【正文】 ③習(xí)近平主席在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞說：“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。我們所艷羨的每一段璀璨文明無一不是經(jīng)過漫長的改變，革新而得來的，中華民族已經(jīng)受夠了固步自封帶來的苦難，百年以后的今天，不愿再重蹈覆轍的我們唯有堅(jiān)持不懈地為其添加新的內(nèi)容，豐富其表達(dá)形式，中國傳統(tǒng)文化才有可能不斷地邁步向前。可孰知，這其中一些漆黑得發(fā)亮的生靈也在不斷地追求進(jìn)步和改變，改革的烏鴉學(xué)會(huì)了使用吸管吸取瓶中的水，打破了投石取水的老生常談。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（4）齊白石，本是個(gè)木匠，靠著自學(xué)，成為畫家，榮獲世界和平獎(jiǎng)。企業(yè)家應(yīng)該為社會(huì)創(chuàng)造環(huán)境。立意：在當(dāng)今社會(huì)，要有改革烏鴉突破常規(guī)，懂得創(chuàng)新的精神，推動(dòng)改革向前發(fā)展，批判守舊烏鴉循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新?！　∈澜缛f物，唯有永無止境地創(chuàng)新，做出改變，方能長存?！　∑鋵?shí)，不只是改革烏鴉，守舊烏鴉也曾是創(chuàng)新者，他們改變了“烏鴉不能從細(xì)口瓶中喝到水”的傳統(tǒng)思維，從而在各大幼兒讀物中稱霸一時(shí)，可是面臨改革烏鴉的來襲，他們卻選擇了淪為一名守舊者，我想，也許這些守舊烏鴉們最后注定只能面臨和諾基亞相似的結(jié)局，在改革烏鴉的狂飲中悲慘渴死。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。國家要發(fā)展，個(gè)人要發(fā)展，繼承前人成功的或者好的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但這個(gè)繼承并非照搬照抄，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以適合自己的國情，自身的實(shí)際情況。最后，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析合作、創(chuàng)新的重要作用等。意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)華為企業(yè)的歷史發(fā)展與任正非經(jīng)營企業(yè)的理念來思考，如“獲得成功的關(guān)鍵”“如何才能在我們時(shí)代獲得成功”等。在一次次的失敗后，他終于找到了當(dāng)時(shí)最適合的材料竹絲。二種截然不同的表現(xiàn)說明了自信在成功中的重要作用?！敬鸢浮縿?chuàng)新自信與成功這個(gè)世界上從不缺乏有才能的人，能否成功的關(guān)鍵只在于你是否能夠創(chuàng)新，并且敢于向別人展示你的成果。2006年與摩托羅拉合作在上海成立聯(lián)合研發(fā)中心，推出新的企業(yè)標(biāo)識(shí)，充分體現(xiàn)聚焦客戶、創(chuàng)新、穩(wěn)健增長和和諧的精神。從材料情感傾向入手。論證中要能聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一個(gè)立志報(bào)國的時(shí)代青年的身份，談如果把個(gè)人的奮斗投身到祖國的偉大建設(shè)中去，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以從這個(gè)角度又一次有力地說明了個(gè)人的前途與國家的命運(yùn)緊密相聯(lián)，個(gè)人的利益與國家的利益是終極統(tǒng)一的。這注定是一場艱苦的戰(zhàn)斗，我們要承接“五四”的接力棒，將新民主主義革命的偉大開端上演到最高潮，將我們中國青年與國家前途、民族命運(yùn)血脈相連，將中國青年生生不息的精神在振興中國的實(shí)踐中放射出更加奪目的時(shí)代光芒。廣大青年必須牢記總書記諄諄教誨，始終堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)保持奮斗精神，將個(gè)人前途和國家命運(yùn)炙熱相融，努力爭做新時(shí)代奮進(jìn)好青年。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。在追夢(mèng)途中，我與中國相伴。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。選材要選出那些既積極奉獻(xiàn)，又能默默奉獻(xiàn)的人物素材。科學(xué)家的這種科學(xué)態(tài)度，反而讓人們從內(nèi)心里更加崇拜他。一位美籍華人新聞?dòng)浾咭稍L他，被拒之門外。 為了安撫這位前首相，英國女王決定授予他一枚巴思勛章?！緦忣}】本題有四則材料，材料一引用《道德經(jīng)》中的語句，指出真正的力量是不會(huì)張揚(yáng)的。錢學(xué)森放棄美國的高薪，毅然回國，投身于科技研制之中，終使中國國力發(fā)展，生活水平提高。一個(gè)人的寧靜，可以使一群人致遠(yuǎn)?！敬鸢浮俊纠摹繉?shí)干奉獻(xiàn)與淡泊名利 淡泊是寒冬時(shí)節(jié)傲然開放的梅花，堅(jiān)守著自己潔雅的操守，放棄了大紅大紫的追逐；淡泊是暖春三月奮然抽芽的小草，堅(jiān)守著自己平淡的品格，遠(yuǎn)離了高大雄偉的追求。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H表意不明等。 怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。34. （1）《笨笨》—“笨笨”；（2）“汪汪”的（地）叫起來；（3）它跟著我去理發(fā)。（2）搭配不當(dāng)，刪掉“和發(fā)揚(yáng)”。注意句子的病因。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I”等。注意句子的病因。 ⑴修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）；⑵修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。（5）同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的笑容。 故答案為：上午第一節(jié)上課，六（2）班舉行“愛我中華”讀書交流會(huì)。聯(lián)系上下文，應(yīng)該為“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；④“做出了”用詞不當(dāng)應(yīng)改為“立下了”。（4）“健康與疾病就有了保障。 故答案為：⑴秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子等水果。⑴水果包括了蘋果、梨子、桔子，所以把“和水果”改為“等水果”。（2）今天的植樹活動(dòng)，我覺得我們可能種了30棵小樹苗。（2）我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)他的英雄主義精神。凱勒傳 ”是一本書，改為《 海倫 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。注意句子的病因。（5）縮句的解決方法是要找到其他具有修飾的詞語刪除，只留本句的主謂賓語，連接即可?！?0. （1）0（2）0（3）0（4）1（5）0（6）0 分析：（1）“轉(zhuǎn)身”的“轉(zhuǎn)”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)為“zhuǎn”。常見的病句有以下幾種情況:A項(xiàng)，“隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了。17. C 分析：本題考查是否是病句的判斷能力。16. D 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。A“已經(jīng)”和“即將”在時(shí)間上矛盾, 應(yīng)該去掉“已經(jīng)”, 因?yàn)榍熬涮崾尽霸龠^一學(xué)期”,表示將來之意。去掉一個(gè)，“糾正并指出”詞序顛倒，改為“指出并糾正”。 A屬于用詞不當(dāng)，應(yīng)該是“塑造......形象”，而不是“塑造......舉動(dòng)”；B屬于無主語，說明前應(yīng)為主語，“從”不能充當(dāng)主語，它是狀語；C屬于詞語重復(fù)，“防止”和“不要”去掉一個(gè)。即：深圳泥石流滑坡事故，最令人想不到的是，這樣的環(huán)境災(zāi)害竟然發(fā)生在國內(nèi)一線城市深圳。A、本次成分多余，應(yīng)該吧“不是”去掉；C、本題用詞不當(dāng)，把“就是”改為“而是”；D、屬于用詞不當(dāng)，把“渴望”改為“希望”。10. C 分析：A詞序顛倒，普遍和成績倒過來。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。6. A 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。4. B 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。3. A 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。2. D 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。答案解析部分一、單選題1. A 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。 我家有一條可愛的小狗叫《笨笨》。 （1）趙成宇不禁忍不住喊起來。 （4）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。 （5）同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。 上午上課，六（2）班“愛我中華”讀書交流會(huì)舉行。 （5）經(jīng)過努力， 我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。凱勒傳”，感觸很多。（ ）（6）藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是：藺相如對(duì)手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。（（）糊、似（s236。（1）下午全體師生和少先隊(duì)員聽了英模報(bào)告。 隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了。 ） A.B.大家一起歡度美好的佳節(jié)。（ ）A.十一長假期間，大家一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C. ） A.經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，爺爺很快恢復(fù)了健康。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門負(fù)荊請(qǐng)罪。 ） A.C.（ B.難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎？（，語句通順的那句是（） A.。（ 老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。B.看了這部電影，我深刻的受到了教育。止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。B.（D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。B.（為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。B.靜靜的河水倒映著朝霞，太美啦?。茖W(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球是繞著太陽運(yùn)行的C.D.王森被授予“三好學(xué)生”的稱號(hào)。（他是飛機(jī)失事死難者中幸免的一個(gè)。 （2）今天的植樹活動(dòng)，我覺得我們可能肯定種了30棵小樹苗。他家里多極了書報(bào)，我最喜歡看“中國少年報(bào)”和“少年文藝”這兩種報(bào)紙，還喜歡看一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，可以增長知識(shí)，這樣我們的健康與疾病就有了保障。） （2）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手全凍僵了。 ________________ ，請(qǐng)找出并改正②爭先恐后地在“愛我中華”主題班會(huì)上發(fā)言。 故答案為：A 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。 故答案為：D 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。故答案為：A 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。故答案為：B 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。②通過這次活動(dòng),我們受到很大教育。D詞序顛倒，改為：在詩歌中，常借用松、竹來表達(dá)詩人復(fù)雜的情感，成為古典文學(xué)中傳統(tǒng)意象。注意句子的病因。故答案為：C 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。常見的病句有以下幾種情況:注意句子的病因。A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明；J成分贅余等。15. B 分析：選B。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。故答案為：D 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。18. B 分析：本題主要考查修改病句的能力。病句表示不遵守語法規(guī)則的句子，或者是邏輯上矛盾的句子。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。（1）本題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握程度。改為:他是飛機(jī)失事中幸免的一個(gè)。 故選錯(cuò)誤。目光不能說升起來。誰能相信一個(gè)既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種語言呢？誰能相信她竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為身體健全的人，我們有什么理由不珍惜自己呢？ 分析：本題考查的是病句修改的題目。凱勒傳》，感觸很多。⑵我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)他的英雄主義精神。（7）“舞蹈”和“好聽”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”。⑹“感動(dòng)”與“表揚(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動(dòng)”改為“激動(dòng)”。⑹今天老師表揚(yáng)了我，我太激動(dòng)了。主要病因在于（1）標(biāo)點(diǎn)，“中國少年報(bào)”和“少年文藝” 是報(bào)刊書籍類，應(yīng)加書名號(hào)。28. 學(xué)習(xí)了《偉大的軍神》這篇課文，我知道了劉伯承雖然失去了右眼，但是憑借他那出眾的軍事天賦和清醒的政治頭腦，為中國人民的解放事業(yè)里立下了不朽功勛。陳霞首先向同學(xué)們介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。（2）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。⑶王靜和李寧是好朋友，每天都去約他們上學(xué)。（2）我懷著高興的心情走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 （4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。（4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。 分析：修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有一定條理。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。故答案為：（1）《笨笨》—“笨笨”；（2）“汪汪”的（地）叫起來；（3）它跟著我去理發(fā)。②同學(xué)們爭先恐后地在“愛我中華”主題班會(huì)上發(fā)言。④再過一個(gè)月左右的時(shí)間,我們就畢業(yè)了. 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。作為航天員不管是“主份”還是“備份”，都是我們的本分。諸葛亮寄居于南，品讀詩書，感受自然，終成一代名仕；雷鋒寄心于平淡，助人為樂，無私奉獻(xiàn)，終成時(shí)代楷模；沈浩托心于小崗村，一心為民，排憂解難，終成時(shí)代先鋒。“親賢臣遠(yuǎn)小人，此先漢之所以興隆也；親小人遠(yuǎn)賢臣，此后漢之所以傾頹也。本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出這多則材料的契合點(diǎn)。立意角度：（1）實(shí)干奉獻(xiàn)，淡泊名利；