最新剪紙故事教案小班湘教版剪紙故事教案(五篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 展示板展示作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 (課件出示)③組合粘貼。 (畫面)教師講述故事，課件出示畫面。，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征。貼好后，對大家說一說這個故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點對于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。討論評議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 (同學(xué)討論怎么分工)師生示范剪刻步驟。了解剪紙文化，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。②隨意剪出外形。，設(shè)想故事情節(jié)，嘗試多種材料剪刻人物。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。教學(xué)過程：回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。教學(xué)重點：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。指名學(xué)生說作文要求。把事情連起來完整的說一說。（二）佳作欣賞?；顒佣嘿p析作品，引導(dǎo)想象(一)認(rèn)識剪紙文化的內(nèi)涵教師播放含有多種類型的藝術(shù)作品，提出問題：你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補(bǔ)充上去么?”學(xué)生探討，教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。愿我們都成為熱愛生活的有心人。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。也可讓兩個學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。1．教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征。唐代詩人李商隱的《人曰》詩： “鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼牛欄或門上的巫術(shù)習(xí)俗
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