20xx屆新高考二輪復習-專題一-第一講-力與物體的平衡-學案-免費閱讀
【正文】 【類題演練3】AD 解析對物體受力分析,如圖所示,由共點力的平衡條件可知,在水平方向上有FcosθFf=0,Ff=μFN,在豎直方向上有Fsinθ+FNmg=0,聯立解得F=μmgcosθ+μsinθ,設tanφ=μ,則cosφ=11+μ2,所以F=μmgcos(θφ)【類題演練2】C 解析設木板與水平地面的夾角為α,以物體A為研究對象,木板P未旋轉前A只受到重力和支持力而處于平衡狀態(tài),所以B對A的作用力與A的重力大小相等,方向相反。比較四個選項后可判斷C、D正確。對球B有Tcos60176。,聯立兩式解得F=2mg,故只有選項B正確。=F2=mCg,故mC=1kg,則選項C正確。以整體為研究對象,水平方向:Ff=F2F1,方向水平向右,豎直方向:FN39。=23mg3,則A對B的壓力為233mg,容器壁對A的壓力FN=mgtan30176。)=mgcos(α90176。),隨θ增大而增大,A正確。F=mgtanβ,隨著β的增大,F增大,A錯誤。,選項B正確。兩小球平衡時,若滑輪兩側細繩的長度分別為L1==,這兩個小球的質量之比為m1m2,小球與半球之間的壓力之比為FN1FN2,則以下說法正確的是( ) =2425 =2524=2524 =24252.(三角函數法)如圖所示,木板P下端通過光滑鉸鏈固定于水平地面上的O點,物體A、B疊放在木板上且處于靜止狀態(tài),此時物體B的上表面剛好水平?！镜淅?】(多選)物體放置在水平地面上,物體與地面之間的動摩擦因數為μ,物體質量為m,重力加速度為g,欲使物體沿水平地面做勻速直線運動,所用拉力F的可能值為( ) +μ2mg +2μ2mg+μ2mg +μ2mg思維點撥物體沿水平地面做勻速直線運動時,拉力F可因夾角的不同而有不同的取值?！ ☆愵}演練5.(2020河南平頂山復習質檢)如圖所示,金屬桿MN用兩根絕緣細線懸于天花板的O、O39。已知物體與斜面間的動摩擦因數為μ=,最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,重力加速度為g,sin 37176。若懸掛小滑輪的細線OP的張力大小是203 N,則下列說法中正確的是(g取10 m/s2)( ) kg N kg176。規(guī)律方法 【典例2】(多選)如圖所示,重物A被繞過小滑輪P的細線所懸掛,小滑輪P被一根細線系于天花板上的O點,物體B放在粗糙的水平桌面上,O39。角兩球間彈力方向與豎直方向成30176?，F將重物向右上方緩慢拉起,并保持夾角α不變。時,物塊A、B剛好要滑動,則μ的值為( ) 情境剖析本題屬于應用性題目,以“滑輪斜面約束物體”為素材創(chuàng)設學習探索類情境。 176?？茖W探究、科學態(tài)度與責任方面主要通過本專題的實驗進行考查關鍵能力理解能力、模型建構能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、信息加工能力、實驗探究能力必備知識勻變速直線運動的規(guī)律、各種性質力、力的合成與分解、物體的平衡、牛頓運動定律的應用、運動的合成與分解、平拋運動和圓周運動的規(guī)律、萬有引力與航天試題情境以生活常識、體育運動、交通運輸、衛(wèi)星的發(fā)射與回收、探月工程為背景的動力學問題考查方式單一知識點的考查常以選擇題的形式出現。綜合考查多個知識點的題目可以以選擇題的形式出現,也可以以計算題的形式出現。 176。素養(yǎng)能力本題通過分析摩擦力和斜面上物體的平衡考查“相互作用”這一物理觀念,對考生的理解能力、邏輯推理能力和分析綜合能力有一定要求。在OM由豎直被拉到水平的過程中( )情境剖析本題屬于創(chuàng)新性題目,以常見繩拉物體緩慢運動為素材建構“三力中二力方向夾角不變模型”,創(chuàng)設學習探索類問題情境。角整個裝置處于靜止狀態(tài)系統整體、每個小球都處于平衡狀態(tài),都受平衡力破題采用整體法、隔離法受力分析,注意球與器壁間彈力垂直于器壁,兩球間彈力沿球心連線。是三根線的結點,bO39。思維點撥當有多個物體相互作用而平衡時,應注意靈活選擇研究對象。=,cos 37176。點,桿中通有垂直于紙面向里的恒定電流,空間有豎直向上的勻強磁場,桿靜止時水平,懸線與豎直方向的夾角為θ,若將磁場在豎直面內沿逆時針方向緩慢轉過90176。因此,可根據題意先找到F與夾角有關的關系式再進行分析。現使木板P繞O點緩慢旋轉到虛線所示位置,物體A、B仍保持靜止,且相對木板沒有發(fā)生移動,與原位置相比( ) 3.(多選)(極值法)如圖所示,質量為m=5 kg的物
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