最新語文讀后感(通用13篇)-免費閱讀
【正文】 ”教育工作者應(yīng)互相扶持，共同為開明向上的教育努力。老師對待學(xué)生應(yīng)是關(guān)愛而不失權(quán)威的。想從幾個小方面談?wù)勛约旱氖斋@。作者我在文中是以一個身份低下，整天游手好閑的形象出現(xiàn)的。上次在圖書館借書的時候，就一直惦記著要借一本有深度的小說回去研究，結(jié)果在二樓發(fā)現(xiàn)一本獲得矛盾文學(xué)獎的小說，也就是這本《秦腔》，再一看是賈平凹寫的，所以就借回來作為睡前讀物。他很堅強，為黨組織傳遞信息，和黨組織人員一起奮斗，不斷努力，毫不遜色于他人。老師走的他的座位上坐下來，看看了看講臺上的楊桃，然后讓笑小男孩的同學(xué)也都坐在小男孩的座位上觀察，這些同學(xué)認(rèn)識到了自己的錯誤。細(xì)想想，差得還多著呢。最后是學(xué)好語文要靠積累：多讀、多寫、多練、多修改。另一方面是寫作”“閱讀是吸收，寫作是表達”“語言是想心思的工具、是表達思想的工具；就是人與人之間說，是交際和交流思想的工具”等等。工作中、生活中的說話、書寫困難，促使我常立志，要多讀書、要開卷有益。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書管理員書號啥的，也就是要想看書，得知道自己想看書的名稱，再去查。中學(xué)最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺自己是生編硬造，痛苦至極。自我感覺語文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時候詞不達意，用語言不能準(zhǔn)確表達自己內(nèi)心的想法；對自己所寫的工作計劃、總結(jié)等不滿意，想用更凝練的語言來表達，想讓標(biāo)題更吸引人，還力不從心；在表達時不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力。書讀完，但故事好像永遠(yuǎn)都沒有停止。由此，我便領(lǐng)會了“歷史使人明智”。這三年的時光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的，稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風(fēng)景。生活中處處存在語文，語文，是你激勵著我向著美好的前途進發(fā)！愛上語文，是我一生無悔地選擇。也因為他們，文人墨客的吟詩論道，凝結(jié)著古人的智慧，激勵我積極向上。如“雖只是一點進步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標(biāo)語雖簡單，但我卻從中看到了語文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個人生哲思。這個故事告訴了我們一個道理：如果做了錯事，就必須接受別人的懲罰。所以，除了教科書外，她讓她的孩子們閱讀了大量的詩歌、散文、名人傳記。語文讀后感篇二這學(xué)期李校長給我們推薦了一本書――俞玉萍老師的《漫步大語文的教與學(xué)》。看了這本書，我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學(xué)習(xí)的東西了。語文讀后感篇一《甜甜的語文糖果老師的低段語文課》是許嫣娜老師的書。再次，許老師很能吃苦，也愛學(xué)習(xí)鉆研。她“仿佛是為教育而生，確實是為教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。其中，我最喜歡懲惡仙人和奔向光輝城的故事。有困難也不能放棄。腦袋。春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。我和爸爸、媽媽出去參加聚會活動的時候，也會碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會和他們成為好朋友。在這些字字珠璣的文字背后，同樣看到不同的時代所留下的烙印。雖然這只是一本普普通通的書，但給我的感受卻豐富多彩。讀這本書的原因。我也不知道該如何下手、沒有方法。上了師范，遇到了我們博學(xué)健談的幾位文選老師，真是大開眼界，原來語文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達的自動裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進入了另外一個世界。我是跟孩子一起開始閱讀的，本著開卷有益，想彌補自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺自己需要讀的書太多了。不像前段時間讀的一本書，所有的字詞都認(rèn)識，可一旦它們組合在一起，成一個句子、成一段話，我讀不解其意。但不能為了簡約，丟了內(nèi)容、說不明白。多練，凡讀書，就寫記錄，讀完要求自己必須寫讀書收獲，每次練，長期堅持，會有進步與收獲的。還希望自己能經(jīng)常讀書回頭看一看。《紅巖》中講述的為新中國而戰(zhàn)的戰(zhàn)士們已經(jīng)死了，可卻永遠(yuǎn)活在人民的心中。愛憎分明仇罪惡，弱小身軀迎風(fēng)雨。小說像是講故事一樣敘述性的描述了一條街道(又叫村)在改革這二十多年的過程中的興衰。夏風(fēng)是省城
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