【正文】 （2）觀察能力和分析歸納能力在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細致觀察善于分析現象，總結出化學規(guī)律。，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。 按作業(yè)知識點批改，實行等級作業(yè)評價措施。（3）規(guī)范單元達標。進一步落實教科研帶動戰(zhàn)略，把各種專題研究落到實處，爭創(chuàng)教科研工作邁上新臺階。用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內容，是課堂教學的重要材料，學生在使用過程中能及時發(fā)現自己的問題，掌握考點在中考里的考試形式，提高學習效率。本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料，包括下冊學案、課前五分鐘小測、總復習學案共經歷了找題、出書和用書三個階段。提培優(yōu)班和自習課的有效性。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導，每天小測，強化練習。（二）精研教材，抓住重點；從小做起，貴在養(yǎng)成幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣。為了幫助新教師老師盡快適應教學工作，老師與她結成互助對子，向萬老師介紹、交流教學經驗和技巧，檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的集體。二：九年級化學實驗教學計劃第一學期化學是一門以實驗為基礎的學科。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室；課題實驗和；精神和；理念。（一）編排體系本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章。通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維?！炊导寄苣繕俗灾髂芰Γ耗苈撓蹬f知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習。注意心理訓練。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。多少可以映他們對教學內容的理解程度。所謂檢驗就是要通過饋信息來了解實際與預期目的是否符合。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。按照知識的有機組合，以課本為依據，按綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。加強化學學習過程的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊意識。4：對學困生給予異常的照顧和關心，努力做好后進生轉化工作。2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規(guī)律學習的深入，是電學規(guī)律的大綜合，是初中電學知識的終極目標和核心。第十七章主要學習歐姆定律。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新學生的思維，圓滿完成教學任務。初三化學下學期教學工作計劃免費 初中化學下學期教學計劃篇五在深化教育改革、全面推進素質教育的今日，各學科都在實施新課改，目的是培養(yǎng)高素質的人才。此階段借助多媒體，增大復習教學的容易，第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題，同學之間討論。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點；用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發(fā)現問題，明確復習難點，向學生下發(fā)復習意見，征求意見，收集學生對復習的提議和要求。并指導學生預習、復習、解題的思路和本事。做好特長生培養(yǎng)工作。四、教學措施：加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“歡樂教育”理念。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習性，變結果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的性。環(huán)境保護意識和能源意識。⑶拓展點：在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。經過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。培養(yǎng)學生、主動、勤學、好問的良好學習習慣。電池中的化學變化等等。自主點：以“1問題引導，自主預習。建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌握情景，以便師生及時發(fā)現和解決教和學中存在的問題。幫忙學生完成初中化學學習的過渡。（4）會辨別有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。各個單元都基本體現了以點帶面，經過個性歸納共性的特點。本學期的教學資料共包括三個單元。在這學期里，我根據教學資料設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考復習打下扎實的基礎。最后兩周進行模擬試題訓練，尋找做題感覺，以學生自主學習為主，教師答疑為輔。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，不放過任何一個死角。重視基本概念、基本技能的復習。教學水平，結合自己所任教班級的切實情況，制定以下教學工作計劃。初三化學下學期教學工作計劃免費 初中化學下學期教學計劃篇一初三化學實驗室工作計劃 推薦度：高三英語下學期教學工作計劃 推薦度：高二英語下學期教學工作計劃 推薦度：小班下學期工作計劃 推薦度：小學下學期工作計劃 推薦度：相關推薦時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。加強縱橫聯系。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。加強審題訓練，提高表達能力，注意心理訓練，避免學生出現非智力因素的錯誤，增強學生化學信心，每次做題都要當成中考一樣，全身心投入，將自身實力完全發(fā)揮。教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維，實施有效教學。這樣使教材資料的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的本事，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。第十二單元：化學與生活。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。智力，培養(yǎng)學生的本事：（1）酸和堿的化學性質，以及酸堿中和反應。（5）會辨別有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。所以在本學期將注重這方面的指導。初三化學下學期教學工作計劃免費 初中化學下學期教學計劃篇三(一)知識與技能目標.〈一〉知識目標知識點：⑴、學習化學實驗基本操作和原理。⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念。拓展本事：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際。培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于應對錯誤的意志品質。(二)基礎知識：⑴知識點：①化學實驗基本操作②水的組成。溶液的組成及溶質質量分數化學式和化學方程式氧氣、二氧化碳的性質和用途酸堿鹽的性質難點：明白分子、原子和離子等微觀概念學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算學習正確書寫化學式和化學方程式學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析。改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問。初三化學下學期教學工作計劃免費 初中化學下學期教學計劃篇四本學期是九年級的下個學期，學生面臨中考，身感職責的重大。第二階段運用訓練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按資料進行專題復習。在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自我看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習本事，閱讀本事，分析解決問題的本事。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面發(fā)展，提倡學習方式的多樣化。教材首先介紹物質是由分子組成的，經過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，經過實驗說明熱傳遞和做功都能夠改變物體內能，并引出熱量和比熱容的概念。“電壓、電阻”是初中電學的重要資料，是學習電學基本規(guī)律的必備知識。經過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用?！敖獭钡哪康氖菫榱藢W生能夠主動，地“學”。中學生有必須的自主性，他們樂意按照自我的思維行事，解決問題。認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。課外活動的資料和方式應，靈活多樣。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。提高做題能力。第一階段的全面復習必不可少。復習形式。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。也激發(fā)學生提供教學饋信息的積極性，愿意與教師合作。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。我們提出：審題要慢，解題適當加快。發(fā)掘學生的非智力因素。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。（三）情感態(tài)度價值觀目標：學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。（三）學習方法水平：大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。（二）教材編排體例及特點：本教材以義務教育、素質教育的要