【正文】 時(shí)代的滾滾車輪急速飛轉(zhuǎn)，帶來(lái)了莫大的改變。如《肩膀》。風(fēng)景的含義可分為兩類：一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。寫作記敘文要注意抓住高一生活中的人、事、物、景來(lái)寫，寫人要注意群像和個(gè)像相結(jié)合，寫景、敘事，都是為了寫心情。來(lái)到新校園，面對(duì)著新環(huán)境和教室里的一張張陌生的新面孔，我一點(diǎn)也不畏懼，相反，我很快樂。由此可以立意為張揚(yáng)自我“忙碌是主旋律”“要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”等?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作能力。坐在教室里向窗外望去，棵棵樹木是那樣的挺拔秀綠，時(shí)不時(shí)還會(huì)傳來(lái)幾聲清脆的鳥鳴聲，令人耳目一新。②可以寫學(xué)校的生活體驗(yàn)與感想，也可以寫學(xué)校之外的生活體驗(yàn)與感想。若選擇議論文，自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。只有立意準(zhǔn)確，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言雋永，這樣才能寫出文質(zhì)兼美的文章。CD還在不停的唱：“我遇見誰(shuí)會(huì)/有怎樣的對(duì)白/我等的人/他在多遠(yuǎn)的未來(lái)……我看著入夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄/我遇見你/是最美麗的/意外……”【解析】試題分析：本次作文是半命題作文，題目是“遇見——”。不過(guò)，我還是稍稍猶豫了一下：“這兩本的確是最后兩本，可是我答應(yīng)過(guò)同學(xué)要給他帶一本回去的，我不能違約??！怎么辦？”正當(dāng)我要開口解釋的時(shí)候，他還是笑笑說(shuō)：“沒關(guān)系，你也是給弟弟帶的吧，理解。于是，我抱起圖書向銀臺(tái)跑去……只顧看表了，不料，我與迎面而來(lái)的一個(gè)男生撞了一個(gè)滿懷，兩個(gè)人的書也都掉了一地。最后用開放式結(jié)尾引發(fā)讀者的思考。書籍保持了大量的共享信息，同時(shí)也是一種比較方便的傳輸格式。這類“假如……”的題目，可以更好地鍛煉學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力。”還沒等妹妹說(shuō)完，我就毫不客氣地接過(guò)了她的手機(jī)?？墒?，你可曾想到，假如我們沒有了手機(jī)，我們將面臨怎樣的情形呢？下面開始設(shè)想?？磥?lái)的、聽來(lái)的、間接知道的事雖然也可以寫，但缺少真切感受，不能感染人。早飯時(shí)候，母親總是為我挑選樣子容貌最好的咸鴨蛋，讓我吃餡最滿的粽子?；貋?lái)之后，母親便念叨著“清明插柳、端午插艾”，插在門窗上。我也會(huì)動(dòng)手包幾個(gè)，只是往往會(huì)多一個(gè)角、少一個(gè)角。④抒發(fā)真情實(shí)感,不得套作和抄襲。要想文采飛揚(yáng)，邏輯縝密還需平時(shí)多讀多練、多留心，多積累素材。【結(jié)構(gòu)】記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)從來(lái)不是輕松的事情，初心有了，更重要的是守望初心的行動(dòng)。 街道，一片黑暗。女孩的祖母百般不同意，她認(rèn)為這是危險(xiǎn)的工作，女孩已經(jīng)沒有母親了，不能在沒有父親。抓住材料關(guān)鍵詞：守望，看守，瞭望，等待，盼望，軍人守，祖國(guó)，父母，孩子，我們，夢(mèng)想，守望者，被守望。爺爺奶奶有時(shí)也會(huì)邀她到家里坐坐?！闭f(shuō)完，她低下頭揉了揉眼睛，向村口望了望。我下意識(shí)的向那座灰暗的房子望去，令我驚訝的是老人正在向屋里說(shuō)著什么，難道她的家里有人，還是她的親人回來(lái)了？ 正好現(xiàn)在是過(guò)年，我決定給她們家拜個(gè)年?！笆赝币辉~，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”?！耙詥栴I(lǐng)想法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來(lái)打開思路的方法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。只要能打動(dòng)人心的事件都可以拿來(lái)寫。家里的藥箱全是你的藥，我甚至不會(huì)想到你的痛苦，而抱怨你總是浪費(fèi)錢，買來(lái)了藥又不吃。你為了減輕我負(fù)擔(dān)，讓我背了最輕的那一頭，剛開始還勉強(qiáng)承受過(guò)來(lái)，可是走了十幾步，肩就痛得不行了。我明白了，你在奶奶眼里你是最孝敬的媳婦?！敬鸢浮坑|動(dòng)學(xué)校發(fā)給你獎(jiǎng)學(xué)金了呀？沒有。閱讀下面文字，按要求作文。結(jié)構(gòu)示例：“撿拾幸?！?，文體：記敘文。是為自己在這都市之中還能享受到真正的大自然的光輝而喜悅，也是為自己休整完畢，又即將度過(guò)充實(shí)的一天而喜悅。那時(shí)單薄的身子抵御不了寒冷的侵襲，雙手凍得通紅。能發(fā)現(xiàn)幸福的存在，本身就是一種幸福。在第一根火柴中，小女孩看到了能帶給她溫暖的火爐，我們可以想象小女孩有多冷，而我們每年的冬天都是烤著火度過(guò)的，難道我們不幸福嗎?在第二根火柴中，小女孩看到了肚子里塞滿梅子、蘋果的烤鵝，我們可以看出小女孩有多么饑餓，而我們餓過(guò)嗎?我們從來(lái)就沒有感受過(guò)真正的饑餓，我們不是幸福的嗎?而第三根火柴帶給她的，是一棵高大美麗的圣誕樹，上面有許多彩色圖片，我們可以想象：這些我們唾手可得的東西，小女孩卻只能奢望，只能在幻覺中去尋找。譬如，可以從反思幸福的角度切入，對(duì)幸福提出自己獨(dú)特的看法；也可以信手拈來(lái)生活的珍珠，為幸福做出生動(dòng)具體的闡釋；還可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠(chéng)的情感。本題要求寫一篇記敘文，記敘文的寫作，動(dòng)筆之前，主要體現(xiàn)觀察、感受、分析、綜合、聯(lián)想、想象、構(gòu)思等思維方面的能力；動(dòng)筆之后，主要是語(yǔ)言表達(dá)方面的能力，包括記敘、描寫、議論的能力，以及對(duì)語(yǔ)法修辭綜合運(yùn)用的能力。有的人撿到多些，有的人撿到少些。其實(shí)我想說(shuō)，只要心靜了，一切都會(huì)靜；只要心自在了，一切都會(huì)自在。林蔭道旁，枝椏搖曳。晨風(fēng)中，回蕩著朗朗讀書聲。請(qǐng)以“撿拾幸?！睘轭}，寫一篇不少于700字的記敘文。書寫要工整 工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。“追求永真”即只要是真正實(shí)施素質(zhì)教育， 在各種恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式之下，其教育結(jié)果一定呈現(xiàn)優(yōu)良效應(yīng)。于是，邁著堅(jiān)定的步伐向前走去……【解析】【詳解】此題考核寫作能力，要求重點(diǎn)關(guān)注題中“捕捉典型畫面”“展開合理想象”“寫兩則片段”， 這些核心要求。或許還是留在原地。放學(xué)路上此刻我正走在放學(xué)回家的道路上，心情感到很混亂，挖掘心中的感想，提筆記錄此刻心情中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論是刮風(fēng)下雨，也不論是春夏秋冬，早上沒有與太陽(yáng)見面就走出家門，晚上太陽(yáng)已經(jīng)收工了我還在教室里讀高中課程。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來(lái)。令人激動(dòng)的一天終于到了，莊嚴(yán)而又神圣的升旗儀式終于開始了，我站在巍然聳立的國(guó)旗下，站在眾人的面前，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心既激動(dòng)又緊張，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)主持人，我鼓起勇氣大聲朗讀：“這是一個(gè)嶄新的開始……”讀著讀著，同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲給了我自信。我疑惑不解，不禁有些慌亂：怎么回事，我明明是根據(jù)書上說(shuō)的來(lái)做的呀。在悠揚(yáng)的鋼琴曲中，我已忘記自己是在比賽，感覺是在向這個(gè)世界抒發(fā)我的情感，用“琴情并茂”一點(diǎn)都不為過(guò)，我將自己融入音符，簡(jiǎn)直實(shí)現(xiàn)了“人琴合一”的效果。立意：喜悅?cè)绮粩〉孽r花盛開在你我的心頭。我雖平凡，但是有那些年的喜悅陪伴，再艱難險(xiǎn)阻的路，我也一定能走出一片彩虹?！梆I吧？誰(shuí)讓你不吃早飯！諾，本小姐賞你的！”這時(shí)候我就會(huì)特別配合地雙手接過(guò)：“謝大小姐咯！”最后呀，倆人一同笑，像兩個(gè)小瘋子一樣。要求人物形象生動(dòng)，故事情節(jié)具體，主旨明確，不少于800字。哪些地方詳寫，哪些地方略寫。是記敘文?議論文?應(yīng)用文?第一人稱?第三人稱?如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記……”、“……的事”、“……的人”等。望著這張照片，我自豪的笑了，因?yàn)槲抑溃议L(zhǎng)大了，不再是那個(gè)只會(huì)要糖果吃的小寶寶，也不是那個(gè)滿臉稚氣的小女孩了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也擁有了自己的思想和個(gè)性了，在以后，我將更加努力，我相信只要付出過(guò)就會(huì)有回報(bào)！藍(lán)藍(lán)的天空下，那條彎彎曲曲的小路上，那個(gè)小小的影子越長(zhǎng)越大，這本成長(zhǎng)相冊(cè)，我會(huì)好好收藏，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！【解析】試題分析：這是一篇帶材料的命題作文，材料中審題關(guān)鍵句為“一幅或幾幅照片來(lái)展示你身心的發(fā)展變化”，關(guān)鍵詞“身心的發(fā)展變化”。親愛的同學(xué)們，讓我們?cè)诩w中享受關(guān)愛，快樂成長(zhǎng)，也在集體中愉快奉獻(xiàn)，成就自己?；顒?dòng)六：拓展探究　記錄美好瞬間安排學(xué)生拍攝自己集體生活的精彩瞬間，做成音樂相冊(cè)，用多媒體播放。個(gè)人的力量是分散的，只有在集體中匯聚，才能變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量也是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合就可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。分工有利于提高效率，但分工會(huì)使得團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)單一。然后把很有用的那些都抄在能照到亮光的墻上，提醒大家，省得再去走彎路。經(jīng)過(guò)交流，大家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們有些人可能找準(zhǔn)房間很快，但可能在房間里找到的石頭都是錯(cuò)的；而那些找得非常準(zhǔn)的人，往往又速度太慢。因此，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)，建立一個(gè)和諧的環(huán)境非常重要。提高效率，盡快完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)所追求的。美好的愿望是團(tuán)隊(duì)組建的基礎(chǔ)；明確的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)協(xié)作則是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。第二天，阿基米德迫不及待地把這個(gè)夢(mèng)告訴了其他的6個(gè)伙伴。問題：，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感？？？教師小結(jié)：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。個(gè)人也有被某個(gè)群體接納、認(rèn)可、肯定的需要，希望成為這個(gè)群體中的一員，從而獲得歸屬感。，形成共識(shí)后，在全班交流展示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)集體的力量可能影響甚至改變一個(gè)人。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)集體的巨大力量和影響。個(gè)人的力量終究是有限的！不要再孤獨(dú)地徘徊，趕快加入到集體中來(lái)吧！讓我們一起努力，共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)！讓我們用青春之風(fēng)采，增添民族之輝煌，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)！教師點(diǎn)撥：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要個(gè)人具有高度合作精神和能力才能生存發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人的單打獨(dú)斗是無(wú)法活出精彩人生的，個(gè)人的任何成功都離不開集體的土壤?；顒?dòng)二：分享我的感動(dòng)～集體關(guān)愛你我他【多媒體播放】各學(xué)習(xí)小組課前拍攝的“集體關(guān)愛個(gè)人”的小視頻或照片。課堂教學(xué)中，學(xué)生談?wù)剠⒓舆@些活動(dòng)時(shí)自己的感受和體驗(yàn)，并在小組內(nèi)分享和討論問題，達(dá)成共識(shí)。這7個(gè)小矮人越來(lái)越絕望。但是3個(gè)人沒有放棄，失敗讓他們意識(shí)到應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。但問題很快就出來(lái)了，由于前3天一直都坐在原地，特洛伊等4人根本沒有任何的方向感，城堡對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像個(gè)迷宮。大家的信心又開始慢慢喪失?！半y道你們沒有注意到，門鎖是圓孔的都是沒有的，門鎖是十字型的都是有石頭的嗎？”蘇格拉底反問道。但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，需要的是各種類型的人才，如何搭配各類人才，是團(tuán)隊(duì)管理要解決的重大問題。大家都紛紛地來(lái)幫忙生火，本以為是件簡(jiǎn)單的事，哪知道，6個(gè)人費(fèi)了半天的勁，還是無(wú)法生火——以前生火的事都是蘇格拉底干的。要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著問題去閱讀材料并進(jìn)行思考，完成教材P55的表格，參與小組分享交流并達(dá)成共識(shí)，最后由小組代表參與班級(jí)展示分享。教師小結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。同時(shí)，集體的力量也是強(qiáng)大的?！闭f(shuō)完便把故事書揚(yáng)的高高的，我踮起了腳，奮力去抓，媽媽見了這一幕，高興地拿起相機(jī)“咔嚓”一聲將這一幕攝入了鏡頭中，這張照片難道不是我熱愛學(xué)習(xí)的驗(yàn)證嗎？翻開第三張，一個(gè)手拿卷子的女生高興得跳了起來(lái)，正哈哈笑著呢！這是我今年月考過(guò)后拍的照片。二是提示語(yǔ)，為考生打開寫做思路做導(dǎo)引。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒?找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敖形以淳秃昧?！咱們交個(gè)朋友吧！”這是和閨蜜的第一次見面，說(shuō)的第一句話。事實(shí)證明，我的努力是有回報(bào)的。后面又說(shuō)到喜悅的作用，他就像翅膀、像清潭，正是這種喜悅帶我們走向成功的彼岸。在焦急的等待中，終于輪到我上臺(tái)表演了。日日盼，夜夜盼，兩天后，我心愛的綠豆種子終于發(fā)芽了。到了第七天，已經(jīng)可以采摘豆芽了，只見整個(gè)瓶子都長(zhǎng)滿了豆芽，有的還鉆出了瓶子底部的小孔。成功是一種美好的音律，激發(fā)你我的潛能。“上(放) 學(xué)路上”的“路”指的是察哈爾路及周邊道路(中山北路、虎踞北路、熱河 南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會(huì)街、回龍橋，等等)，不能脫離實(shí)際構(gòu)思。主干道的車和人都不少，把雪踩的很凌亂，讓我感到很失望，怨那些人把雪踩得失去了容顏，但雪還是靜靜地躺在那里，不時(shí)有凌冽的寒風(fēng)刮過(guò)。安詳。到時(shí)你可能在歡笑也或許會(huì)躲在一個(gè)角落內(nèi)哭泣，哀嘆那曾經(jīng)自以為“漫長(zhǎng)”的歲月。還可以看到，這些路都是圍繞在南師附中附近，所以我們也可以從本校的歷史以及教育理念的傳承角度進(jìn)行切入。寫自己的真感。有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。又是一個(gè)新的周末，又是新的一天，又能開始撿拾屬于自己的幸福碎片。是的，擁有一群這么勤奮的朋友，是我的幸福。閑適的周末，大家都去追求屬于自己的生活，撿拾屬于自己的幸福碎片了吧?而我，獨(dú)自呆在小寢室，打開喜歡的雜志，讀讀美文，從字里行間感受輕松和愉悅，累了時(shí)，聽著喜歡的音樂，收拾雜亂的衣物。因?yàn)樯钍?，也僅僅是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的這一刻。我想說(shuō)，我很幸福，過(guò)去是，現(xiàn)在是，一直都是！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本次作文以“撿拾幸?！睘轭}目，可以立意為，平凡的生活也是幸福，要用發(fā)現(xiàn)的眼光看生活，感恩生活，幸福就在身邊等。如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福。”它想抓住走進(jìn)的尾巴，卻怎么也抓不住。有一顆永遠(yuǎn)不老的心，平和的態(tài)度，積極的心態(tài)，幸福便處處皆可撿拾。在暑假，上了一天的課后，將一整天的知識(shí)盡數(shù)吃進(jìn)腦子里的我?guī)е簧淼钠＞牖氐郊业诡^便睡。平平淡淡的一周學(xué)習(xí)中難得回家兩天，我細(xì)細(xì)咀嚼這只蘋果，只覺得無(wú)比甘甜。選材上逃不出虛假、陳舊的怪圈，結(jié)尾總結(jié)升華及其不自然。要求：①請(qǐng)以觸及自己心靈的事件為題材。外婆去世，喪事期間，你整天都在哭，眼睛腫起來(lái)了，聲音沙啞了。你當(dāng)時(shí)很兇，我好怕。晚上你就叫我?guī)湍愎勿?，你把衣服松開一看，天啊，你的肩膀都脫了皮，背上有好多痧痕。可以在這一命題前或者后加上前綴或者后綴，暗暗地把命題化大為小，具體化，這樣容易入手。寓意通常是指題目所指對(duì)象的比喻義或象征義，“探究寓意法”就是探究題目的比喻義或象征義的方法。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。此法其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。在陪伴爺爺奶奶的幾天里，我注意到與我家相隔幾座房子的那個(gè)老屋里，總有一個(gè)老奶奶坐在門前的一個(gè)板凳上，朝著村口的方向眺望。”這時(shí)我才看見躲在門旁的小貓。回到家后，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐著的小貓，她們的影子被日光拉長(zhǎng)縮短再拉長(zhǎng)。一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的關(guān)系。描寫是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。其實(shí)天本來(lái)就是暗