【正文】 這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。為了提高讀書效果，要借鑒名人，并總結出自己一套讀書方法來。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，中學階段的課外閱讀量明顯比小學期間要少，初三和高三年級受升學的影響，課外閱讀基本中斷。此題可采用并列式的結構行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“讀書豈能論環(huán)境”這一中心論點，從“終身學習釀詩意”和“雅室讀詩志趣高”兩個角度論述。在“喧囂”中學習，采用“擠”的學習方式，固然能夠釀詩意，但也限制了成長的深度和廣度，只能在“詩岸”上徜徉。兩種狀態(tài)，兩種方式都是值得稱贊的，應該兩者都有所涉及，可以有所側(cè)重。本題屬于任務驅(qū)動型作文，任務驅(qū)動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。抓住點滴時間終生學習，還要注重提高結合能力。人們始終把學習當作一個永恒的主題，反復強調(diào)學習的重要意義，不斷探索學習的科學方法，努力做到活到老、學到老。在書中，雷海為獲得了精神上的自由與滿足，讀書，讓他看到了眼前的詩和遠方。第三季《中國詩詞大會》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為，他是這樣讀書的：書店讀詩，回家默寫，把等餐或等紅綠燈的碎片時間用來讀詩……身處喧囂而心有詩意。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。抓住材料中的關鍵句“因為你想直一次腰時就會想直十次、二十次腰，我無非是在別人直腰時仍在割。可見，下“笨”功夫，也許在某些時候意味著你們的前進步伐會稍微慢一點難一點，但是下得“笨”功夫，才能練就真本領；下得“笨”功夫，才是真聰明；下得“笨”功夫，巧用真本領，才會讓你們的人生道路越走越寬廣。我衷心地希望，當你們在未來的某一天重回母校時，帶回來的不只是出色的工作業(yè)績，更有光明磊落、堅持原則、無愧于心的閃光故事。另一個故事是關于他的舅舅。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。”還有人說：“人生一世，草木一秋。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。素材鏈接：，我們就要合理的分析自己所處的環(huán)境。而對于每個人來說，變通是人生之路上必備的做事原則，人生因變通創(chuàng)新而精彩，生命因變通革故而輝煌。中華帝國繁盛千年，卻因清王朝二百年的閉關鎖國，落后于世界。張居正在眾多權貴阻撓的情況下勇于堅持變法，打破舊制，為明朝注入新的血液，出現(xiàn)了短暫的中興局面。一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對它來說實在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只小螞蟻到來，望石而返，也找到了豐厚的食源。仔細閱讀材料可知，面對這種思想變化，有人贊賞，也有人為之擔憂，對此現(xiàn)象，學生要思考的是做事態(tài)度發(fā)生變化后如何對待這種變化，辨析材料給出的現(xiàn)象背后存在的理由。人累了，希望有人幫；心累了，希望有人疼。人，身體的累，適當休息便可消除，而心的累卻不是那么容易消除的。 要求：（1）自擬題目；（2）不少于 800 字。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。②把握好自己的生活節(jié)奏，不要因外界干擾而亂了自己的步伐。就這首小詩而言，可以選擇的立意角度有兩個：“我”、蝸牛。慢下來，好好地品讀一本書。小草點點新綠在蒙蒙雨霧中化作鮮亮的一抹，嬌嫩的欲滴欲流。睡眼朦朧，慌張地從床上爬起，慌忙地穿好衣服，再看看表上的日期，是休息日。放緩腳步，感受不一樣的生活，懷著愜意去感受“慢生活”。主旨單一的材料，據(jù)材料立意即可。此外，她希望像成人禮這樣的儀式可以和錢離得遠一點。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”表現(xiàn)了一種勇立潮頭，敢為天下先的擔當和責任?？傊?，先讀懂句子的意思，然后進行組合，確定話題。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。 時代在進步，國家在發(fā)展。千百年來，人類擁有上蒼賜予的許許多多美好的品質(zhì)與情感，強烈的責任感就是其中的一點美麗的光芒，在一顆顆忠義的赤子之心中閃耀著。秦王倚仗國家強大的那點兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。④聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。雪泥鴻爪，鹿踐梅花。不少學生的漢字書寫能力確實不敢讓人奉承，不只看著別扭，而且錯別字還不在少數(shù)，可見鍵盤打字在給人們帶來方便快捷的同時，卻也讓不少人把漢字書寫的這一基本功給荒涼了，不能不讓人認為惋惜。一項對首都部分大學生漢語應用能力的測試顯示，不及格的占30%，得分在70分以下的占68%。只是，在用鍵盤打字幾乎成為主流的當下，還有若干人寫得一手好字？ 據(jù)國內(nèi)知名民意調(diào)查機構零點指標數(shù)據(jù)對北京、上海和廣州等12城市進行的“中國人書法”系列調(diào)查顯示，%的人都曾有過提筆忘字，%的人經(jīng)常會提筆忘字。但是卻存在“見怪不怪”“不以為然”的態(tài)度，存在這種“見怪不怪”“不以為然”的態(tài)度，主要原因是錯別字在今天太常見了，人們司空見慣，見怪不怪。然后列舉了某部門發(fā)紅頭文件出現(xiàn)錯別字的例子。盡管知道自己是中華民族的炎黃子孫，可是卻那么不珍惜自己的文化，那么不尊重自己的傳統(tǒng)。我立即向那位營業(yè)員叔叔指出來，可是，他卻滿不在乎地說：“別人能看得懂就行了。我知道后，想：哼！你們倆太壞了，只會把我放在家里……想著想著，一個念頭從我腦中閃過——對了，學校組織的“啄木鳥”行動，我不是還沒有下文嗎？不如趁爸爸媽媽不在，去小區(qū)和商場、飯店、小賣部等地方去“捉拿”錯別字和不規(guī)范字？說干就干，我?guī)Я撕窈竦淖值洹⒈咀雍秃谒P，向樓下走去……剛走進百貨大樓，映入眼簾的是一個黃底黑字的大牌子，上面寫著：請消弗者購買……這個“弗” 字讀什么？我便問售貨員，只見他上下打量了一番，然后不耐煩地說：“小學生，這個“弗”字就是“費” 字，是簡化字呀！”有這樣的簡化字嗎？我可沒見過，只好向隨身攜帶的“字典公公”請教。教師教學中，將知識化為漢字，則黑板生花，更令學生悅目爽心，記憶深刻。君不見，有師書寫筆畫顛倒，缺胳膊少腿，甚至錯字連篇，令人汗顏！如此，以己淺陋，何談樹人？王蒙曾曰：失去漢字文化原型，我輩皆為數(shù)典忘祖之新文盲。言為心聲，字為意形。一豎青山翠，一橫桃李芳；三點江南雨，一折塞外雪；一撇竹生風，一捺梅含笑。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。梁啟超在《李鴻章傳》中真臂高呼“時勢造英雄。這與“佛系”的出于被現(xiàn)實打擊后的妥協(xié)心態(tài)南轅北轍，是懶人的精神勝利法。始終覺得，人難得在世上走一遭，人生詞典里必須要有進取心，否則，若不憑自己的努力給世界留下點什么就匆匆告別人世，雖然是佛系青年倡導的時尚，卻未免窩囊。作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。標語是一個時代的切面，在歷史的發(fā)展中，找好不同時期的定位，階段任務不同，發(fā)展是核心命題。時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017要求，圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。三條標語，代表三個時代的任務，三句標語的核心內(nèi)涵，在于體現(xiàn)出“新時代、新發(fā)展”。2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。【答案】丟棄佛系揚儒系《說文》：“浙，江水東至會稽山陰為浙江。即使我們從不停歇，也要時時擔心跟不上時代的腳步——當別人都卯足干勁在拼搏時，你不前進就已意味著后退，更不要說持佛家與世無的心態(tài)了。而不是手捧枸杞紅棗茶，笑看積極進取者。材料從過去講到現(xiàn)在，浙江精神也有一個傳承發(fā)展的過程，考生可以認同浙江精神中已有的寶貴品質(zhì)，也可以結合時代闡釋當代青年應該具備的浙江精神。【答案】按高考評分標準給分【解析】這是一篇耐人尋味的好材料、好文題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇記敘文或議論文。常寫漢字亦可陶冶情操。鐵畫銀鉤，一筆不茍，做事必謹細正直；書寫隨意，筆墨潦草，做事必粗枝大葉。漢字如欲郁郁蔥蔥，源遠流長，則需為師者傾心堅守，遠離浮躁，以勤奮與智慧，滋養(yǎng)漢字之根系，開掘漢字之清泉。吾輩文明使者，文化傳人，以傳統(tǒng)為尊崇，以弘揚為殊榮。”我懷著勝利的喜悅走出了百貨大樓，來到了一間冷飲店。我笑著跟營業(yè)員告別：“叔叔，再見，祝你生意興??！”叔叔連聲道謝。材料作文的特點是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。該事件發(fā)生以后引出了兩種不同的態(tài)度，一種是批評，一種是“見怪不怪”的態(tài)度，認為時下文字差錯比比皆是，而且我們每個人都會寫錯別字，出現(xiàn)一兩個錯別字不必大驚小怪。最后總結全文，指出中華漢字，匯集先人智慧，彰顯國人精神，華夏文明之本，神州文化之根，我們作為文明使者，中華文化傳人，更要恭恭敬敬習字，堂堂正正做人，強化觀點，做到收尾呼應，結構圓合。許多學生別說作業(yè)信手亂涂，連升學考試答卷都字跡潦草，直看得老師、家長望“字”興嘆，皺眉搖頭。”虞世南的“德行忠直”、顏真卿的“忠義光明”、柳公權的“心直則筆直”和蔡襄的“才德俊偉”等無不道出了人品與書法之間的微妙關系。其實，無論是中小學照樣高等院校，都應該把書寫一手規(guī)范漢字和一手好字，作為黌舍的基本科目，高校卒業(yè)生書寫能力差，寫字不規(guī)范早已顯現(xiàn)，毛筆字難以“上墻”，板書難以“示眾”，就是最基本的鋼筆字，說實話也很難以“見人”，這固然與鍵盤打字的普及有很大關系，歸根結底照樣與中小學和高等教導階段對漢字書寫的重視不足有很大關系，某些病院醫(yī)生營業(yè)能力異常優(yōu)秀，但寫出來的病例，開出來的處方，除了本病院熟悉的同事可以“似曾了解”之外，拿到外面就成了“天書”，這些 “不會寫字”的原因盡管有鍵盤打字惹得禍，但更是基本階段就沒有重視“寫好字”“寫規(guī)范字”帶來的結果?！军c睛】材料作文寫作策略：①引：恰當?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。5．閱讀下面的材料，完成作文。 ——譚嗣同 《獄中題壁》悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? ——毛澤東《沁園春長沙》上述詩詞名句引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請選擇其中兩三句作為寫作話題，自擬題目，自定文體(除詩歌外)，寫一篇不少于 800字的文章?！笔鞘裁词刮恼绱饲楦屑P？是一切為了百姓的責任！胸懷天下，勇?lián)熑?，這是一種英雄情結。近代以來，中國飽受半殖民半封建的社會奴役，百姓處在水深火熱之中?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，是屈原的心聲，更是華夏兒女奮進的動力源泉。組合的原則是求同，即看哪些句子間有共性。結構層次：題干給了六個句子，都是歷史上的名人所寫的詩句，精辟而富含人生哲理。作為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人，我們要增強責任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把