20xx年幼兒園園本培訓心得體會7篇-免費閱讀
【正文】 這個過程一看似乎挺流暢的，但仔細想想就不難發(fā)現(xiàn)整個過程幾乎都是在我的掌控下走過場，按照我預設(shè)好的思路和答案步步推進，直至有幼兒能夠說出老師所期望的答案。就制定目標上我們還做了互動，探討在目標制定上我們應(yīng)注意的幾方面，其實我們更習慣于將教材中的現(xiàn)成目標搬進自己的計劃中，或者按著往年習慣了的做法把過去的目標放到當前的計劃里。繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經(jīng)過時間沉淀，便會慢慢化為知識和智能。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。在我們里，我們以繪本教學為最主要的教學方法。作為孩子的老師，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠的圖書。最后表演故事。通過一學期的繪本教學，讓我進一步了解繪本以及在以后的教學中如何上好閱讀課。自學習之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強。最后，張老師為大家講解了早期閱讀的好處，并結(jié)合繪本課時設(shè)計為大家講解了如何制定詳細的繪本教學活動方案。而影子、傘柄、毛巾則鍛煉了孩子觀察的全面性，一句句簡短的語言發(fā)展了幼兒的語言，激發(fā)幼兒閱讀動力，幫助大家進一步掌握開展立體式繪本閱讀的要領(lǐng)。2022年幼兒園園本培訓心得體會7篇三3月19日上午，我有幸參加了桃園街道中心幼兒園邀請的閱美慧張老師進行的繪本培訓活動，現(xiàn)在關(guān)于“繪本”的話題也被越來越多的人所關(guān)注，大家意識到早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用，同時我園現(xiàn)在也正在開展園本特色活動——“早期繪本閱讀”，張老師的講座好比是一場及時雨，滋潤我的心田。自我強大了，正確的兒童觀和教育觀建立了，我們才能夠給到孩子強大的內(nèi)心力量和滿滿的安全感。父母是配合孩子成長的人，而不是決定孩子成長的人。對幼兒的回答給予積極引導和總結(jié)評價。在以往的閱讀活動中，教師講完故事后，總是會問幼兒這樣的一些問題：“故事題目叫什么名字?故事里有誰?故事講了一件什么事、說明了什么道理?”這一問題，可能有多種語言描述，答案只有一個。要解決當前幼兒園繪本閱讀中提問設(shè)計存在的問題，我認為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問的方法。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進入了我們視線。2022年幼兒園園本培訓心得體會7篇一20xx年4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽了兩節(jié)繪本課教學，并聽取了關(guān)于繪本教學的講座，覺得受益匪淺。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問。這是一種引導幼兒整體把握所學內(nèi)容的提問。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。其實每一次的感悟并一定就是知行合一的開始，多少次在書上看到的育兒知識都化為過眼云煙，沒有付諸實施?！边@也是家長和孩子之間應(yīng)該存在的關(guān)系。每一幅畫面似乎都在講述自己的故事，自己與父母、與孩子、與老公之間的故事。”想想自己，花了10多分鐘就上完了一節(jié)所謂的繪本課，這是對孩子及其不負責任的，為什么要花那么多的時間去上一節(jié)繪本課呢，因為只有這樣，才能讓孩子更好的去了解繪本，真正的去讀懂這本的意思，才能對幼兒的閱讀思維能力更好的培養(yǎng)。在日常教學中教師的提問起到了至關(guān)重要的作用，通過這次的學習，讓我明白了要站在幼兒的角度去提問，問題要由淺入深，如在《大猩猩》這本繪本中，首先要讓孩子觀察封皮，再提出一些簡單的問題，比如說：“你們猜一猜這本書講了關(guān)于誰的故事?”“故事發(fā)生在什么時間?”簡單的問題，可以讓孩子愿意去回答，進而去閱讀它，而不是像往常一樣，無效的提問讓整節(jié)課堂冷場，孩子不知該如何去回答這個問題。通過這次活動的學習，不僅開闊了視野，也對繪本閱讀教學有了更深層次的認識，這次的學習，好比是與繪本閱讀之間的一場親密約會，洗滌了心靈,滋養(yǎng)了教育。因為我們都重視這項活動，因為我們非常認真地對待每一次的繪本教學，所以本學期的
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