使變得輕松幽默。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語。為了激起同學(xué)的學(xué)習興趣和求知欲望，我利用同學(xué)爭強好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇，記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。①親情是饑腸轆轆時的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴厲的批評與責罵，……①如久旱后的一場甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……①家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；……②家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當；……在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評價。（1）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。那么，采用什么方法將重點化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當務(wù)之急。基于《新課標》知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學(xué)目標：正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的39。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。(4)順勢結(jié)合課文總結(jié)：母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人。①小組合作討論： ”我的母親又熬過了一個嚴冬“中”熬“字的用法，最終由小組代表明確答案：忍受,、母親在冬天會面臨哪些困難?是寒冷、是疾病、還是行動不便、以及容易滑倒等等。最終學(xué)生會總結(jié)出：本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事，體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情。上課伊始，我會ppt展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句，體會人物的形象美，提高審美情趣。它的語言平易樸實，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。（五）寫法探究1．教師導(dǎo)語并設(shè)計問題：上述討論中，很多同學(xué)注意到了景物描寫的句子，我們來關(guān)注以下問題：文中有幾處景物描寫，它們在文中的作用是什么？2．教師播放課文解析“一切景語皆情語”并總結(jié)景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托心情、交代背景、暗示主題。我的母親又熬過了一個嚴冬。（1）找出你認為很有意蘊的`語句并簡要說明理由。1．面對“走大路還是走小路”問題時，“我”最終選擇了走小路，這樣做，是不是不尊重老人呢？你有兩全其美的辦法嗎？2．這一家四口人你最喜歡誰？結(jié)合課文說說喜歡的理由。（2）你印象中的“初春”是什么樣子呢？你見過“初春的田野”嗎？2．教師播放情境課文“分歧選擇”并設(shè)計相關(guān)問題：散步中發(fā)生了什么事情？（教師引導(dǎo)學(xué)生：說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2．小組合作探究，班級讀、評、講、議。第五步，三研習個性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。過程與方法方面：第一，能在學(xué)習課文內(nèi)容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二。這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”。散 步莫懷戚我 → 母親↑ ↖ ↓妻子 兒子尊老 愛幼板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、加深學(xué)習印象的一個重要手段。在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時，我為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知我的處事原則是孝，初步感知了作者的情感。(五)再讀課文，感悟親情。經(jīng)緯交織的方法。青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進一步加強教育。下面我先來說第一個方面：莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。下面我從八個方面說這堂課的設(shè)計：課標與文本關(guān)系。哎呀!好疼呀!又有一個標志。(一)分段欣賞故事今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。實踐作業(yè)：學(xué)了本節(jié)課，尊老愛幼不能只停在口頭上，因此，我設(shè)計了實踐作業(yè)，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得。合作探究，品體語言美：在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進行美點大尋蹤，找出自己認為好的名子并進行分析，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵。媒體輔助，增色課堂。培養(yǎng)學(xué)習習慣。附：板書設(shè)計《散步》莫懷戚情趣盎然“我”勸母親散步，全家一起散步走大路（我）尊老含義豐富選擇大路小路的分歧走小路（母親）愛幼言在意外“我”決定委屈兒子母親卻依從了兒子“我”和妻子分別背起母親和兒子★課后作業(yè)——親情互動回家后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……把你的真實感受和父母的真實反映寫下來?！赣H要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！闭n文中的四個人物：“我”、我的妻子、我的母親、我的兒子，你最喜歡誰？為什么？★語言賞析，美點尋蹤用你喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認為寫得最精彩的地方。識記下列生字熬（225。現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。以活動為載體，通過搶答的形式，寓樂于教，達到學(xué)生愿意學(xué)、樂中學(xué)的效果。品味課文清新優(yōu)美的語言。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。時間約5分鐘。爭取人人展示，個個發(fā)言，每個同學(xué)既是分享者，參與者，合作者，又是學(xué)習者，收獲者。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。比如有的同學(xué)可能會談到文章第四段：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。同學(xué)們細讀文章，畫出自己最喜歡的句子，并加以品析。因為實踐是最好得學(xué)習途徑，讀與寫有機結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。設(shè)計這樣一個空白點，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好得學(xué)習習慣。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。在探討時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間得親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命得美好得思想感情。在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”得，是如何把小事看成很大得。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重點：品味文章語言‘舉輕若重’得特點，感受課文濃濃得親情，學(xué)習表達生活之美。因此，本文在全套教材中得地位和作用不可忽視。三、說準備為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣及熱情，使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性、我做了以下準備：《母雞蘿絲去散步》ppt，多媒體課件能夠更好地展示繪本內(nèi)容幼兒圍坐成半圓形，教師及電視在中間，利于幼兒觀看及師幼交流互動母雞蘿絲和小狐貍的圖畫教具，適當?shù)慕叹吣軌蚋玫貙?dǎo)入教學(xué)活動四、說教法、學(xué)法為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我組訓(xùn)幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象、表達的心理過程，綜合了觀察法、討論法、懸念導(dǎo)入法、提問法等讓幼兒理解畫面，獲得早期閱讀的經(jīng)驗，增強對繪本主題的領(lǐng)悟能力。 《母雞蘿絲去散步》這本書的色彩鮮艷、內(nèi)容有趣，而且故事的線索很清楚、明顯，又有很大的余地讓小朋友可以自由發(fā)揮和展開自己的想象。學(xué)生可以利用它進行自我反思，這種自我反思的過程其實就是一個思想升華的過程，而且，這種帶有個人體驗性質(zhì)的東西是教師絕對不能替代的。教師不應(yīng)以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐活動，不必強求答案一致，甚至不必去“有意”的引導(dǎo)學(xué)生。）（五）、品評鑒賞文章教師組織全班同學(xué)就各人批注的地方及其理由展開集體討論與交流，進行探究性的學(xué)習，力求通過這種大范圍的交流與合作突出重點，突破難點。（心理學(xué)認為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在九年義務(wù)教育階段。放手讓學(xué)生自主、合作、探究性的去學(xué)習是新課改理念的最好體現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀目標：感知文中蘊含的家人之間樸實深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感。具體說來，第五單元的學(xué)習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習朗讀和圈點勾劃。在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。教學(xué)《散步》時應(yīng)繼續(xù)鞏固練習本單元的基本要求。其中，整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文深長的意味是教學(xué)重點；理解關(guān)鍵語句，品評鑒賞文章是教學(xué)難點。（一）、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（導(dǎo)入語的設(shè)計應(yīng)能很好的激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為能高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生提出準確、流利、有感情的朗讀要求，并作適當指導(dǎo)和進行鼓勵性評價。這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師應(yīng)熱情洋溢的鼓勵學(xué)生積極主動的參與進來，大膽發(fā)言，勇敢爭先，并在必要的時候給予適當?shù)闹笇?dǎo)點撥。只要他們言之有理，言之有據(jù)，教師就應(yīng)予以鼓勵和支持。它對于培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習興趣、塑造學(xué)生的人格品質(zhì)也非常重要。在這樣的過程中可以更好地促進幼兒在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面上的能力發(fā)展。采用了觀察法、交流討論法來調(diào)動幼兒的多種感官主動地探究、發(fā)現(xiàn)畫面所傳遞的信息，在看看、聽聽、說說、講講的輕松氛圍中達成教學(xué)目的，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。七年級得學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維得重要階段，他們得主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習得能力。教學(xué)難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’得特點和課文深長得意味，初步學(xué)會運用‘舉輕若重’得寫法。三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文得第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”得詞語和句式，如：“我們在田野散步：我，我得母親，我得妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達？這與習慣上得表達方式有什么不同？作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭？這樣，通過比較、討論，歸納出本文語言得主要特點――舉輕若重。我在交流中適當引導(dǎo)，同時創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們得發(fā)散思維，滲透情感教育。五、拓展，強化發(fā)現(xiàn)在這里，我設(shè)計了這樣得環(huán)節(jié)：《散步》這篇文章選進教材時刪了三處文字，我出示這三句話讓學(xué)生進行比較閱讀。最后進行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個基礎(chǔ)上，再追求個性化得表達，形成自己得特色、風格。然后我進行總結(jié)，并播放歌曲《常回家看看》，師生齊唱?！渡⒉健氛f課稿10分鐘篇四組織同學(xué)們用最短的時間讀文章，并能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，教師做好歸納與整合。要求每人至少找兩處來品析，并且分別從不同的角度來賞析，提示學(xué)生可以從句子內(nèi)容出發(fā)，抓住關(guān)鍵詞語來賞析，比如“我的母親又熬過了一個嚴冬”，句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了為母親安然無恙而慶幸的`心情；還可以從語言特點方面來分析，如“有的濃，有的淡”“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”等，句式對稱，形式優(yōu)美，讀起來有一種節(jié)奏感；還可以從個人感受來談。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！蔽覀兌夹α恕＝Y(jié)合學(xué)生發(fā)言的情況，教師做好總結(jié)和歸納：《散步》這篇文章是集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。理解最后一句話的深刻含義。（二）學(xué)法先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。o）、嫩(n232。采用句式：“我喜歡的是......因為它美在（寫出了）......”談?wù)勀阆矚g的理由。——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親?！渡⒉健氛f課稿10分鐘篇六《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學(xué)期第五單元的一篇散文。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要設(shè)計了如下步驟：情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細節(jié)。鏈接生活?！渡⒉健氛f課稿10分鐘篇七根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的