【正文】 ③習近平主席在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發(fā)表視頻賀詞說：“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。我們所艷羨的每一段璀璨文明無一不是經(jīng)過漫長的改變，革新而得來的，中華民族已經(jīng)受夠了固步自封帶來的苦難，百年以后的今天，不愿再重蹈覆轍的我們唯有堅持不懈地為其添加新的內(nèi)容，豐富其表達形式，中國傳統(tǒng)文化才有可能不斷地邁步向前。可孰知，這其中一些漆黑得發(fā)亮的生靈也在不斷地追求進步和改變，改革的烏鴉學會了使用吸管吸取瓶中的水，打破了投石取水的老生常談。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（4）齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。企業(yè)家應(yīng)該為社會創(chuàng)造環(huán)境。立意：在當今社會，要有改革烏鴉突破常規(guī)，懂得創(chuàng)新的精神，推動改革向前發(fā)展，批判守舊烏鴉循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新。　　世界萬物，唯有永無止境地創(chuàng)新，做出改變，方能長存?！　∑鋵?，不只是改革烏鴉，守舊烏鴉也曾是創(chuàng)新者，他們改變了“烏鴉不能從細口瓶中喝到水”的傳統(tǒng)思維，從而在各大幼兒讀物中稱霸一時，可是面臨改革烏鴉的來襲，他們卻選擇了淪為一名守舊者，我想，也許這些守舊烏鴉們最后注定只能面臨和諾基亞相似的結(jié)局，在改革烏鴉的狂飲中悲慘渴死。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。國家要發(fā)展，個人要發(fā)展，繼承前人成功的或者好的經(jīng)驗是必不可少的，但這個繼承并非照搬照抄，而是進行適當?shù)膭?chuàng)新，以適合自己的國情，自身的實際情況。最后，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析合作、創(chuàng)新的重要作用等。意在引導(dǎo)學生根據(jù)華為企業(yè)的歷史發(fā)展與任正非經(jīng)營企業(yè)的理念來思考，如“獲得成功的關(guān)鍵”“如何才能在我們時代獲得成功”等。在一次次的失敗后，他終于找到了當時最適合的材料竹絲。二種截然不同的表現(xiàn)說明了自信在成功中的重要作用。【答案】創(chuàng)新自信與成功這個世界上從不缺乏有才能的人，能否成功的關(guān)鍵只在于你是否能夠創(chuàng)新，并且敢于向別人展示你的成果。2006年與摩托羅拉合作在上海成立聯(lián)合研發(fā)中心，推出新的企業(yè)標識，充分體現(xiàn)聚焦客戶、創(chuàng)新、穩(wěn)健增長和和諧的精神。從材料情感傾向入手。論證中要能聯(lián)系自身實際和時代特點，以一個立志報國的時代青年的身份，談如果把個人的奮斗投身到祖國的偉大建設(shè)中去，實現(xiàn)自我價值。所以從這個角度又一次有力地說明了個人的前途與國家的命運緊密相聯(lián)，個人的利益與國家的利益是終極統(tǒng)一的。這注定是一場艱苦的戰(zhàn)斗，我們要承接“五四”的接力棒，將新民主主義革命的偉大開端上演到最高潮，將我們中國青年與國家前途、民族命運血脈相連，將中國青年生生不息的精神在振興中國的實踐中放射出更加奪目的時代光芒。廣大青年必須牢記總書記諄諄教誨，始終堅定理想信念，永遠保持奮斗精神，將個人前途和國家命運炙熱相融，努力爭做新時代奮進好青年。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。在追夢途中，我與中國相伴。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲不得泄露個人信息；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2）相反型這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。選材要選出那些既積極奉獻，又能默默奉獻的人物素材。科學家的這種科學態(tài)度，反而讓人們從內(nèi)心里更加崇拜他。一位美籍華人新聞記者要采訪他，被拒之門外。 為了安撫這位前首相，英國女王決定授予他一枚巴思勛章?！緦忣}】本題有四則材料，材料一引用《道德經(jīng)》中的語句，指出真正的力量是不會張揚的。錢學森放棄美國的高薪，毅然回國，投身于科技研制之中，終使中國國力發(fā)展，生活水平提高。一個人的寧靜，可以使一群人致遠?！敬鸢浮俊纠摹繉嵏煞瞰I與淡泊名利 淡泊是寒冬時節(jié)傲然開放的梅花，堅守著自己潔雅的操守，放棄了大紅大紫的追逐；淡泊是暖春三月奮然抽芽的小草，堅守著自己平淡的品格，遠離了高大雄偉的追求。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H表意不明等。 怎樣修改病句：①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。34. （1）《笨笨》—“笨笨”；（2）“汪汪”的（地）叫起來；（3）它跟著我去理發(fā)。（2）搭配不當，刪掉“和發(fā)揚”。注意句子的病因。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I”等。注意句子的病因。 ⑴修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）；⑵修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。（5）同學們的臉上洋溢著愉快的笑容。 故答案為：上午第一節(jié)上課，六（2）班舉行“愛我中華”讀書交流會。聯(lián)系上下文，應(yīng)該為“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；④“做出了”用詞不當應(yīng)改為“立下了”。（4）“健康與疾病就有了保障。 故答案為：⑴秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子等水果。⑴水果包括了蘋果、梨子、桔子，所以把“和水果”改為“等水果”。（2）今天的植樹活動，我覺得我們可能種了30棵小樹苗。（2）我們要學習賴寧的事跡，發(fā)揚他的英雄主義精神。凱勒傳 ”是一本書，改為《 海倫 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。改病句時要對癥下藥。注意句子的病因。（5）縮句的解決方法是要找到其他具有修飾的詞語刪除，只留本句的主謂賓語，連接即可?！?0. （1）0（2）0（3）0（4）1（5）0（6）0 分析：（1）“轉(zhuǎn)身”的“轉(zhuǎn)”讀音錯誤，應(yīng)當為“zhuǎn”。常見的病句有以下幾種情況:A項，“隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了。17. C 分析：本題考查是否是病句的判斷能力。16. D 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。A“已經(jīng)”和“即將”在時間上矛盾, 應(yīng)該去掉“已經(jīng)”, 因為前句提示“再過一學期”,表示將來之意。去掉一個，“糾正并指出”詞序顛倒，改為“指出并糾正”。 A屬于用詞不當，應(yīng)該是“塑造......形象”，而不是“塑造......舉動”；B屬于無主語，說明前應(yīng)為主語，“從”不能充當主語，它是狀語；C屬于詞語重復(fù)，“防止”和“不要”去掉一個。即：深圳泥石流滑坡事故，最令人想不到的是，這樣的環(huán)境災(zāi)害竟然發(fā)生在國內(nèi)一線城市深圳。A、本次成分多余，應(yīng)該吧“不是”去掉；C、本題用詞不當，把“就是”改為“而是”；D、屬于用詞不當，把“渴望”改為“希望”。10. C 分析：A詞序顛倒，普遍和成績倒過來。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。改病句時要對癥下藥。改病句時要對癥下藥。6. A 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。4. B 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。3. A 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。2. D 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。答案解析部分一、單選題1. A 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。 我家有一條可愛的小狗叫《笨笨》。 （1）趙成宇不禁忍不住喊起來。 （4）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。 （5）同學們的臉上洋溢著愉快的心情。 上午上課，六（2）班“愛我中華”讀書交流會舉行。 （5）經(jīng)過努力， 我作業(yè)本上的錯別字大大進步了。凱勒傳”，感觸很多。（ ）（6）藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是：藺相如對手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。（（）糊、似（s236。（1）下午全體師生和少先隊員聽了英模報告。 隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了。 ） A.B.大家一起歡度美好的佳節(jié)。（ ）A.十一長假期間，大家一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C. ） A.經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，爺爺很快恢復(fù)了健康。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門負荊請罪。 ） A.C.（ B.難道我們能否認獲得諾貝爾獎的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎？（，語句通順的那句是（） A.。（ 老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。B.看了這部電影，我深刻的受到了教育。止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。B.（D.今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。B.（為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。B.靜靜的河水倒映著朝霞，太美啦?。茖W發(fā)展到今天，誰也不會否認地球是繞著太陽運行的C.D.王森被授予“三好學生”的稱號。（他是飛機失事死難者中幸免的一個。 （2）今天的植樹活動，我覺得我們可能肯定種了30棵小樹苗。他家里多極了書報，我最喜歡看“中國少年報”和“少年文藝”這兩種報紙，還喜歡看一些醫(yī)學方面的書籍，可以增長知識，這樣我們的健康與疾病就有了保障。） （2）凜冽的寒風幾乎把我的手全凍僵了。 ________________ ，請找出并改正②爭先恐后地在“愛我中華”主題班會上發(fā)言。 故答案為：A 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。 故答案為：D 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。故答案為：A 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。故答案為：B 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。②通過這次活動,我們受到很大教育。D詞序顛倒，改為：在詩歌中，常借用松、竹來表達詩人復(fù)雜的情感，成為古典文學中傳統(tǒng)意象。注意句子的病因。故答案為：C 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。常見的病句有以下幾種情況:注意句子的病因。A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明；J成分贅余等。15. B 分析：選B。 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。故答案為：D 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。18. B 分析：本題主要考查修改病句的能力。病句表示不遵守語法規(guī)則的句子，或者是邏輯上矛盾的句子。 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。（1）本題考查學生對讀音的掌握程度。改為:他是飛機失事中幸免的一個。 故選錯誤。目光不能說升起來。誰能相信一個既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種語言呢？誰能相信她竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為身體健全的人，我們有什么理由不珍惜自己呢？ 分析：本題考查的是病句修改的題目。凱勒傳》，感觸很多。⑵我們要學習賴寧的事跡，發(fā)揚他的英雄主義精神。（7）“舞蹈”和“好聽”搭配不當，刪去“和舞蹈”。⑹“感動”與“表揚”搭配不當，“感動”改為“激動”。⑹今天老師表揚了我，我太激動了。主要病因在于（1）標點，“中國少年報”和“少年文藝” 是報刊書籍類，應(yīng)加書名號。28. 學習了《偉大的軍神》這篇課文，我知道了劉伯承雖然失去了右眼，但是憑借他那出眾的軍事天賦和清醒的政治頭腦，為中國人民的解放事業(yè)里立下了不朽功勛。陳霞首先向同學們介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。（2）凜冽的寒風幾乎把我的手凍僵了。⑶王靜和李寧是好朋友，每天都去約他們上學。（2）我懷著高興的心情走上領(lǐng)獎臺。 （4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。（4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。故答案為：（1）《笨笨》—“笨笨”；（2）“汪汪”的（地）叫起來；（3）它跟著我去理發(fā)。②同學們爭先恐后地在“愛我中華”主題班會上發(fā)言。④再過一個月左右的時間,我們就畢業(yè)了. 修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。作為航天員不管是“主份”還是“備份”，都是我們的本分。諸葛亮寄居于南，品讀詩書，感受自然，終成一代名仕；雷鋒寄心于平淡，助人為樂，無私奉獻，終成時代楷模；沈浩托心于小崗村，一心為民，排憂解難，終成時代先鋒。“親賢臣遠小人，此先漢之所以興隆也；親小人遠賢臣，此后漢之所以傾頹也。本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時，要找出這多則材料的契合點。立意角度：（1）實干奉獻，淡泊名利；