【正文】 這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。為了提高讀書效果，要借鑒名人，并總結(jié)出自己一套讀書方法來。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段的課外閱讀量明顯比小學(xué)期間要少，初三和高三年級(jí)受升學(xué)的影響，課外閱讀基本中斷。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“讀書豈能論環(huán)境”這一中心論點(diǎn)，從“終身學(xué)習(xí)釀詩(shī)意”和“雅室讀詩(shī)志趣高”兩個(gè)角度論述。在“喧囂”中學(xué)習(xí)，采用“擠”的學(xué)習(xí)方式，固然能夠釀詩(shī)意，但也限制了成長(zhǎng)的深度和廣度，只能在“詩(shī)岸”上徜徉。兩種狀態(tài)，兩種方式都是值得稱贊的，應(yīng)該兩者都有所涉及，可以有所側(cè)重。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。抓住點(diǎn)滴時(shí)間終生學(xué)習(xí)，還要注重提高結(jié)合能力。人們始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)永恒的主題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要意義，不斷探索學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，努力做到活到老、學(xué)到老。在書中，雷海為獲得了精神上的自由與滿足，讀書，讓他看到了眼前的詩(shī)和遠(yuǎn)方。第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為，他是這樣讀書的：書店讀詩(shī)，回家默寫，把等餐或等紅綠燈的碎片時(shí)間用來讀詩(shī)……身處喧囂而心有詩(shī)意。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。抓住材料中的關(guān)鍵句“因?yàn)槟阆胫币淮窝鼤r(shí)就會(huì)想直十次、二十次腰，我無非是在別人直腰時(shí)仍在割?？梢?，下“笨”功夫，也許在某些時(shí)候意味著你們的前進(jìn)步伐會(huì)稍微慢一點(diǎn)難一點(diǎn)，但是下得“笨”功夫，才能練就真本領(lǐng)；下得“笨”功夫，才是真聰明；下得“笨”功夫，巧用真本領(lǐng)，才會(huì)讓你們的人生道路越走越寬廣。我衷心地希望，當(dāng)你們?cè)谖磥淼哪骋惶熘鼗啬感r(shí)，帶回來的不只是出色的工作業(yè)績(jī)，更有光明磊落、堅(jiān)持原則、無愧于心的閃光故事。另一個(gè)故事是關(guān)于他的舅舅。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。”還有人說：“人生一世，草木一秋。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。素材鏈接：，我們就要合理的分析自己所處的環(huán)境。而對(duì)于每個(gè)人來說，變通是人生之路上必備的做事原則，人生因變通創(chuàng)新而精彩，生命因變通革故而輝煌。中華帝國(guó)繁盛千年，卻因清王朝二百年的閉關(guān)鎖國(guó)，落后于世界。張居正在眾多權(quán)貴阻撓的情況下勇于堅(jiān)持變法，打破舊制，為明朝注入新的血液，出現(xiàn)了短暫的中興局面。一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對(duì)它來說實(shí)在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只小螞蟻到來，望石而返，也找到了豐厚的食源。仔細(xì)閱讀材料可知，面對(duì)這種思想變化，有人贊賞，也有人為之擔(dān)憂，對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)生要思考的是做事態(tài)度發(fā)生變化后如何對(duì)待這種變化，辨析材料給出的現(xiàn)象背后存在的理由。人累了，希望有人幫；心累了，希望有人疼。人，身體的累，適當(dāng)休息便可消除，而心的累卻不是那么容易消除的。 要求：（1）自擬題目；（2）不少于 800 字。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。②把握好自己的生活節(jié)奏，不要因外界干擾而亂了自己的步伐。就這首小詩(shī)而言，可以選擇的立意角度有兩個(gè)：“我”、蝸牛。慢下來，好好地品讀一本書。小草點(diǎn)點(diǎn)新綠在蒙蒙雨霧中化作鮮亮的一抹，嬌嫩的欲滴欲流。睡眼朦朧，慌張地從床上爬起，慌忙地穿好衣服，再看看表上的日期，是休息日。放緩腳步，感受不一樣的生活，懷著愜意去感受“慢生活”。主旨單一的材料，據(jù)材料立意即可。此外，她希望像成人禮這樣的儀式可以和錢離得遠(yuǎn)一點(diǎn)?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”表現(xiàn)了一種勇立潮頭，敢為天下先的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任?？傊?，先讀懂句子的意思，然后進(jìn)行組合，確定話題。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力。 時(shí)代在進(jìn)步，國(guó)家在發(fā)展。千百年來，人類擁有上蒼賜予的許許多多美好的品質(zhì)與情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感就是其中的一點(diǎn)美麗的光芒，在一顆顆忠義的赤子之心中閃耀著。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。雪泥鴻爪，鹿踐梅花。不少學(xué)生的漢字書寫能力確實(shí)不敢讓人奉承，不只看著別扭，而且錯(cuò)別字還不在少數(shù)，可見鍵盤打字在給人們帶來方便快捷的同時(shí)，卻也讓不少人把漢字書寫的這一基本功給荒涼了，不能不讓人認(rèn)為惋惜。一項(xiàng)對(duì)首都部分大學(xué)生漢語應(yīng)用能力的測(cè)試顯示，不及格的占30%，得分在70分以下的占68%。只是，在用鍵盤打字幾乎成為主流的當(dāng)下，還有若干人寫得一手好字？ 據(jù)國(guó)內(nèi)知名民意調(diào)查機(jī)構(gòu)零點(diǎn)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)北京、上海和廣州等12城市進(jìn)行的“中國(guó)人書法”系列調(diào)查顯示，%的人都曾有過提筆忘字，%的人經(jīng)常會(huì)提筆忘字。但是卻存在“見怪不怪”“不以為然”的態(tài)度，存在這種“見怪不怪”“不以為然”的態(tài)度，主要原因是錯(cuò)別字在今天太常見了，人們司空見慣，見怪不怪。然后列舉了某部門發(fā)紅頭文件出現(xiàn)錯(cuò)別字的例子。盡管知道自己是中華民族的炎黃子孫，可是卻那么不珍惜自己的文化，那么不尊重自己的傳統(tǒng)。我立即向那位營(yíng)業(yè)員叔叔指出來，可是，他卻滿不在乎地說：“別人能看得懂就行了。我知道后，想：哼！你們倆太壞了，只會(huì)把我放在家里……想著想著，一個(gè)念頭從我腦中閃過——對(duì)了，學(xué)校組織的“啄木鳥”行動(dòng)，我不是還沒有下文嗎？不如趁爸爸媽媽不在，去小區(qū)和商場(chǎng)、飯店、小賣部等地方去“捉拿”錯(cuò)別字和不規(guī)范字？說干就干，我?guī)Я撕窈竦淖值?、本子和黑水筆，向樓下走去……剛走進(jìn)百貨大樓，映入眼簾的是一個(gè)黃底黑字的大牌子，上面寫著：請(qǐng)消弗者購(gòu)買……這個(gè)“弗” 字讀什么？我便問售貨員，只見他上下打量了一番，然后不耐煩地說：“小學(xué)生，這個(gè)“弗”字就是“費(fèi)” 字，是簡(jiǎn)化字呀！”有這樣的簡(jiǎn)化字嗎？我可沒見過，只好向隨身攜帶的“字典公公”請(qǐng)教。教師教學(xué)中，將知識(shí)化為漢字，則黑板生花，更令學(xué)生悅目爽心，記憶深刻。君不見，有師書寫筆畫顛倒，缺胳膊少腿，甚至錯(cuò)字連篇，令人汗顏！如此，以己淺陋，何談樹人？王蒙曾曰：失去漢字文化原型，我輩皆為數(shù)典忘祖之新文盲。言為心聲，字為意形。一豎青山翠，一橫桃李芳；三點(diǎn)江南雨，一折塞外雪；一撇竹生風(fēng)，一捺梅含笑。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。梁?jiǎn)⒊凇独铠櫿聜鳌分姓姹鄹吆簟皶r(shí)勢(shì)造英雄。這與“佛系”的出于被現(xiàn)實(shí)打擊后的妥協(xié)心態(tài)南轅北轍，是懶人的精神勝利法。始終覺得，人難得在世上走一遭，人生詞典里必須要有進(jìn)取心，否則，若不憑自己的努力給世界留下點(diǎn)什么就匆匆告別人世，雖然是佛系青年倡導(dǎo)的時(shí)尚，卻未免窩囊。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。標(biāo)語是一個(gè)時(shí)代的切面，在歷史的發(fā)展中，找好不同時(shí)期的定位，階段任務(wù)不同，發(fā)展是核心命題。時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017要求，圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。三條標(biāo)語，代表三個(gè)時(shí)代的任務(wù)，三句標(biāo)語的核心內(nèi)涵，在于體現(xiàn)出“新時(shí)代、新發(fā)展”。2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮縼G棄佛系揚(yáng)儒系《說文》：“浙，江水東至?xí)疥帪檎憬?。即使我們從不停歇，也要時(shí)時(shí)擔(dān)心跟不上時(shí)代的腳步——當(dāng)別人都卯足干勁在拼搏時(shí)，你不前進(jìn)就已意味著后退，更不要說持佛家與世無的心態(tài)了。而不是手捧枸杞紅棗茶，笑看積極進(jìn)取者。材料從過去講到現(xiàn)在，浙江精神也有一個(gè)傳承發(fā)展的過程，考生可以認(rèn)同浙江精神中已有的寶貴品質(zhì)，也可以結(jié)合時(shí)代闡釋當(dāng)代青年應(yīng)該具備的浙江精神?！敬鸢浮堪锤呖荚u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分【解析】這是一篇耐人尋味的好材料、好文題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇記敘文或議論文。常寫漢字亦可陶冶情操。鐵畫銀鉤，一筆不茍，做事必謹(jǐn)細(xì)正直；書寫隨意，筆墨潦草，做事必粗枝大葉。漢字如欲郁郁蔥蔥，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，則需為師者傾心堅(jiān)守，遠(yuǎn)離浮躁，以勤奮與智慧，滋養(yǎng)漢字之根系，開掘漢字之清泉。吾輩文明使者，文化傳人，以傳統(tǒng)為尊崇，以弘揚(yáng)為殊榮?！蔽覒阎鴦倮南矏傋叱隽税儇洿髽牵瑏淼搅艘婚g冷飲店。我笑著跟營(yíng)業(yè)員告別：“叔叔，再見，祝你生意興?。　笔迨暹B聲道謝。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對(duì)材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。該事件發(fā)生以后引出了兩種不同的態(tài)度，一種是批評(píng)，一種是“見怪不怪”的態(tài)度，認(rèn)為時(shí)下文字差錯(cuò)比比皆是，而且我們每個(gè)人都會(huì)寫錯(cuò)別字，出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)別字不必大驚小怪。最后總結(jié)全文，指出中華漢字，匯集先人智慧，彰顯國(guó)人精神，華夏文明之本，神州文化之根，我們作為文明使者，中華文化傳人，更要恭恭敬敬習(xí)字，堂堂正正做人，強(qiáng)化觀點(diǎn)，做到收尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。許多學(xué)生別說作業(yè)信手亂涂，連升學(xué)考試答卷都字跡潦草，直看得老師、家長(zhǎng)望“字”興嘆，皺眉搖頭?！庇菔滥系摹暗滦兄抑薄薄㈩佌媲涞摹爸伊x光明”、柳公權(quán)的“心直則筆直”和蔡襄的“才德俊偉”等無不道出了人品與書法之間的微妙關(guān)系。其實(shí)，無論是中小學(xué)照樣高等院校，都應(yīng)該把書寫一手規(guī)范漢字和一手好字，作為黌舍的基本科目，高校卒業(yè)生書寫能力差，寫字不規(guī)范早已顯現(xiàn)，毛筆字難以“上墻”，板書難以“示眾”，就是最基本的鋼筆字，說實(shí)話也很難以“見人”，這固然與鍵盤打字的普及有很大關(guān)系，歸根結(jié)底照樣與中小學(xué)和高等教導(dǎo)階段對(duì)漢字書寫的重視不足有很大關(guān)系，某些病院醫(yī)生營(yíng)業(yè)能力異常優(yōu)秀，但寫出來的病例，開出來的處方，除了本病院熟悉的同事可以“似曾了解”之外，拿到外面就成了“天書”，這些 “不會(huì)寫字”的原因盡管有鍵盤打字惹得禍，但更是基本階段就沒有重視“寫好字”“寫規(guī)范字”帶來的結(jié)果?！军c(diǎn)睛】材料作文寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。5．閱讀下面的材料，完成作文。 ——譚嗣同 《獄中題壁》悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? ——毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》上述詩(shī)詞名句引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)選擇其中兩三句作為寫作話題，自擬題目，自定文體(除詩(shī)歌外)，寫一篇不少于 800字的文章。”是什么使文正公如此情感激揚(yáng)？是一切為了百姓的責(zé)任！胸懷天下，勇?lián)?zé)任，這是一種英雄情結(jié)。近代以來，中國(guó)飽受半殖民半封建的社會(huì)奴役，百姓處在水深火熱之中?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，是屈原的心聲，更是華夏兒女奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。組合的原則是求同，即看哪些句子間有共性。結(jié)構(gòu)層次：題干給了六個(gè)句子，都是歷史上的名人所寫的詩(shī)句，精辟而富含人生哲理。作為德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們要增強(qiáng)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把