秋天的圖畫說課稿范文-免費閱讀
【正文】 這就需要教師在課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀察的人，在社會生活中學習語文。 第三步：發(fā)現規(guī)律，欣賞文外景，讀寫結合。后來我便在課堂上設計了這樣一個情境：當舒緩優(yōu)美的鋼琴曲響起時，教師開始動情地朗誦小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，如果孩子們的情感已完全投入，他們會情不自禁地為老師鼓掌，當老師問：”想讀嗎”他們會迫不及待地像老師一樣去朗誦詩歌，這時學生情感就得到了真正地激發(fā)，因為他們朗誦時的表情是投入的，幸福的，詩人的。為了能較好的達成這些教學目標，我采用今天這樣一個教學設計，下面我就這個設計來談談我的設計理念和課堂教學的反思。②體會秋天的美麗和喜悅，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收，喜慶和熱鬧。2，適量的從課外引進一些學生喜愛的描寫秋天的古詩，兒歌和散文，在拓寬學生的閱讀面的同時，讓學生感受豐富多彩的語言表達形式。在第一課時，學生已理解了課題，整體感知了課文內容，學會了生字，并理解了部分詞語，完成了第一個教學目標。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生。這時問題出現了，孩子們整首詩都已經
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