【正文】 學(xué)生：有6朵花有7只小鳥有8棵松樹有9個(gè)女孩和10個(gè)男孩(學(xué)生一邊說教師一邊用課件或?qū)嵨锿队皟x展示，如果有困難要及時(shí)給與幫助，對(duì)于找對(duì)的孩子要給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。所有這些都與數(shù)學(xué)有關(guān)。，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。加大力度對(duì)尖子生進(jìn)行輔導(dǎo)。(6)少布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。認(rèn)真閱讀教材和教學(xué)參考書，充分了解所教的學(xué)生的實(shí)際情況，寫出詳細(xì)的教案，準(zhǔn)備好充足的教具。6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受平面和曲面。教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。再如統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，則讓學(xué)生著重通過小組合作，經(jīng)歷和體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過程，用自己的語言交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。本冊(cè)教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿主動(dòng)探索和合作交流。例如，選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察、比較這些場(chǎng)景的物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)分一分，認(rèn)識(shí)分類的意義，學(xué)習(xí)分類的思想和方法；組織學(xué)生自己通過搭積木，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過有趣的拼搭進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。解決問題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。（一）、 教學(xué)內(nèi)容按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。)(4)動(dòng)手操作a、第一行擺4個(gè)圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個(gè)。這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的比較方法叫一一對(duì)應(yīng)。（一）、位置（6課時(shí)）第一周（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時(shí)）第二周至第四周例1 …………………………………………………4課時(shí)左右例2……………………………………………………7課時(shí)左右例3……………………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)左右（三）、圖形的拼組（4課時(shí)）第五周（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（15課時(shí)）第五周至第七周數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………………4課時(shí)左右讀數(shù) 寫數(shù)………………………………………………4課時(shí)左右數(shù)的順序 比較大………………………………………5課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時(shí)左右擺一擺，想一想…………………………1課時(shí)(五)、人民幣的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）第八周認(rèn)識(shí)人民幣……………………………………………2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算………………………………………………3課時(shí)(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時(shí)）第九周至第十三周1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) …………………………6課時(shí)左右2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………8課時(shí)左右3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時(shí)左右(七)、認(rèn)識(shí)時(shí)間（6課時(shí)）第十四周小小店…………………………………………………1課時(shí)(八)、找規(guī)律（6課時(shí)）第十五周(九)、統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)）第十六周(十)、總復(fù)習(xí)（10課時(shí)）第十六周至第十九周疫情期間一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四“同樣多”、“多”、“少”地含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。統(tǒng)計(jì)是正式數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。三、采取相應(yīng)措施：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。疫情期間一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。(二)、過程與方法方面：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。下面我們來看看這個(gè)故事中藏著那些數(shù)學(xué)知識(shí)。)一只小豬對(duì)一根木頭，有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?(2)連一連教師：我們用連線的方法，一只小豬對(duì)一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對(duì)上了，而木頭還多出一根。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問題。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題)。首先，對(duì)于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為準(zhǔn)備課來教學(xué)