桂花雨第一課時教學(xué)設(shè)計20xx年-免費閱讀
【正文】 家鄉(xiāng)院子里的桂花融進了母親的情感，僅僅是母親的嗎？“于是，我又想起……”你還讀懂了什么？（又一次）作者僅僅為了寫搖花樂、桂花雨？板書：思鄉(xiāng)情。，文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?，F(xiàn)狀正值中秋前后，還有一種花也裝點起我們的生活，它就是——桂花“桂花”你會想到些什么？（鏈接生活與積累的古詩詞），就會想起那一場場“桂花雨”板書課題二、品析開頭結(jié)尾1．接讀課文，思考：在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的？課文哪句話點了題。自由讀課文，想想桂花給我?guī)砹四男┛鞓??？墒侨绻處熞龑?dǎo)重點詞語的把握不全面，就會失去它應(yīng)有的效果。小組通過朗讀搜集到的思鄉(xiāng)的詩句。生1：我覺得這個句子“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。生4: 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤 組織交流：講講自己讀懂的詩句意思，主要體會詩中表達的豐收之樂、全家歡聚之樂。指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的興奮、快樂之情。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生從“搖下來的桂花完整、新鮮”和“自然謝落或被風(fēng)雨吹打下來的香味差”兩方面回答，并要求學(xué)生把兩方面原因說完整。桂花雨？多么特別的“雨”呀！它是怎么一回事？誰能用課文中的話告訴我們？引導(dǎo)學(xué)生直奔文本中心句段，指名朗讀并出示：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”自由練讀，邊讀邊想象當時的畫面。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。二、品味香氣迷人１、大家自由讀第二自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？２、出示句子：桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。）桂花雨教學(xué)設(shè)計活動教案篇3【教學(xué)目標】１、感情地朗讀課文。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念?！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。桂花，永遠香在人們的心里。二、初讀課文，認讀生字，理順文意讓學(xué)生帶問閱讀，“桂花雨是什么意思？”、“課文主要講了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”請學(xué)生回答第一個問和第二個問。結(jié)合自身有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合同學(xué)的想像點題為什么用“桂花雨”做題目學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!桂花雨教學(xué)設(shè)計活動教案篇1教學(xué)要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。教學(xué)難點：理解深層文意，體會文中句子對表達感情的作用?！雹凇叭辏麄€村子都浸在桂花的香氣里。”那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。也正是因為難以回到那時，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。３、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言實踐中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)化為會運用的“活”的語言。２、比較句子：⑴ 理解作家以“樂”寫“思”的表達精妙?！慷?、質(zhì)疑，理解“搖桂花”教師質(zhì)疑：這雨是怎么“下”起來的呢？你知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解桂花是“搖”落下來的，補充出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖?！繋煟赫l來用朗讀告訴我們其中的原因？指名朗讀相關(guān)內(nèi)容，用書聲音解決疑問。（3）通過剛才的表演，你體會到“我”在搖桂花前是什么樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，表達“我”期待之久和喜出望外之情。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，
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