新課標(biāo)小學(xué)五年級下冊語文自己的花是讓別人看的教案范文三篇-免費閱讀
【正文】 。收獲的卻是整個”——（春天） ?。浩鋵?，不同的地域有著不同的民族風(fēng)情，不同的風(fēng)景也許就蘊含著不一樣的特色。（預(yù)設(shè)：一是你發(fā)現(xiàn)了花是給別人看的，所以我發(fā)出了會心的笑、和藹的笑，二是我為自己的民族人人為我，我為人人的精神而自豪地笑、快樂地笑。（經(jīng)過思考的語言更精彩，注意組織好語言，把話說清楚，把體會說具體） ?。ㄕf句子，談體會，感情朗讀）?！ 。▽W(xué)以致用）?！皯?yīng)接不暇”的 “暇”是指空閑，“不暇”就是“沒有空閑”，就是說：這里的花非常奇麗?！ ??！ 〗虒W(xué)過程： 一、抓“題眼”，引發(fā)思考。季老先生曾經(jīng)這樣評價自己的作品。） 在德國，人們心中都存有這樣的思想，所以――每一家都是這樣，（引讀） ?。?）這里的每個人都已把“人人為我，我為人人”化做了無聲的行動，化做了滿街的花團錦簇、姹紫嫣紅。你們想，假設(shè)現(xiàn)在你們就坐在屋子里，花朵都朝外開，你們看到的只能是花的——（脊梁） B、如果你們在坐的各位就是季老，看到德國人都是把花的笑臉朝向窗外，而把花的脊梁對著自己，你有什么樣的感覺？為什么會有這樣的感覺呢？誰能讀出這種感覺來？（讀）（再讀） C、我們中國人是怎樣養(yǎng)花的？（把花養(yǎng)在屋子里或養(yǎng)在陽臺上。難怪會讓看的人――（應(yīng)接不暇）（課件：詞語變紅）你們說奇不奇？（奇）帶著這種感受，一起來讀讀第二句話?！ ?dǎo)語：究竟是什么樣的風(fēng)情民俗讓作者發(fā)出如此由衷的贊嘆呢？請同學(xué)們默讀課文，找出能夠體現(xiàn)景色奇麗、民族奇特的語句。（板書課題，學(xué)生書空） 引讀課題：誰的花是給別人看的？（讀） 自己的花是給誰看的？（讀） 誰的花是給誰看的？（讀） 二、初讀課文，整體感知?！ 〗Y(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子，從中受到啟示和教育?！ 。?）回讀中心句：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ 讀課題，深化情感 這奇特的民族他們養(yǎng)花的目的很奇特，一代又一代傳承這種養(yǎng)花的思想境界也很奇特。” 文中，作者用了一句更精辟的話來表達這個意思，是哪句話呢？（生答：人人為我，我為人人）（出示課文字并板書） （1）人人為我，我為人人。你從文中哪個詞看出來了？──“莞爾一笑”?！八麄兊幕ú幌裨谥袊菢樱B(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。這里側(cè)重寫花的色彩?！ ↓R讀課題。并積累寫花的四字詞語?！ 〗虒W(xué)難點： 有感情地朗誦課文，通過想象練筆將“花團錦簇”等詞語的具體意思寫出來，感受德國景色之奇麗。）借助圖片形象化理解花團錦簇?！ ≈该x，學(xué)生評價（花團錦簇、姹紫嫣紅讀得再輕一點，慢一點） 三、隨文練筆 剛剛我們抓住“花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋”等詞語，從形態(tài)、顏色、數(shù)量上感受到花的美、多，此刻，讓我們將這幾個簡練的詞語化為具體的內(nèi)容，寫寫 走過任何一條街，抬頭向上看，你仿佛看到了_________ 四、感受“奇特”?！ ?（課件出示第二段對話：我曾問過我的女房東：……正是這樣） ?。?）讀對話?！ 〕鍪荆好恳患叶际沁@樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！ 。?）美麗指什么？作者認為美麗的東西很多，除了花以外，“美麗”還指什么？ “美麗”還指德國人的心靈很美?！ 吨胤蹈缤⒏?，在那里你還能找到這篇課文背后的故事，相信讀完之后，就會對他的思鄉(xiāng)夢有更深的了解。這座城市因哥廷根大學(xué)而，因為在這所大學(xué)里曾培育了三十多位諾貝爾獎得主。 ?。?）檢查字音（課件；出示詞語）頗、脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇 ?。?）檢查字形：特別提示“脊”字的寫法：上半部分先兩邊后中間。把它們放到句子里去讀讀。） （1）哪里讓你感到奇特了呢？（家家戶戶）（課件：詞語變紅） 家家戶戶就是說――（每一家，所有的人家?！币簿褪钦f：我種花給別人看，別人也種花給我看 我為別人著想，（別人也會為我著想?！ 。?）這樣奇麗的景色，這樣奇特的民族，難道不值得我們欣賞，不值得我們贊美嗎？讓我們帶著敬佩，帶著贊美再來讀一讀這句話?！ ?. 有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言，并從中體會蘊涵的哲理和情感?！ 。?）題目往往是文章的眼睛，請你回憶回憶，當(dāng)你第一次讀到這個題目，你的內(nèi)心是怎樣的感覺？如果讓你用一個標(biāo)點符號來表達當(dāng)時的感覺，你會用什么符號？拿筆寫在課題的旁邊。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應(yīng)接不暇。 過渡：如此美的畫面，作者是怎樣描寫出來的，誰發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙？ ，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答后教師總結(jié)：寫景，無非就是觀察加想象。）（板書） 四、抓“佳句”，感悟“奇特”。 A、花的“
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1