【正文】 片學習才好的，我就給你一百元錢?可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？，林林為難地問旁邊的朋友。板書：努力是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。師：三次對話我們已經(jīng)分析完了，你對年輕人也加深了了解，那么請你加上自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。生：不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，講原則，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。生：我通過年輕人的目光頓時灰暗了感受到年輕人很失望。學生同桌互讀，小組分角色朗讀。（二）、分析第一次對話師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。師：請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？生：課文第25自然段。同學們，今天老師給大家講一個故事：（放映課件）有這樣一個年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言。說說你還體會到了什么?⑷ 小結(jié)：對呀，哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重?！薄窘虒W過程】同學們，上節(jié)課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。尊嚴的教案 尊嚴教學過程篇十四故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）１、請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。只要你上臺說，吃了俺們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學習才好的，俺就給你一百元錢？“可是俺沒吃過這種藥??！俺該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。俺們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。３、學生默讀課文，畫出描寫年輕人的動作、神態(tài)和語言的語句，標示自己的體會。⑴ 教師總結(jié)：大多數(shù)人在這種情況下都會自然接受別人的幫助，我們今天要學習的課文《尊嚴》（板書課題）中也有這樣的描述。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。讓人深受感動和啟發(fā)。緊扣文中重點句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”在指導同學反復朗讀的基礎(chǔ)上，請同學談談自身的體會。在上這篇課文之前，我認真地鉆研了教材，掌握了課文的重難點，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂錄像”中一些好的做法。 3 齊讀最后一個自然段。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1 檢查生字新詞的認讀和理解。五、 學習時間：2課時六、 學習過程：第一課時一、 導入新課，激發(fā)興趣 講故事導入 嗟來之食春秋戰(zhàn)國時期，有一年，齊國發(fā)生了一次嚴重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。五、學生進行信息收集。、互相研讀，畫出重點詞、句。可以組織討論：人該不該有這種信念，讓學生聯(lián)系實際（自己父母的勞動）充分體會，勞動創(chuàng)造美好生活——一個信念。，還是選一條命。通過故事，學生知道了成為富翁必須具備的條件也就是尊嚴的內(nèi)涵。尊嚴的教案 尊嚴教學過程篇九。第二個環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助學生讀準字音，讀通語句，引導學生感知課文內(nèi)容，尊重學生學習的獨特體驗，讓學生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。讀。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。是啊，同學們真能設(shè)身處地為別人著想，老師相信，學了新課《尊嚴》以后，同學們一定會有新的收獲，新的啟發(fā)。《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。學生是鮮活的個體，課堂又像是一首靈動跳躍的曲譜，要準確地唱好每一個旋律，除了充分的預設(shè)外，教師的教育機智真的至關(guān)重要。重點體會一個“站”字，感受哈默的興奮、急切和堅定。初讀課文，整體感知后，我讓學生找25自然段中描寫哈默語言、動作、外貌的句子，讓學生通過朗讀、勾劃，抓住哈默的言行，感悟他的尊嚴?！白饑馈弊鳛檎n題，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學生很難用自己的語言表述。因此，本課的教學設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。但他們卻忘了，手中還有自尊這件武器。7 尊嚴臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌您有什么活兒需要我做嗎？我不能不勞動，就得到這些食物！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！尊嚴無價附件：資料人們對哈默年輕時這件事的評論我贊賞杰克遜的慧眼，一個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴，還有比這更可貴的嗎?我更欽佩這個小伙子的志氣，自尊是人生的底價，自立的基礎(chǔ)，到任何時候，都不能失守，不能放棄。而杰克遜大叔的善良也感動著我們。范講第一自然段“在一個寒冷的冬天……來了一群逃難的人。大家看，女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給他錢。那就請你把他這可憐的樣子讀出來。（板書課題）請同學們齊讀課題。情感態(tài)度價值觀：通過對課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴的道理。橫向比較。這是講中國人做人要有尊嚴。探究活動1．本文向我們介紹了一位名人的成長故事。）4．齊讀課文最后一個自然段。3．從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。讀前設(shè)問：1．課文主要講了一件什么事？2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？1．指名概括課文的主要內(nèi)容。鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。讀前設(shè)問：1．課文主要講了一件什么事？2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？1．指名概括課文的主要內(nèi)容。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。，復述課文。如此種種，都足以說明年輕人很有骨氣，即使在困境中也要維持自己的尊嚴。(板書：尊嚴)聯(lián)系你的生活實際，你對“尊嚴”是怎樣理解的?(尊嚴不是一個界定好的模式，而是發(fā)自內(nèi)的一種維護自尊、自強、自信的一種信念，也不是一種不切實際、盲目地從外在來裝飾自己的形式的東西?！窘虒W過程】一、談話導入同學們，在學習新的課文之前，老師想給你們講一個發(fā)生我國古代的一個小故事，想聽嗎?齊國發(fā)生了大饑荒，一個叫黔敖的富人在路邊擺設(shè)了食物，準備施舍給災民。尊嚴的教案 尊嚴教學過程篇一學會本課中的字、詞。有的認為不應該吃，因為這個富人過于傲慢，雖然是提供食物的人，所以即使吃了，也會讓人覺得不舒服。⑵ 當大叔說沒有活可以干時，年輕人目光灰暗下來，表示出很失望。寫一篇小練筆，談談學《尊嚴》后的感受。（1）初讀課文請同學們自由朗讀課文，畫出生字。板書：努力（四）總結(jié)課文：是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。4．齊讀課文最后一個自然段。教案點評：這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“尊嚴”的小故事導入新課，先讓學生準確理解“尊嚴”這個詞，然后放手讓學生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學會怎樣去做人。4．齊讀課文最后一個自然段。教案點評：這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“尊嚴”的小故事導入新課，先讓學生準確理解“尊嚴”這個詞，然后放手讓學生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學會怎樣去做人。2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。2．指名讀。情感目標從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。讀一讀：這篇課文主要寫了一件什么事？縱向比較。以《尊嚴的感受》為題寫一段話。一、談話質(zhì)疑，導入新課同學們，你們見過乞丐嗎？他們是什么樣的？人們是怎么對待他們的？在許多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。（課件3出示這句話：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。（課件4二出示句子）注意這個字的讀音：“?！薄猰師：請同學們齊讀課題。三、圖文并貌，深切體會“在這里面有一個與眾不同的人，當他面對美味可口的食物時，是怎樣做的呢？”給同學們一分鐘的時間，觀察這幅圖，用你們自己的語言描述一下。五、擴展練習在你們的身邊有沒有相似的故事呢？把他們的故事編進你的作文里，談談你受到的啟發(fā)。其實，人的一生都是在推銷自己，所說的每一句話，做的每一件事，都是自己的廣告語。因為自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。又好似在漆黑的夜幕，明明滅滅為晚歸的人們點亮一盞心燈。由生平入手，激發(fā)了學生的學習興趣，也為本文的教學埋下了伏筆。第二句：我抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓，讓學生想想哈默是怎樣想的。另外，我還總結(jié)了幾點不足之處：1：板書課文標題不完整，忘了寫“7”。本班學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。培養(yǎng)學生“從內(nèi)容體會思想”的能力。小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。請同學們談談對這句話的理解。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴的格言，認真書寫，貼于自己的書桌前。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧、民主的氛圍中，學生充分地進行合作，充分地展示自我，為學生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間。合作交流，自學法小黑板一、設(shè)置懸念，激發(fā)學生的興趣。（一）支持第一個觀點的同學，一起討論。人都這么餓了，先干活會很累的也干不好，這就需要人有堅強的毅力——一種品格。我們應該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。3 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。）四、 課堂作業(yè)1 抄寫生字新詞。 哈默把尊嚴看得非常重要。五、 布置作業(yè)根據(jù)教學的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言。二是培養(yǎng)了同學朗讀能力。通過討論、自由表達，同學聯(lián)系實際，說出了自