【正文】 《繁星》教學反思9　　這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個不同時期；不同地方所看到的繁星，表達了作者對自然及對生活的熱愛之情?！　《⑵肺墩Z言，賞析感悟　　1． 找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。這樣短短45分鐘，學生是不可能把所有的東西都學懂學透的。把教學重點放在朗讀指導上，而并不是簡單的理解分析。只有具備了扎實的業(yè)務基礎和深厚的文化底蘊，才能站在講臺上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者。　　巴金深沉的感情在敘述中回蕩，有實有虛，揮灑自如：有對母親的甜蜜回憶之情，有對未來充滿堅定樂觀之情，有對故土深切的懷念之情，有對人生理想的獻身之情。當然要做到這些，光讀讀教科書、教學參考，光學習一些講課技巧，光會在講課時“炫技”是遠遠不夠的，扎實的語文功底、文化基礎和深厚的文化底蘊才是支撐課堂教學的支柱。課前指導學生做好預習，提出預習的要求，提高課堂的聽課效率。”因為星天是那么溫馨親切，才會給人如此的感受?！　∪?研讀 賞析　　本文的語言優(yōu)美，因而在教學中，從讀著手，　　讓學生快速在文中找出你最喜歡的句子，讀出感情?！　∫?初讀課文,整體把握　　上課開始，充分的利用多媒體課件，向學生展示了美麗的星空，把學生帶進一個新奇的世界。因此，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解，要舍得留充分的時間給學生自主思考學習。　　三、積累運用，進行仿寫。　　在以后的課堂中，我會不斷反思，爭取做到最好！《繁星》教學反思8　　《繁星》是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表達了作者熱愛星天的思想感情?！　∥易寣W生帶著問題整體感知課文，思考：課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時間、在哪些地方看星天？（學生閱讀課文完后，老師引導提示：可以從時間地點上尋找答案，讓學生找出相應答案的句子?！斗毙谴核分械拿渴自姸际侄绦?，語言清新淡雅、明白曉暢，學生容易理解，也容易喜歡，大部分學生能在教師講授之前讀完一遍，這就為教學內容的順利進行打下了很好的基礎?！　≡谝龑зp析經典小詩后，應該及時讓學生自由賞析相關主題小詩。　　要求學生做到的，教師首先也要做到，盡管教上屆初三的時候曾經復習過這部名著，但我還是在備課前將名著及內容簡介仔細閱讀，然后精心制作了圖文并茂的課件。比如，提問時，要注意留給學生充分思考時間，不要急于給學生“要答案”，關注學生能力的鍛煉、等待學生的成長。以讀代講的形式，不需要理解分析?！　”竟?jié)課也有明顯不足：由于課堂時間預設不足，導致小練筆時間不夠，有部分學生沒有完成，留下一定遺憾。 《繁星》教學反思1　　《繁星》是巴金先生寫的一篇優(yōu)美的散文，描寫了作者在不同時期、不同地方所看到的繁星，表達了作者對自然及對生活的熱愛之情，同時引發(fā)起我們對于美好事物的向往?！　≌Z文是實踐性很強的學科，所謂“得法于課內，得益于課外”，學生所學最終都將應用于自身學習和生活。　?。?）引領學生品味語言，重視朗讀?？上У氖?，我在課堂處理上有點過于理性分析，感性不足。同時我還著重做了兩個要求：，個人小組合均可。同時，配樂的聲音太大，孩子們精彩的朗讀受到影響。 模型、楷模　　m根據班級學生的實際，在本課的教學中，我采用了以下方法：　　一、激發(fā)學生學習興趣。　　首先找出優(yōu)美的句子，反復的朗讀，讀出感情并體會其中的思想感情；然后揣摩語言，作者的感情是如何表現(xiàn)出來的，并對揣摩的語言進行比較閱讀，最后找出文中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法的句子加以品味，體會這些語句的精妙之處，并說說其表達的作用。2． 揣摩語言并交流：這句話美在何處？感情是如何表現(xiàn)出來的？ 3．通過對語句的揣摩，進行比較閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運用這些修辭的語句，加以品味。另外，在設計教學時，我總是生怕遺漏知識點，所以每次上課都會把許多的內容放到一節(jié)課中講。不過我覺得在教學過程中的課堂把握上還有些要改進的地方，因為在這節(jié)課的教學過程中我把時間安排的比較緊的，留給學生們進行自主思考和學習的時間并不太長，對學生的學習效果的一定負面的影響，在以后的教學中我要合理的分配時間保證學生自主學習及思考的時間，讓學生們學習效果更好，同時也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。進而表達了作者對繁星的熱愛，對美好生活的向往，對光明的追求。在描寫時，作者先寫觀察情景，后寫感受?！　≡谡麄€教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的理解能力有限，回答問題考慮不全面，不具體，需要在平時教學中多指導學生多讀，多看，多思考。這就要求平時認真鉆研教材，廣泛閱讀，同時有駕馭語言的能力。這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。我考慮到《繁星》所描寫的內容是星空，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩，于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文范讀配樂?！　《?、品味語言，理解感悟，注重朗讀　　本文語言優(yōu)美，因而在教學中，我從朗讀著手：1． 找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情?！　≡趦蓚€班的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級的教學效果比較好，這可能是新教師對教材以及教學過程不夠熟悉的原因。根據班級學生的實際，在本課的教學中，我采用了以下方法：　　一、整體感知，理清結構　　上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向學生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界?！　⌒【毠P：模仿課文虛實結合的寫法，按照“漸漸地??我仿佛看見???我仿佛聽見??我覺得??”這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯(lián)想和想像，字數在50字左右。教學時比較準確地把握好文章的內容和內涵，教學時教師的范讀必不可少，通過反復的練習以及平時積累的基礎，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學生的情感、。把教學重點放在朗讀指導上，而并不是簡單的理解分析。這次的語文組內研究課，讓我更清楚地看到自己的不足，作為一名新課改下的語文教師，需要有扎實厚重的文學功底，當然這不是一朝一夕可以練就的；要認真地鉆研教材，剖析文本，廣泛閱讀；同時要有駕馭課堂的能力?！　』剡^頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多不足之處。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填補了學生的知識空白，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象?！　?．積淀底蘊，融入寬泛的文化元素。文章語言流暢優(yōu)美，情感洋溢，將敘事、寫景和抒情融合在一起，流淌著真摯熱烈的情感，向讀者傳達了強烈的內心感受，是篇文質兼美的散文。做為一名語文教師，任重而道遠，給學生一碗水，自己就要有一桶水。通過總結讓學生明白，要想寫出美文，就要留心生活，學會觀察，在觀察中學會思考，寫下對生活的獨特感悟?！　∷?賞讀總結　　學生讀第三段，揣摩所表達的情感，歸納總結：課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，壯寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產生熱愛自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。　　二 精讀課文，合作探究　　讓學生跳讀課文，畫出文中作者三次看星的不同情景