人教版九年級(jí)星星變奏曲優(yōu)質(zhì)教案--免費(fèi)閱讀
【正文】 《星星變奏曲》即是真正的對(duì)與光明的呼喚，溫柔的靜穆中讓人體驗(yàn)了咸澀的沉重，濃郁的詩情氛圍讓人輕松中心靈震動(dòng)。 ⑵從這些話中你覺得作者塑造的“帆”象征什么?三幅畫面象征什么? 根據(jù)要求寫兩段話。） 五、課堂練習(xí) 詩中之象，即作者筆下塑造的形象，可以是人、物、景，這些是詩的根本，因?yàn)樽髡弑仨毥栊蜗髞碚f活，請(qǐng)分析《帆》的意象。變奏為作曲基本技巧之一。此處星星為什么要顫抖呢? “每一首詩都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦難的詩所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。詩人以“星星”象征光明，塑造一系列生活中最美好的東西，詩意、春天、溫暖、希望和自由等。因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳一會(huì)兒消失、一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺，與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。p237。 （明確——前一節(jié)詩中的意象營造出溫情、浪漫、自由的氛圍，象征光明美好的理想世界；后一節(jié)詩中意象描繪出寒冷和殘酷的意境，代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感。1979了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會(huì)”形式集中推出了17位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒有的珍奇/——你看，那淺淺的天河/定然是不甚寬廣/那隔著河的牛郎織女/定能夠騎著牛兒來往/——我想他們此刻/定然在天街閑游/不信，請(qǐng)看那朵流星/是他們提著燈籠在走”。 ⑵理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一教時(shí) 一、導(dǎo)語 每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我們?cè)谝巴?，仰望天空? 朦朧詩孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。原名于友澤，1949年生，北京人。 ⑶請(qǐng)學(xué)生劃出詩歌中出現(xiàn)的物象，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)這些物象的意象。nshu242。 答案與提示： ⑴運(yùn)用比喻的修辭手法形容夜晚，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。 六、本課總結(jié) 《星星變奏曲》是朦朧詩派代表人物江河的一首重要詩作。這給你怎樣的感受? “柔軟得像…片湖”，把夜晚的安寧，平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來。 詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇簟獣?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰，—會(huì)兒模糊的
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