【正文】 　　我的教學(xué)工作計(jì)劃在我看來已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，較為完整的概括出了我在教授六年級學(xué)生的內(nèi)容和計(jì)劃。對差生采取集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握?！　、塾闷胀ㄔ捊虒W(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動有吸引力?！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生探究運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。經(jīng)過不短的時(shí)間的適應(yīng)，我逐漸適應(yīng)了六年制教學(xué)?！　?。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)?！　　　∶鎸π碌恼n程改革，教育對教師提出更高的要求。好一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖啊！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的?！　《?、寓環(huán)保教育于語匯教學(xué)中　　語匯積累教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中。我國從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)” 列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程。主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、指導(dǎo)思想　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺階。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。實(shí)際上這對教師理解課文提出了更高的要求?！　≡谶M(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨(dú)立思考問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好?！　≡谧R字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。　　6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征?！　?。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題?！　∷摹⒁詫W(xué)生發(fā)展為目的，突出目的性原則　　練習(xí)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有助于所學(xué)知識的鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。因此，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)過程中，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)充分的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性練習(xí)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，在練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析和解決生活中的實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力?！　∫?、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)趣味性原則　　好玩好動，喜歡新奇有趣的東西是小學(xué)生的天性，小學(xué)高段學(xué)生也是如此?！　∷摹⒋嬖诘膯栴}與不足：　　作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗(yàn)不足，努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。作為今年的新老師，又擔(dān)任一年級的班主任兼語文老師，我深感任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：　　本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！　∶恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”后，教師可結(jié)合學(xué)生愛游戲的特點(diǎn)，運(yùn)用切蘋果、分蘋果、搶蘋果等游戲或競賽的方式給學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣一來，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，不但有效的激發(fā)了學(xué)生的探索欲、求知欲，使學(xué)生的練習(xí)變得更輕松有趣，而且還有效的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，利于教學(xué)效率的不斷提高。這就要求教師在教學(xué)中采取“尊重個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待”的方法來進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)設(shè)計(jì)也是相同的道理?！　】偨Y(jié)：小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)?！　∽⒁膺x取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！　〕醪搅私饨y(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形。能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序?！　∈箤W(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗(yàn)，已成為課改的受益者，本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)?！　?. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。為了使教學(xué)過程中的體育課開展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下：　　二、教材分析　　體育教材以實(shí)踐教材為主。每節(jié)課都爭取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。為此，在語文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識，樹立“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。 “讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！”；當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有?。　癢ho is ill?（誰有??？）”；夏令營活動，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂