【正文】 兩天的學習緊張而有序，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程內容的增減與知識的分布。例如變魔術來吸引我們的學生們，不單要會變，還要會調動學生們的胃口。讓我們完全的體會到“小老師在前，大老師在后”的這句話。每位教課教師可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學，形象生動。雖然成績并不代表著一切，尤其是對于小學的孩子來說，但是孩子有一個好的學習成績可以在一定程度上反映學習能力和分析問題的能力，這也是每個家長希望看到的。在日常的教學教育過程中，我也會下意識地運用這些心理學知識，但是這些零碎的經驗需要歸納總結，才能形成系統(tǒng)的管理思想。這兩種家長的理念和教育孩子的觀點以及對于學校的看法都有很大不同，我們要區(qū)別對待，注重運用自己的語言藝術。冷漠、無視，視而不見，聽而不聞是對一個孩子的傷害，不論是在教學管理中還是在班級管理中都要照顧到每一個孩子的感受。培訓收獲之多，雖不能面面俱到，但我會盡我所能，將所學應用于今后工作之中，一定不辜負市教育局及學校領導的重望，當好市教育局的兼職教研員，當好校長的助手，做一名合格且優(yōu)秀的國家級骨干教師，為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。我想這也是每一位教師所應具備的心態(tài)。我們在學習中互相交流，在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展，探討牧醫(yī)專業(yè)的明天。還有一些技能尚不能熟練操作，如直腸檢查、子宮灌注等。在實習車間里，在師傅面前，當知識與技能落實了，德育原來竟是這么的簡單，但卻那么的奏效。如給我們上課的教師姜洪明、竇荗軍、馬宗海等，理論課講得非常精彩，且常常加入一些自己的東西，有時甚至與課本相悖。育人、創(chuàng)收合一。如牛場的牛奶經奶制品加工培訓中心加工后，成為平度市各級行政單位指定飲用牛奶并進入市場銷售。對于其他專業(yè)的培訓廠、實習車間僅僅是參觀而已，但對于與牧醫(yī)相關的實訓場及加工車間，我都親自在其中實習，總計實習達20多天?；仡欉@兩個月的學習生活，收獲頗豐，感受真切，對自己的思想沖擊很大。資金投入不足，根據(jù)目前情況來看，幾年來國家對苗族語言文化的教學欠缺，因此，苗族語言文字的教學而感到消極。在培訓期間，民族的領導和老師經常隨課跟蹤，形影不離。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。但學習語文教材的例子就不一樣了。 認識教學目標與語文教學語文是什么，與語言什么什么關系；語文做什么，達到什么目標；語文怎達到，途經有哪些；語文怎么做，學生怎么做。閱讀能力，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個方面。文本解讀是教師進行課堂教學的第一步，也是教師必備的基本功。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展以適應教育改革的浪潮。學習后，我認為身為一名優(yōu)秀的幼師應該做到：，提升教學技能。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性這一周感覺幸福而又充實。試想，如果教師自己對文本一知半解、模棱兩可，自然也就無法引領學生走進文本、感悟文本、品味語言了。閱讀取向，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿態(tài)？抱著什么閱讀目的？怎樣看待文本？閱讀方法，可以理解為這種體式的文章要看什么地方？從文章的這些地方讀出什么東西來？也就是說，要上好一片課文，關鍵在于，要事先弄清文體，比如：《走向蟲子》這是一篇說理的散文，而不是描寫、紀實的散文，更不是抒情的散文。這一系列問題問題都是我們作為語文教師應該了解的。對一篇課文，要學習什么，不同的教師可能會有不同的理解，學生和教師的理解也不會完全一樣；學習的路徑就更不可能完全一樣了，這也是由語文教材例子的特殊性所決定的。教學內容分為基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。龍智先專家在授課的過程中，給我們講述了苗族(東部方言)。教材編寫的過程中出現(xiàn)不少的不足，例如，專家對我們講解過程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒有說明，所以我個人認為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時，一定要先讀出“i”調音。為了能總結經驗，積累資料，更好的指導今后各方面的工作，同時也能使更多的人受益，特將本次學習心得總結如下：對我震動最大的是平度的職業(yè)教育辦學模式及其師資隊伍建設，也就是其職業(yè)教育的辦學特色。從中了解到，學生在學校就可以學到牧醫(yī)專業(yè)所要求掌握的各種專業(yè)技能。果品加工培訓中心生產的白酒、葡萄酒則是學校、機關待賓宴客的專用酒水。職業(yè)教育已不再是升學教育，而是一種技能教育，就業(yè)預備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。只聽講課你會覺得他們是驕傲自大、自命清高。當然，要辦好職業(yè)教育，不僅需要實訓場所和雙師型教師，還有許多其它方面的問題，但當這兩方面的問題解決之后，其它的一切都將迎刃而解、水到渠成。而象接產助產等技術只是將用到的新器械、新方法做了一些了解，實習過程中沒有接觸到。培訓學習雖然已經結束，但我與大多數(shù)同學仍然保持著密切的聯(lián)系，談論工作、學習，交流試題、課件。作為全國重點建設的職教師資培訓基地，平度職教中心對培訓學習的課程安排還是比較合理的。教師參加培訓心得體會簡短 教師參加培訓心得體會題目篇五教師培訓學習從7月2號開始到現(xiàn)在，經過整整10天的培訓，我感覺自己收獲頗多。后進生的成長需要更多