考點13-社科文(科技文)閱讀-20xx年高考語文高效得分簡明手冊-免費閱讀
【正文】 將選項內(nèi)容與原文內(nèi)容加以比較分析，看是否存在同義性，即可判斷選項內(nèi)容的正誤。強加因果。 C．當悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中?！ ．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國?，F(xiàn)實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實現(xiàn)。這種毀滅是抗爭、拼搏以后的毀滅，抗爭與拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。如 2003 年高考全國卷第 9 題，要求選出對“全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災(zāi)難”理解不正確的一項，答案 D 項“因雷擊和蟲害……日益減少，而人類對此卻束手無策” 。命題者在設(shè)置“陷阱”時，故意漏掉原文中必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。 主次顛倒 命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。漏（江西卷第 10 題）根據(jù)本文提供的信息，下列推斷錯誤的一項是 A. 強勁的太陽風一旦引發(fā)磁層亞暴，將導(dǎo)致地球同步軌道上的衛(wèi)星失靈甚至隕滅。改如2000年19題C項“利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效。無中生有，主觀臆斷。98年26題C項“野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新問題”，把“可能”說成了“已經(jīng)”，把設(shè)想說成了現(xiàn)實。][來源:]換如99年17題B項“比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進化。做個如履薄冰客，鎖定區(qū)域排干擾。能力層級一般為B或C級。要做題最好只做歷屆高考題（有爭議的答案雖然也有，但較少），也不必全做，重點在于弄清“換、空、改、湊”的設(shè)題模式。”原文第2段的表述是“試驗的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。2002年第10題B項“風將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將使海平面逐漸升高”。該項推斷的依據(jù)是一種假設(shè)，是基于二氧化碳的濃度增加會帶來溫室效應(yīng)來立論的，所以是正確的。為此，還需要找到存在氣體釋放管道的痕跡……有朝一日，或許這些證據(jù)能在地震圖片和重力勘測中顯示出來”，而 C 項卻將其表述成了“我們現(xiàn)在可以根據(jù)撞擊遺跡確定其屬何種現(xiàn)象”，這就犯了把“未然”誤作為“已然”的錯誤。2004 年全國卷 ( 四 ) 第 7 題 B 項：“在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源?！睂?yīng)的原文是：“適應(yīng)這些化學(xué)藥品所需要的時間應(yīng)該用大自然的尺度來衡量 —— 人的一生太短暫，而它所要求的是若干個世紀。例如 2003 年全國卷第 10 題的 B 項：“一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運動在歐洲將能繼續(xù)，臺風將遠離日本?！ ”瘎‘a(chǎn)生于
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