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教師夢想演講稿標(biāo)題(十一篇)-免費閱讀

2025-08-08 19:22 上一頁面

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【正文】 在西方,希臘大哲學(xué)家蘇格拉底是一名街頭教授,也是快樂的孔夫子式人物,他教導(dǎo)青年,卻從不收取學(xué)費。長大后,我的職業(yè)理想不是考公務(wù)員、做老板,也不是電影明星、運動員,而是能做一名快樂的老師。但是,翻開歷史,中國和中國人是不缺少夢的?!吧倌曛莿t國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。倉頡造字于泱泱中原,是無窮盡的智慧,然則有智慧足矣!老師們,我們是華夏智慧的子民,我們踏祖輩的汗水和滄桑,頂著最耀眼的光環(huán),負(fù)著歷史最沉重的使命一步步前行!,老師們,我們是智慧的使者。今天,我們終于可以站在這里揚眉吐氣的談,我的夢,中國夢!呀呀學(xué)語時,父母會問,你長大了干什么。對學(xué)生的關(guān)愛,并不意味著對他們溺愛與放任,而很多時候是需要通過嚴(yán)格要求他們來體現(xiàn)。在鷹潭一中上高中,在北京上大學(xué)本科,在南昌讀研究生,我對教過我的老師都感激不盡。吳義蘭、顏影霞、朱教新等老師的師恩,我怎么會忘記?1982年我從鄉(xiāng)下的學(xué)校轉(zhuǎn)到市區(qū)的鷹潭二中開始住校讀初二,班主任周思濂老師已經(jīng)是臨近退休的年齡,他對我這個鄉(xiāng)下來的孩子,從學(xué)習(xí)、生活等各方面傾注了更多的關(guān)注,各科老師也都是那樣的親切,使我心靈感受到巨大的溫暖與鼓舞。我也一直都很感激,自己從小學(xué)到大學(xué)本科,再讀到研究生畢業(yè),我遇見的老師個個都是可親的長者、可敬的智者,他們在我成長的過程中,曾經(jīng)就是一座座明亮的的燈塔,不斷為我指引方向,將我這樣一個曾經(jīng)的懵懂少年教誨成能夠立足社會、能夠為社會做出相應(yīng)貢獻的人。這位外鄉(xiāng)的女教師,用自己35年的傾心守望,兌現(xiàn)了自己的承諾,成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。我慶幸自己是全國30萬職教人的一員,我的夢想就是讓我所帶的孩子們能通過高考進入大學(xué),去開拓自己的視野,豐富自己的經(jīng)歷。我付出并快樂著,奉獻并幸福著!我想,只要有這樣的動力,哪怕有一天我老了,也要“鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”!教師夢想演講稿標(biāo)題篇八你跋涉了許多路,總是圍繞著大山,吃了很多苦,但給孩子們的都是甜,堅守才有希望,這是你的信念。一日活動流程不規(guī)范,教學(xué)形式和手段單一。我永遠(yuǎn)都記得20xx年的那一天。很多次,我停留在電視機前,默默的關(guān)注他的新聞;停留在電腦前,靜靜地關(guān)注他的事件。有了理想,生活才有方向,有了理想,學(xué)習(xí)才有動力,有了理想,人生才有價值。他們每個人都以教育家的面子而忠告大家你應(yīng)該這樣不應(yīng)該那樣。這也意味著教育與兒童現(xiàn)實生活世界的斷裂。于是,“這個世界”的未來也同樣不屬于孩子。其實我們所做的“―切”并不是真正為了孩子的,因為我們所做的不是為了我們眼前活生生的孩子,而是為了我們心目中那個預(yù)設(shè)的“理想的”、“標(biāo)準(zhǔn)的”孩子,而那個“理想的孩子”其實就是成人的縮影?!眱和辉偕钤谀欠N充滿自然靈氣的世界中,而是生活在規(guī)則與“框框”所筑就的成人世界當(dāng)中。在班級生活中,成人世界中的東西或多或少地被照搬進來。教師要求兒童接受這種知識,自然要求兒童像成人一樣用固定的眼光或既定的標(biāo)準(zhǔn)來刻板地看待事物,這與兒童本來豐富多變的思維方式是多么地格格不入啊!兒童以整體的方式感知世界,但教師出于規(guī)范控制,要求幼兒“帶著耳朵來,而不是嘴巴來”;“只許眼睛看,手不準(zhǔn)動”;“安安靜靜地聽老師講”等。于是,我們一方面強調(diào)計劃的教育內(nèi)容應(yīng)來自兒童生活經(jīng)驗;另一方面,當(dāng)兒童在活動過程中熱衷于表達自己的具體經(jīng)驗時,教師卻往往對這些經(jīng)驗不屑一顧,并壓制它,為計劃“讓路”。開始的時候有點喜歡,上著上著就不喜歡了。兒童的成人化、社會化在加速,他們生活在不斷凝固化、封閉化、狹窄化的空間,離自己的那種充滿自然靈氣的、童話般的生活越來越遠(yuǎn)。囫圇吞棗地模仿成人的言行,愈來愈遠(yuǎn)地離開了人生中最可寶貴、最可珍惜而又最短暫的無憂無慮的童年生活。兒童的生活世界其實就是童真、童趣與童話般的世界。兒童的這種擬人化的心理,是博大的關(guān)懷、同情與奇特的想像力的源泉,體現(xiàn)出了人性美好的一面,而這一切在成人那里是不可能的。杜威說:“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的人的世界,而不是一個事實與規(guī)律的世界。在那里,兒童的細(xì)膩與敏感將告訴你許多令成人驚嘆的發(fā)現(xiàn)。楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學(xué)生來了又去了,我,依舊堅守在這兒,堅守著我的精神家園,堅守著我不變的夢想――我的夢,教師夢,教育夢!與夢同行,夢想成真!教師夢想演講稿標(biāo)題篇五當(dāng)我望著那被圍墻緊裹的幼兒園,當(dāng)我走近那緊鎖著門的活動室,當(dāng)我敲開活動室的門終于看到那些坐在座位上的孩子們時,我的心情一步步地變得沉重起來。盡管眼睛發(fā)脹、脖子酸痛,盡管兒子笑我傻、老公疼我累,但我總覺得只要能為大家服好務(wù),這一切的犧牲都是值得的!當(dāng)朋友問我有無報酬時,我笑笑說從沒想過,這就是奉獻嘛。去年國慶前,縣里又推薦我去市里參評市級十佳教師,這又是一個重任,這次都是各個縣包括市級各學(xué)校推出的講課精英,我能行嗎?“既然來之,則奮斗之”。我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我,有很多學(xué)生時常偷偷向我辦公室的抽屜里塞信,有的說我真是一個難得的好老師,感謝有我;有的說我像他們的朋友一樣,感謝有我;還有的說從我的身上,他們聞道了媽媽的味道,很是溫暖。功夫不負(fù)有心人,他們在學(xué)習(xí)上漸漸有了起色。有的同事勸我說:“現(xiàn)在只要一個孩子,為什么那么對不住自己呢?”我笑笑不語,說什么呢,這一切,都是我心甘情愿!去年的春天,父親不慎跌斷了左臂,母親陪他到市中醫(yī)院住院治療。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神,這就是師德,師魂。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人,來說也是一種最高好處的自我教育。當(dāng)時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在我們辦公室里,我多次見到一個叫劉某的學(xué)生。脫離了父母的管教,他像一個脫韁的野馬,撒蹄兒歡。每一個人都知道,知識是成就夢想飛翔的翅膀。在這樣的空間里,傳統(tǒng)的正義正在消失,不斷升級的暴力充斥其中。我曾有一個姓李的學(xué)生,為了上網(wǎng),他先是向爺爺奶奶要,說是學(xué)校要收什么什么費,需要多少多少錢。即使像我這樣很少涉足網(wǎng)絡(luò)游戲的人,也有過幾次幾乎通宵上網(wǎng)的記錄?!斑@就是我們教育工作者的人生寫 照。幼兒教師就是一大群孩子的”保姆“,給他們穿衣、戴帽,教他們排隊、做操,教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所——從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。那么你知道演講稿如何寫嗎?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀?!拔覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著濃蔭,把自己濃烈的愛獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。那么他們上網(wǎng)又做什么呢?回答最多的是,玩游戲和聊天;其次是看小說、看電影,也有少數(shù)同學(xué)是看看新聞、查查資料;至于有沒有同學(xué)看不健康的內(nèi)容如色情等,我想可能有吧,只不過對我這個老師保密而已。所以,他們不會給孩子這樣一份支出款額。這樣的學(xué)生,當(dāng)他們還是一個單純的孩童時,都懷揣著誠實。他們沒有逃,他們沒有意識到自己已經(jīng)違了法,犯了罪。在他小學(xué)階段,凡是教過他的老師,都對他贊賞有加。網(wǎng)絡(luò),磨滅了一個少年的夢想,也打碎了一個母親的希望。我希望我們每一個同學(xué)都能能對網(wǎng)絡(luò)有清醒的認(rèn)識,在頭腦中建起一道安全的防火墻!遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),努力學(xué)習(xí),成就我們的夢想,成就父母的希望。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。懂事的學(xué)生看在眼里,疼在心里,為此,他們專門為我準(zhǔn)備了一把椅子,可我認(rèn)為,坐著上課上不出勁頭,講不出激情,沒有個上課的樣子,所以,我從未坐過一次學(xué)生特意為我準(zhǔn)備的椅子。教師只有擁有對學(xué)生博大的愛、無私的愛,才能贏得學(xué)生的信賴與認(rèn)可。每次家訪,學(xué)生都高興的說:“老師,我去接你??h優(yōu)質(zhì)課一等獎之后,我將代表縣里參加市級優(yōu)質(zhì)課,這不僅是我自己的事,這關(guān)系到為縣里爭光添彩。去年暑假里,我被定為遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。整整七天,我嘗到了何為苦,何是累,眼、脖子、腰和胃都像大病一場。那是一個與成人截然不同的生活世界。這種詩性邏輯是創(chuàng)造性發(fā)展的源泉。兒童的世界是一個擬人化的世界。與此相比,成人的生活則是程式化的,鐘點式的。我們必須這樣做,因為兒童應(yīng)該有屬于他自己的生活。由于城市化,兒童與大自然的接觸越來越少,逐漸失去了在大自然中與同伴一起玩耍的那種神秘、好奇、情趣、愉悅的感覺,孩子面對更多的是成人的世界。由于社會對兒童過高的期望,致使兒童應(yīng)有的游戲時間被過多的“學(xué)習(xí)”擠占了,然而這些學(xué)習(xí)并非都是幼兒自愿的。教師往往事先制訂一個計劃,安排幼兒全天的生活。我們教給孩子最多的是那種缺乏體驗的,需要記憶的,自然也是容易被遺忘的知識。教師很少關(guān)注兒童自己的方式,也很少真正鼓勵兒童用不同于教師的方式解決問題。兒童被限定在規(guī)則與制度所允許的時空內(nèi),按既定的思維與邏輯開展活動,兒童無拘無束的生活結(jié)束了,兒童的自由、爛漫的幻想與表現(xiàn)沒有了,兒童的想像讓位于規(guī)范,表達讓位于接受,兒童不拘一格的所思所想讓位于“像”與“不像”的邏輯規(guī)范下統(tǒng)一的“真實”。在這種情形下,兒童想要以自己的方式生活,難啊!“一切為了孩子,為了孩子的一切?!边@意味著,這個世界的現(xiàn)在并不屬于孩子。孩子的周圍,總是設(shè)置著一道道有形的或無形的深院高墻:正是“為了孩子的未來”這種美麗的口號限制了孩子的自由空間,阻斷了孩子的自由夢想。新聞媒體采訪他時,他說:我那時的動機很簡單,就是想讓那些所謂從事教育的大人看看,我們到底是怎么一個狀態(tài)。人類本來是與自然融為一體的,但人類早已將自己從自然中抽離出來,離自然越走越遠(yuǎn),而這已經(jīng)引起人類與自然關(guān)系的惡化,人類破壞了自然生態(tài)環(huán)境,也使人類品嘗到
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