最新學校開展雙減工作總結(3篇)-免費閱讀
【正文】 每位學生自主選擇，積極參與。精準落實“雙減”政策。緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。群眾滿意推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發(fā)展模式.，設定新教師培訓路徑。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。（二）挖掘家長優(yōu)質資源，開展“二小儒雅講堂”學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構建優(yōu)質家長課程資源?；趯W生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡精耕課堂，注重學習過程體驗。學校提出“大單元作業(yè)任務”的理念，將任務鏈引入單元作業(yè)的設計中。作業(yè)研討結果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。原則上當日第一節(jié)及以上，沒有授課任務的教師可9：00到崗上班。最新學校開展雙減工作總結(3篇)最新學校開展雙減工作總結(3篇)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。當日16：30后沒有工作任務的教師即可下班。如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，？學校從供給側和需求側雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式。明確學生的作業(yè)設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結合單元和課時教學內容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè)。課堂教學實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。數學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風景線。健康為本結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂
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