【正文】 b、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出一和許多。培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個(gè)；課件?？磥?lái)還是對(duì)許多理解不夠好?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。）與小熊再見，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。）（4）律動(dòng)：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來(lái)了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。小班幼兒年齡在34歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。吃橘子和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。(師把ppt上的門關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門。師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶)有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)ppt出示小兔，引起幼兒興趣師：今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物，快看，她只露出了一對(duì)耳朵，你能猜出她是誰(shuí)嗎?(師出示小兔)幼：1只小兔。讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。變魔術(shù)，出示一張撲克，讓幼兒說(shuō)出一張，再出示多張，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多張。體驗(yàn)“1”和“許多”這個(gè)環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函的事情告訴小朋友，請(qǐng)求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。所以，通過本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系。能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？通過觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧。2023年小班數(shù)學(xué)教案和許多 和許多小班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用10篇)2023年小班數(shù)學(xué)教案和許多 和許多小班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用10篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。一、 出示魚缸。教師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。提問法：通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過思考來(lái)解決問題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。（以此變出水彩筆、吸管）請(qǐng)一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請(qǐng)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一位一位小朋友組成許多小朋友。（老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多）三、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室里，哪些物體是一個(gè)，哪些物體是許多。師：她不僅是一只小兔，還是一位兔媽媽。)觀察蘿卜，尋找1和許多教師指著菜園問：這里有多少蘿卜?(許多蘿卜)這些蘿卜都一樣嗎?(有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜)拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，你拔了幾個(gè)蘿卜(我拔了一個(gè)蘿卜)提問：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒有了)送蘿卜教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)ppt課件上的兔子開門，并告訴兔子我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。小班數(shù)學(xué)教案和許多篇六《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。但是自己又沒有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。