【正文】 十一月： 繼續(xù)開展學會“使用、制作數學教學課件”的活動，寫出活動感受； 校級公開課； 進行期中階段檢測和質量分析； 課改經驗交流； 團體備課。 密切數學與生活的聯(lián)系，進取關注生活中的數學問題，了解數學家的故事，要求學生學會并養(yǎng)成寫數學日記的習慣； 加強各年級數學質量監(jiān)控，監(jiān)控后及時進行質量分析，并在教學中及時改善。 （二）定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。 加強教學常規(guī)管理，發(fā)現問題及時反饋、改善，構成質量監(jiān)控制度。有3名教師多年未曾從事教學活動，教學經驗相對缺乏，教學理念相對滯后；有5名教師教雙班數學，教學任務繁重。 繼續(xù)學習新課標。 十月份 開展“同課異構”教研活動。 根據本校的研究課題和不一樣教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把團體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。 檢測：改善檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段能夠多樣化。 三、主要工作與措施 (一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務水平。 開展三筆字交流，并在學期末進行集中交流學習。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。 開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。 強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。 開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節(jié)，經過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自我的教科研本事。 (二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展 本學期我們將繼續(xù)實行互動聽課，要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。 在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研本事，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。 以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發(fā)展，努力構建互動的師生關系。練習和作業(yè)要根據大綱要求和學生實際進行精選。 加強教研周活動的開展，全面提升教育教學質量。 求團結――用團體主義精神感召教師，用主動、帶頭的工作團結人，工作中不冤枉人、不誤解人。我們的一切工作必須圍繞“全面提高學校教學質量”這個中心任務而開展。研討”“練習進取參加城鄉(xiāng)交流教研組合作研究，對柘塘中心小學數學組進行幫扶活動一次。低年段以畫、詩歌、童謠、小游記、數學漫畫等形式，高年級以童話、自制作品、實驗報告、小論文等形式，給學生以多種展示的機會，并發(fā)展其數學素養(yǎng)。 組織青年教師開展學科考試命題競賽，努力提高教師研讀教材的水平和命題本事。 正確把握好繼承與創(chuàng)新、理解性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、教學質量的提高與學生學習習慣、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等之間的關系，加強多種媒體使用研究，強化常態(tài)課的課堂效益。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習(試)題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。網上學習是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，我縣教師進修學校繼續(xù)教育網是教師晉級、評優(yōu)的重要依據。 主要工作 一、健全學習機制，用理論學習構建學習共同體引導全組教師不斷加強理論修養(yǎng)，豐厚自我的底蘊，提高自身素質，提升教育教學業(yè)務水平，努力做“品德高尚、學識淵博、業(yè)務精湛、言行儒雅”的人。還要突出教學管理中的“三抓”： (一)、抓團體備課，注重活動過程的實效性。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。 二、目標任務： 努力提高數學教學質量，使各年級數學成績到達學校規(guī)定的有關標準。 （五）加強科研工作，向科研要質量。 教師要進取參加各級組織的教研活動，了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。使學生們能“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學；不一樣的人在數學上得到不一樣的發(fā)展”。 數學《課程標準》仍然是我們當前數學教學工作的指導思想，每位數學教師要繼續(xù)認真研讀《數學課程標準》，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。結合生活實際鍛煉學生的數學運用本事，培養(yǎng)全體學生的數學熱情。教研組將和教務處進行推門聽課。 認真開展課題研究，不斷深化教學改革。 各備課組由備課組長負責繼續(xù)實行團體備課制，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立團體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節(jié)，充分發(fā)揮備課組的團體智慧，備出優(yōu)質課，特色課，全力打造實用課。 加強教學常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉變，盡力實現每一個學生的自主發(fā)展和每一位教師素質的提高。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每一天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并爭取在學校報刊上發(fā)表。 繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。 （4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。力爭不一樣層次的學生各有收獲，其思維和實踐本事有長足的發(fā)展。 《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們教師對教材進行必要的處理。新課程實施以來，我們一向在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上頭的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也僅有《課堂作業(yè)》一本練習本。數學教研組工作有必須特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效。 （二）認真開展數學教研活動，進一步發(fā)揮教研組功能 按照學校教導處要求，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業(yè)務本事。教研組每一個月將抽查學生的作業(yè)進行檢查。在備課前，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合團體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。轉變教研理念，改善教研方法，以有效課堂教學模式主線，以提高數學教學質量重點，教研活動繼續(xù)以理論學習先導，案例分析載體，以問題核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。 組織第三次教學質量調研。 開展教研活動：期初教材培訓和期初教研工作布置。 強化教學常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學質量。 （3）學科競賽豐富多樣，提升學生數學素養(yǎng)。 打造學科亮點 學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養(yǎng)的有效途徑。充分發(fā)揮骨干教師和教研科組的能動性，使其成引領教師參與教科研活動的促進者和主陣地。課堂練習強調訓練出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。 做好珠心算教學實驗的研究工作，迎接省珠算教學比賽。 迎接教學常規(guī)考評檢查。 畢業(yè)班教學工作座談。 加強校際間的教學交流，提升學校知名度。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。 切實作好“培優(yōu)補差”工作，建立優(yōu)秀生與后進生的檔案。課堂中以學生的發(fā)展本，活動主線，創(chuàng)新主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量目標，加強教學管理，規(guī)范教學行，加強教學質量的調研與監(jiān)控，進取推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。 全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優(yōu)生率高于40%。 開展課堂教學的研究，轉換教師主角，樹立以學生本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造進取、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。 聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節(jié)數不少于10節(jié)，要邊聽邊思，及時評注。 （四）經過多種渠道，加強師資隊伍建設。 第一階段教學檢測。 常規(guī)教學檢查。 二、目標任務 構建具有學校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科研的意識與本事，實現學校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。采取一系列行之有效的舉措，讓“以生本、以學主、全面發(fā)展”的觀念和學生“自主、合作、探究”的學習方式落實到每一節(jié)課和每個學生。 （5）抓好習慣。及時總結經驗教訓，不斷提高教科研的針對性、實效性。 （2）“數學周”活動供給展示的舞臺。加強一到三年級珠算教學的監(jiān)控，尤其是三年級學生的珠算學習的管理，做好充分準備，選拔優(yōu)秀三年級珠算選手參加省珠心算比賽。(核心素養(yǎng)有效訓練單) 每位教師出好一張有質量、有創(chuàng)新的期末試卷。 組織第二次教學質量調研。 六認真工作檢查。繼續(xù)加大對數學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本資料的教學常規(guī)管理。 作業(yè)。 考試。 數學教研組工作計劃 第5篇： 新的學年開始了，本期工作在“提高教學質量”這一中心的核心引領下，以創(chuàng)教學管理特色突破口，進一步搞好新課程培訓和實踐活動，課程改革的一切服務，展現數學科教學成績，再創(chuàng)教學新業(yè)績。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學教師在實際教學中就對計算教學不怎樣重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的教師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些理解本事強的學生是“喝足了”，但對于一些理解本事弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最終“一點兒也喝不到”。知識點的分布也比較分散。 加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，進取撰寫各級各類論文。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數不少于16節(jié)。并結合課題，鼓勵教師進取參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。 認真學習新《課程標準》和《如何創(chuàng)立學習型組織》。 深化課堂教學改革，進取開展數學實踐活動；進取開展草根課題研究，努力提高教師課堂教學設計本事 組織全組教師學習《新課程標準》和《考試說明》，加強學業(yè)水平考試研究 三、工作措施 加強理論學習，提升教師素質。 課堂教學改革以適應我校學生實際宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把“先學后教，當堂訓練”的教學模式作本學期教學的課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新。一階段下來從他們當中選出代表參加青年教師教學比武，進行較高層次的鍛煉。做進取、上進、好學的教研團隊。 加強畢業(yè)班教學研究，要研究考題，把握考試方向；加強分層，強化雙基，確保合格率；考試分析要以自查主，落實基礎知識點 我組教師每人都擔任兩個班級的教學，教學任務繁重，仍應注意思想、業(yè)務修養(yǎng)，不斷磨練自我：要注意理論學習，多自學，吸收理論，新觀點，整理資料，建設個人資料庫；多聽其他教師的課，取他人之長，補己之短；規(guī)范教學過程和行等。督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學本事，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。 課堂教學是落實教學改革的主渠道、主陣地，扎實而有效地課堂教學，不僅僅教師們才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。評選優(yōu)秀作業(yè)；合理地評價學習，做到培優(yōu)補差，使每個學生得到不一樣程度的發(fā)展，注意激勵學生學習的進取性。平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要每一位數學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。 開展小學和中學數學教學銜接研討活動 十二月份： 組織教師撰寫縣級論文 各年級教師團體備課、上課 期末復習研討活動 一月份：