初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)三篇-免費閱讀
【正文】 有朋友說：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。面對學(xué)生家長，我總是一視同仁，平等對待。每天的兩個值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。學(xué)生做作業(yè)時，及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢。面對畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常，如：好動、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。在這個學(xué)期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。 四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。我們強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。 在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。班主任便能更好的開展教育工作。 每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。同時班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要學(xué)生先尊重老師。 給學(xué)生成長的空間和成才的機會，對學(xué)生的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。這學(xué)期我隨時同學(xué)生談心，及時找出缺點，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒有因班主任的工作失誤而流失。 七、察顏觀色，重視強化學(xué)生心理健康的教育。概括性地說有以下三點：
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