小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 注意聽說讀寫的聯(lián)系。 四、主要教學(xué)措施 認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 ?。?）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 ?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！ 。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！ ∽R(shí)字寫字。 ?。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。并附兩個(gè)生字表?！ 。ㄎ澹┲笇?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語文綜合運(yùn)用的能力 綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)?！ 〗柚拷M前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回顧 從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。 在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)略讀和精讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面： （1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。習(xí)作”“回顧 ?。?）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)?！ 《W(xué)情分析 本班現(xiàn)有有學(xué)生21人?！ ≡倏纯谡Z交際。在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。拓展”中的“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在《草船借箭》課后，要求學(xué)生：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。第三注重多方位的評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)。 ?。┓謱咏虒W(xué)，關(guān)注差生，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè)字。 ?。?）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！ 。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生
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