小學(xué)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是老師，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。你估計(jì)誰(shuí)可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎?(語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄，版權(quán)屬原作者) 第二階段：學(xué)生之間開展攻陣活動(dòng)。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)?！ 膶W(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率?！ ±^續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題?！ ?三)、寫作 從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。(6)回答問題。(2)給自然段劃分層次。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)?！ ∫苷_地修改病句。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視?！ h字 原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊?！ ≈v練結(jié)合。 作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)復(fù)習(xí)，也可以從命題的形式來(lái)復(fù)習(xí)。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分?！ ￠喿x部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)，也可以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí)?！ ∧馨匆蟾膶懢渥?。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！ ≡~語(yǔ) 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。 一、指導(dǎo)思想 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子?！ ≌J(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)?！ ?yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文?！ ”痴b。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體
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