20xx年小學骨干教師培養(yǎng)方案(6篇)-免費閱讀
【正文】 異地考察：待定。培訓主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設的課程由文理學院外語學院制訂。對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。了解國內(nèi)外基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統(tǒng)領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創(chuàng)新教學設計；提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。（略）本次集中培訓分兩個學段進行培訓。本實施方案自下達之日起執(zhí)行。骨干教師親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。所有教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學分（學時）的培訓課程。在職教師崗位培訓周期內(nèi)年度培訓為72學時，其中校本研修24學時、集中培訓24學時、遠程培訓或送培送教24學時。根據(jù)縣局安排，選擇參加集中培訓。（4）骨干教師培訓通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。主要包括現(xiàn)代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。（1）師德教育模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。（四）全員培訓以“促進學生有效學習。優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，擴大學習內(nèi)容。建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。（3）教師撰寫論文、設計案例等。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。要指導一名新教師搞好教育教學工作，使其在原有的基礎上有一定的提高和進步。聽評課模塊，借助案例研究，認識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法。反思當前語文校本研修中的困惑及重難點問題，切實解決實際問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、研究問題、解決問題的意識和能力，提高語文研修的水平。掌握有效學習理論、有效學習評價知識，學習國內(nèi)可資借鑒的有效教學的實踐經(jīng)驗。按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結束前，將舉行結業(yè)考試。具體日程安排見“附件一”和“附件二”。小學骨干教師培養(yǎng)方案篇一我處負責對該項目實施的領導和組織工作。具體培訓內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。小學骨干教師培養(yǎng)方案篇二使參訓教師具有更扎實的專業(yè)知識和較高的學術水平，教育教學和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。理論研修重點解決學員理論素養(yǎng)的問題，實踐研修主要解決低層次研修的問題。理論研修模塊，學習了解國內(nèi)外教育教學理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓者的理論視野。學員提供優(yōu)秀教案或教學案例12篇。小學骨干教師培養(yǎng)方案篇三（一）培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。教學常規(guī)培訓。（4）組織教師集中學習（新課程標準等）（5）、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。理論考試圍繞校本培訓的有關內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。（4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。培訓對象為全體在職教師（一）“國培計劃”根據(jù)上級主管部門部署，組織實施“國培計劃宣城市農(nóng)村骨干教師培訓項目，選送優(yōu)秀教師參加。在職教師崗位培訓堅持師德為先，能力為重。（2）業(yè)務培訓專題一：有效學習內(nèi)容。專題五：有效教學研究。本科文憑及以上學歷者達到30%以上。各階段考核全部合格，由縣繼續(xù)教育培訓中心認定培訓合格。加強組織領導加強教師培訓工作的組織領導。成立中小學教師繼續(xù)教育培訓工作領導小組，配置專干，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓，并結合實際擬定實施意見和管理措施。所有人員都必須按照相關制度和職責認真完成本階段培訓工作，不認真完成的，將嚴格按照市、縣相關文件精神執(zhí)行。按著省市“十一五”小學教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃方案的進程，結合小學教師的實際情況，本次培訓采取集中培訓的方式。各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。具體目標如下：良好的師德修養(yǎng)。運用現(xiàn)代教育技術能力。（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質(zhì)的
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