20xx屆新高考二輪復(fù)習(xí)-專(zhuān)題一-第一講-力與物體的平衡-學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 【類(lèi)題演練3】AD 解析對(duì)物體受力分析,如圖所示,由共點(diǎn)力的平衡條件可知,在水平方向上有FcosθFf=0,Ff=μFN,在豎直方向上有Fsinθ+FNmg=0,聯(lián)立解得F=μmgcosθ+μsinθ,設(shè)tanφ=μ,則cosφ=11+μ2,所以F=μmgcos(θφ)【類(lèi)題演練2】C 解析設(shè)木板與水平地面的夾角為α,以物體A為研究對(duì)象,木板P未旋轉(zhuǎn)前A只受到重力和支持力而處于平衡狀態(tài),所以B對(duì)A的作用力與A的重力大小相等,方向相反。比較四個(gè)選項(xiàng)后可判斷C、D正確。對(duì)球B有Tcos60176。,聯(lián)立兩式解得F=2mg,故只有選項(xiàng)B正確。=F2=mCg,故mC=1kg,則選項(xiàng)C正確。以整體為研究對(duì)象,水平方向:Ff=F2F1,方向水平向右,豎直方向:FN39。=23mg3,則A對(duì)B的壓力為233mg,容器壁對(duì)A的壓力FN=mgtan30176。)=mgcos(α90176。),隨θ增大而增大,A正確。F=mgtanβ,隨著β的增大,F增大,A錯(cuò)誤。,選項(xiàng)B正確。兩小球平衡時(shí),若滑輪兩側(cè)細(xì)繩的長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)1==,這兩個(gè)小球的質(zhì)量之比為m1m2,小球與半球之間的壓力之比為FN1FN2,則以下說(shuō)法正確的是( ) =2425 =2524=2524 =24252.(三角函數(shù)法)如圖所示,木板P下端通過(guò)光滑鉸鏈固定于水平地面上的O點(diǎn),物體A、B疊放在木板上且處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)物體B的上表面剛好水平?！镜淅?】(多選)物體放置在水平地面上,物體與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,物體質(zhì)量為m,重力加速度為g,欲使物體沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng),所用拉力F的可能值為( ) +μ2mg +2μ2mg+μ2mg +μ2mg思維點(diǎn)撥物體沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力F可因夾角的不同而有不同的取值?！ ☆?lèi)題演練5.(2020河南平頂山復(fù)習(xí)質(zhì)檢)如圖所示,金屬桿MN用兩根絕緣細(xì)線懸于天花板的O、O39。已知物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=,最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力,重力加速度為g,sin 37176。若懸掛小滑輪的細(xì)線OP的張力大小是203 N,則下列說(shuō)法中正確的是(g取10 m/s2)( ) kg N kg176。規(guī)律方法 【典例2】(多選)如圖所示,重物A被繞過(guò)小滑輪P的細(xì)線所懸掛,小滑輪P被一根細(xì)線系于天花板上的O點(diǎn),物體B放在粗糙的水平桌面上,O39。角兩球間彈力方向與豎直方向成30176?，F(xiàn)將重物向右上方緩慢拉起,并保持夾角α不變。時(shí),物塊A、B剛好要滑動(dòng),則μ的值為( ) 情境剖析本題屬于應(yīng)用性題目,以“滑輪斜面約束物體”為素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索類(lèi)情境。 176。科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面主要通過(guò)本專(zhuān)題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查關(guān)鍵能力理解能力、模型建構(gòu)能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、信息加工能力、實(shí)驗(yàn)探究能力必備知識(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、各種性質(zhì)力、力的合成與分解、物體的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、萬(wàn)有引力與航天試題情境以生活常識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、交通運(yùn)輸、衛(wèi)星的發(fā)射與回收、探月工程為背景的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題考查方式單一知識(shí)點(diǎn)的考查常以選擇題的形式出現(xiàn)。綜合考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目可以以選擇題的形式出現(xiàn),也可以以計(jì)算題的形式出現(xiàn)。 176。素養(yǎng)能力本題通過(guò)分析摩擦力和斜面上物體的平衡考查“相互作用”這一物理觀念,對(duì)考生的理解能力、邏輯推理能力和分析綜合能力有一定要求。在OM由豎直被拉到水平的過(guò)程中( )情境剖析本題屬于創(chuàng)新性題目,以常見(jiàn)繩拉物體緩慢運(yùn)動(dòng)為素材建構(gòu)“三力中二力方向夾角不變模型”,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索類(lèi)問(wèn)題情境。角整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)系統(tǒng)整體、每個(gè)小球都處于平衡狀態(tài),都受平衡力破題采用整體法、隔離法受力分析,注意球與器壁間彈力垂直于器壁,兩球間彈力沿球心連線。是三根線的結(jié)點(diǎn),bO39。思維點(diǎn)撥當(dāng)有多個(gè)物體相互作用而平衡時(shí),應(yīng)注意靈活選擇研究對(duì)象。=,cos 37176。點(diǎn),桿中通有垂直于紙面向里的恒定電流,空間有豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng),桿靜止時(shí)水平,懸線與豎直方向的夾角為θ,若將磁場(chǎng)在豎直面內(nèi)沿逆時(shí)針?lè)较蚓徛D(zhuǎn)過(guò)90176。因此,可根據(jù)題意先找到F與夾角有關(guān)的關(guān)系式再進(jìn)行分析?，F(xiàn)使木板P繞O點(diǎn)緩慢旋轉(zhuǎn)到虛線所示位置,物體A、B仍保持靜止,且相對(duì)木板沒(méi)有發(fā)生移動(dòng),與原位置相比( ) 3.(多選)(極值法)如圖所示,質(zhì)量為m=5 kg的物
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