雷電頌教學(xué)設(shè)計一等獎(九篇)-免費閱讀
【正文】 結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容和思想情感。這個典型環(huán)境意味著現(xiàn)實世界給屈原的肉體和精神的嚴(yán)重傷害，又象征著光明與黑暗的搏斗。戲劇的種類：從表演形式上，可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇、廣播劇、電視劇、街頭劇、活報劇等；從作品內(nèi)容的性質(zhì)上，可分悲劇、喜劇、正劇等；從故事情節(jié)上，可分為獨幕劇、多幕劇等。理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。２、學(xué)生自由的放聲的富有激情的朗讀。⑸拓展式對話：假如鄭袖之流聽完這番獨白有何反應(yīng)？假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想？請設(shè)計與屈原的精彩對白。3．歷史劇是一種以歷史事件和歷史人物為題材的戲劇。）虐待（ch243。ng射懺ch224。）（四）綜合歸納，品析語言1.《雷電頌》激情澎湃、氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點的？（多種修辭手法相結(jié)合，品析修辭的作用）三、小結(jié)全文，寫百字讀后感和：閱讀拓展資料《醉》，給同學(xué)做一個欣賞。課時布置1課時預(yù)習(xí)提示：，積累詞語。(在這一教學(xué)過程中，以研討探究的方法為主，讓學(xué)生通過交流合作來加深對課文的理解程度)以現(xiàn)實生活為內(nèi)容，選擇某一特定場景下發(fā)生的事情為題材，寫一個小劇本，300字左右。他手足戴著刑具，頸上有長鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤怒。寫屈原的內(nèi)心獨白《雷電頌》。戰(zhàn)國時楚國人，初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。戲劇的文學(xué)部分，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列?！冀叹摺戒浺魴C(jī)、投影儀。）４、綜合歸納，品析語言：《雷電頌》激情澎湃、氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點的？（多種修辭手法相結(jié)合，品析修辭的作用）附：閱讀拓展資料《醉》，給學(xué)生做一個欣賞。１、記住生字，積累詞語。【板書設(shè)計】屈原(愛國愛民英勇無畏) 歌頌 風(fēng) 雷 電洞庭湖、長江、東海 浪漫主義(象征、擬人、呼、怒斥 神祗 告)雷電頌教學(xué)設(shè)計一等獎篇三１、知識與技能：⑴理解積累：讀一讀、寫一寫中的詞語。⑶ 有形的長劍、無形的長劍：有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍。郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實，他借屈原的獨白鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨?！窘虒W(xué)難點】品味語言，理解語言中所包含的深意。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨自更有氣勢。學(xué)生討論、交流。第二層（４～６段），呼喚風(fēng)、雷、電，表達(dá)憎恨黑暗、渴求自由的強(qiáng)烈愿望。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨自──《雷電頌》。郭沫若歷史劇《屈原》寫于１９４２年１月。鞭撻：鞭打。232。１課時。２、體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。o）波瀾（l225。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。屈原被囚禁在東皇太一廟。明確：《雷電頌》這段獨白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。全詩五個層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。此外。七、小結(jié)本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。雷電頌教學(xué)設(shè)計一等獎篇二【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想象，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)了戰(zhàn)斗的激情。是繼魯迅之后的我國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。第二部分從“把你這東皇太一……”到“……燒毀了吧!”：借指斥神鬼偶像來抨擊昏暗腐朽的當(dāng)權(quán)者。象征手法的運用，使作者難以言明的思想 感情表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。３、情感態(tài)度價值觀：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗熱烈追求光明的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。請同學(xué)們注意聽每一個句子的語氣、語調(diào)、語速?！冀虒W(xué)重點〗理解作品思想內(nèi)涵。他便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小，可分為獨幕劇和多幕劇。寫靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。⑵ 舞臺說明：屈原吟詠“雷電頌”的時間是在午夜已經(jīng)過去，黎明尚未到來的時候，地點是東皇太一廟正殿，神像林立，奇形怪狀，陰森可怖，給人威壓的氣勢和令人窒息的氣氛。詩人呼喚并歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。（2）在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。請同學(xué)們注意聽每一個句子的語氣、語調(diào)、語速。犀xī利眩xu224。ng。節(jié)選自《屈原》 。⑵與主人公對話：吟誦這篇獨白，你定會對主人公崇敬萬分，感慨無限，請拜訪屈原并告白真情。多媒體播放理查德的鋼琴曲《命運》。象征能使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象，可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。還運用了反復(fù)、排比、比喻、反問等方法，增強(qiáng)了整個獨白的抒情效果，具有詩的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。（）8哭，哭有什么用
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