四年級語文教學總結三篇-免費閱讀
【正文】 總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。本學期徐琴，申問職，覃玲表現(xiàn)特別突出?！ ∥译m然認識到課堂評價語言的重要性，但我在課堂教學實踐中還運用得十分不理想，這是最應該努力的方向。教學中，我必須完全拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。這是我要努力的方向之一。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學的方式方法方向才是試卷分析的根本?！ ∪⒃嚲矸治龅囊娦А 【涂荚嚩?，老師與學生估計都深惡痛絕，但面對我們無法改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利。因此，在本學期，我準備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。 讀是說的基礎，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間。本著這一理念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文教學總結三篇四年級語文教學總結三篇 總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。 讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。”“說”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學生的七嘴八舌。當然，還要有點評和總結，雖然
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