人教版一年級上冊語文烏鴉喝水教案20xx-免費閱讀
【正文】 (出示瓶子和小石子) 發(fā)現(xiàn)：同學們在演示中發(fā)現(xiàn)了什么?(理解漸漸并運用漸漸一詞說話) 贊美：同學們覺得這是一只怎樣的烏鴉?(教師扮演烏鴉在課堂上飛舞，學生以贊美的語氣與烏鴉交談) 兒歌：同學們，老師學了這個故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了一首歌呢!(教師出示兒歌，學生拍手朗誦) 烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動腦筋想辦法。水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。 (學生根據(jù)出示的詞語，以動作演示，教師根據(jù)學生動作猜出詞語。 教學過程 一、導入課題 同學們，你們認識它嗎?(播放烏鴉飛行動畫。 烏( )畫 喝―――――( )畫 辦――――( )畫 圍——―――( )畫 。 烏()()()辦()()() 圍()()()終()()() 2. 有感情地朗讀課文。 (3) 烏鴉想出辦法來了么?怎么想出來的? (4) 比較句子。思考：這一段有幾句話?每句話講了什么? (2) 理解重點詞句，指導朗讀。 2. 指導讀好長句。 (1) 烏鴉為什么找水喝? 引出“渴”與“喝”比較學習。 小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的?你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學習一段有趣的故事。理解由生字組成的詞語。烏鴉很執(zhí)著。) 小結(jié)朗讀第一自然段。 今天我們要學習的就是《烏鴉喝水》的故事。) 總結(jié)全文。 (1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水? 理解“到處”——表演、體會(會怎么想、怎么說)——指導朗讀第一句。 讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎? 二、初讀感知 自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。思維習慣。 復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么? 體會“漸漸”一詞的含義。 小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎? (小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事) 烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關(guān)于烏鴉的故事。 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版一年級上冊語文《烏鴉喝水》教案2021 教案也是藝術(shù)，謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。能用“漸漸”說句子。 出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。 三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。 找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右? (法、找、許) 這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方? 學生進行書寫練習。 重點：朗讀課文。 聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。 (2)聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來? 你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。 出示課題并齊讀 出示并學習第一自然段 (1)自己喜歡的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，看看你從中了解了什么? (2)把自己的學習所得在學習小組內(nèi)交流 (3)大堂交流 ①一只烏鴉口渴了，到處找水喝。(舉行朗讀背誦擂臺賽) 二、大膽猜想，動手實驗，學習第二、第三自然段
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