【正文】 要使學生學好xx化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。xx化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復習方法，對學生存在的漏洞對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學xx化學的知識與心理準備。進一步開放實驗室，讓學生走進實驗室，自己親自設(shè)計實驗，開發(fā)學生的思維。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Γ簩嶒災(zāi)芰κ侵噶私鈱嶒灥哪康募皩嶒炘怼_使用實驗儀器、會記錄必要的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。因此，課本中的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。高中化學中會學習很多種(類)新的物質(zhì)，學習這些物質(zhì)時要用好分類、比較的方法和學會從化合價的角度預測物質(zhì)的性質(zhì)，掌握典型進行類比，記憶特殊注意對比，同時要運用好“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”這一規(guī)律，則學習會事半功倍。在高中化學中，化學計算相對比較復雜，有時會涉及到一些計算方法的靈活運用問題，如差量法、守恒法(質(zhì)量守恒、元素守恒、電荷守恒、電子得失守恒等)、關(guān)系式法、極限法等，想一想，你曾經(jīng)用過這些方法嗎?思考題：%的鹽酸中加入8g fe2o3和mgo的混合固體，完全溶解后再向反應(yīng)混合液中加入200g某濃度的naoh溶液，結(jié)果使溶液中的fe3+和mg2+恰好沉淀完全，則該naoh溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為( )% % % %八、考考你的知識面你了解下列概念嗎：合金、潮解、風化、結(jié)晶水合物、電離、電離方程式、有機物、同素異形體?你了解化石燃料嗎?如何正確使用ph試紙?你了解物質(zhì)導電的原因嗎?。如：粗鹽的提純。到了高中，要注意自己動手做實驗噢。思考題：你能舉出制備mgcl2的七種方法嗎?寫出有關(guān)的化學方程式。書寫化學方程式應(yīng)遵守的兩個原則：一是必須以客觀事實為基礎(chǔ)，二是要遵守質(zhì)量守恒定律，“等號”表示兩邊各原子的數(shù)目必須相等?？扇苄詨A(如naoh、koh、ba(oh)2 、)和難溶性堿(如mg(oh)fe(oh)cu(oh)2)。物質(zhì)可分為純凈物和混合物(如空氣、溶液、濁液、煤、石油等)，而純凈物可分為單質(zhì)和化合物，化合物可分為無機化合物和有機化合物(初中簡單了解)，而無機化合物又可分為氧化物、酸、堿、鹽等。4)金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，但在非金屬氧化物里，氧顯負價，另一非金屬元素顯正價。思考題：判斷o、na+、h2o、nh4+、oh的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)分別是多少。(1)在含有多個電子的原子里，電子的能量并不相同。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。這時，奇跡發(fā)生了：鈉在液面上快速地轉(zhuǎn)動，反應(yīng)非常激烈，同時產(chǎn)生藍色（失有少量黑色）沉淀，并沒有期待的紅色銅。所以對這樣的學生，我認為最好的辦法是私下與之交流，既鼓勵他（她）在課堂上勇于提問，帶動部分不愛“吭聲”的同學，又積極引導他（她）善于思維和提問。尤其是當學生回答出“不合理”或“錯誤”的結(jié)論時，更應(yīng)耐心解釋和加以引導。第二，老師要善于營造“提問題”的氛圍。第一，教師要善于調(diào)動學生學習的興趣，喚起學生的問題意識。學生創(chuàng)造性學習主要指學生個體自我突破的范疇，在解決新問題過程中體現(xiàn)目標意識、問題意識，尋求解決問題的途徑以及結(jié)果分析的意識。積極參加了南通市中小學教師全員培訓，成績優(yōu)秀?；顒臃绞接杏^察、實驗、討論、游戲、調(diào)查、辯論、查閱資料、動手做、競賽、分析等。學困生可以只完成基礎(chǔ)題。怎么引入?課的程序怎么安排?采用什么教學方法、什么組織形式?準備哪些教具、實驗儀器、材料、掛圖?有疑問的，及時向同行請教，或查閱有關(guān)書籍，或上網(wǎng)查詢。堅持廉潔從教，堅持勤儉教學。加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。三人行，必有我行焉。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓讓我對這些教育教學的理念有了新的更進一步的認識。社會才能發(fā)展，國家才能強大。增加了貼近學生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在學校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學變化兩個概念。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術(shù)。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準備。初中化學培訓學習總結(jié)本期本組研究的課題是提高學生學習化學的興趣，我們主要是通過趣味教學來提高課堂教學的效率的。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。學無止境，教海無涯。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將我的學習作如下總結(jié)：一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。五、積極進取，努力創(chuàng)新。每節(jié)課下來，我結(jié)合學生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學工作。培訓會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州中考的部分試題進行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學生答題的錯誤傾向等方面進行了分析，學生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實施過程中還有許多要完善的地方。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。第一，課堂教學教學的本質(zhì)是學生為主體，師生雙向活動。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟），進行實驗（學生親自動手，實踐與觀察），收集證據(jù)（，且留有填空），解釋與討論（學生先描述各自的實驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導學生得出結(jié)論），反思與評價（書上給出學習化學的特點），完成實驗報告（書上給出探究活動報告）。教科書實行彈性設(shè)計，除遵照課程標準精心編入必學內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學有余力的學生選學，以有利于因材施教，發(fā)展學生的個性特長。二、初中化學新課程教材編以學生為本。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點問題，設(shè)計適合學生實踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。以學生發(fā)展為本，在化學科學教育中滲透人文教育思想，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學習情境，整體設(shè)計，系列配套。教師應(yīng)當重視新課程學習的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學的理解和感情來影響學生，在師生的互動和交流中，學生的科學素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。第三，注重課堂提問的功能。第六，課堂教學評價與分析，初中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學方法是否從學生實際出發(fā)，教學狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析?，F(xiàn)將我的網(wǎng)絡(luò)學習作如下總結(jié)：一、努力進取，深刻反思化學教學工作。 教學中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。使我學到的知識應(yīng)用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。要有強烈的責任心，并以身作則。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加徇麗多彩！我愿在這快樂而無止境的探索中努力實現(xiàn)自己的夢想！初中化學教師培訓總結(jié)與反思篇三初中化學培訓學習總結(jié)我有幸參加了國培計劃江西省中小學學科教師遠程跟進培訓（20xx），經(jīng)過這次我學到了不少新的方法和教學經(jīng)驗。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。必須盡可能地征求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發(fā)展服務(wù)。由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。接著提問：“什么是化學？”學生面面相覷，不能回答。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時，可做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳氣體，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。初中化學教師培訓總結(jié)與反思篇四我有幸參加了48月19到22為期兩天的“20xx年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓”的學習。它有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。雖然這是課程標準的一貫理念，但真正落實并不容易。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。七、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。對于后進行由于面過于大，落實不夠。遵守法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。工作中我嚴謹務(wù)實，倡導活動，注重聯(lián)系實際。用不同的教學組織形式驅(qū)動學生主動參與到教學活動中。我所任教的生物、化學課都是直觀性很強的科學。生物學科在期中、期末考試中也取得了良好的成績。初中化學教師培訓總結(jié)與反思篇七現(xiàn)代教育是“以學生發(fā)展為本”的教育，這既是一種教育觀念，又是指導教育改革實踐活動的出發(fā)點和歸宿?？梢姡瑢W生是否具有問題意識是多么重要。由此，產(chǎn)生問題：什么叫濃度？進而通過學生討論、交流、老師點評，得出溶液濃度的概念?？上攵?，要讓學生消化課堂知識，隨后的辦法只能是靠課后大量的練習，搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學生成了一部解答練習的機器。更要把微笑、趣味、幽默和競爭第一帶進課堂，貫穿于課堂教學的始終，讓整個課堂始終充滿朝氣和活力。為學生創(chuàng)設(shè)探索情境，讓學生提出問題，把學生引向設(shè)疑－－實驗探究－－分析發(fā)現(xiàn)－－提出問題－－解決問題－－提出新問題的主動創(chuàng)新的學習中去，充分領(lǐng)略到學習主人的充實感，體驗到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題邁向成功的歡樂。初中化學教師培訓總結(jié)與反思篇八初中化學教師學科培訓心得體會20xx年4月27日，我有幸參加了臨高縣化學學科教師集中培訓，此次培訓進一步提升了我們農(nóng)村中學化學教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。這些天來輔導專家講的課就充分