【正文】 ④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。然而，當(dāng)宇航員帶回來(lái)幾塊冰冷的石頭，發(fā)回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片，童話、傳說(shuō)便不復(fù)存在了。生活中的我們，總是埋怨友情淺薄。相關(guān)素材積累：1.“世間原本有許多美麗的東西，只宜遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞，而不宜去獲取的……”距離會(huì)使本來(lái)不很完美的人看上去很完美。②距離與美感，距離與美之間，確實(shí)存在豐富的人生哲理。寫作人物十分明確——對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇作文。但少了距離，他們便也平庸了，少了舞臺(tái)的光芒，少了音樂(lè)的聲音，他們也不再閃耀。那些近在咫尺的美我們已同樣觀賞不到，可是，只要我們退后一步，保留一點(diǎn)距離，我們便能像川端康成一般“凌晨四點(diǎn)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花末眠”的別樣美麗。適當(dāng)?shù)木嚯x，產(chǎn)生美。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。點(diǎn)睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有理可議。光看到“進(jìn)退”之舉動(dòng)，只能算是見(jiàn)其表象；洞悉“身大宜退，身窄可進(jìn)”之事理，進(jìn)而明了“鰣魚(yú)之所不能為恰恰是刀魚(yú)之所能為”，方為把握其實(shí)質(zhì)。有人看到他人的失敗，心中便會(huì)發(fā)怵，小心謹(jǐn)慎地全盤吸取他人的教訓(xùn)，并一味地繞其道而行之，最終只落得刀魚(yú)和河豚一般可悲的結(jié)局。刀魚(yú)穿網(wǎng)眼時(shí),吸取了鰣魚(yú)被捉的教訓(xùn)，身體迅速地后退。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料引出自己的觀點(diǎn)，然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取?？捎盟夭模海奈锢韺W(xué)家，由于肌肉萎縮造成身體癱瘓。因此，創(chuàng)新還應(yīng)破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進(jìn)道路上堅(jiān)實(shí)的步伐，走向輝煌。不創(chuàng)新就會(huì)落伍，不創(chuàng)新就會(huì)滯后。沒(méi)有創(chuàng)新，答案就會(huì)籠統(tǒng)單調(diào)； 沒(méi)有創(chuàng)新，世界就不會(huì)豐富多彩； 沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展進(jìn)步?！叭D(zhuǎn)一響”早已不能滿足人們的需要；今天，汽車早已代替了自行車。所以，全世界的人民都應(yīng)熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。只是由于想到了工作，才使我忘了所看到的東西?？捎盟夭模海祟愑脿奚⒖嚯y、堅(jiān)韌的努力、英雄精神和不屈不撓的信心贏利了自由。從材料來(lái)看，材料展現(xiàn)出的是“和平與利益”的抉擇，也是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。 除此之外，國(guó)際交往更需要和諧，在國(guó)家平等的基礎(chǔ)上和諧相處。因此，佛教才能愈千年而一直延續(xù)至今。不少于800字。最后回扣習(xí)總書(shū)記的話，號(hào)召大家一起為人民的美好幸福的生活努力奮斗。從全國(guó)情況看，勝利曙光在前，急難任務(wù)依然嚴(yán)峻，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)剩下的都是貧中之貧、困中之困。我們生而為中國(guó)人，最根本的是我們有自己的獨(dú)特精神世界，有日用而不覺(jué)的價(jià)值觀。寫作時(shí)注意細(xì)節(jié)要求：寫一篇演講稿。青春年華不多，只有20年；為黨和人民工作的時(shí)間不長(zhǎng)，只有40年；人的一生不長(zhǎng)，就這一輩子。在這項(xiàng)工程中，很多人用自己微不足道的行動(dòng)努力著，也許我們做不到太多的事情，但是可以用自己37度的體溫去感受這個(gè)話題的博愛(ài)，將來(lái)也腳踏實(shí)地扎根基層，付出自己的心血，燃燒自己的青春，綻放出屬于我自己的青春之花?？倳?shū)記在信中說(shuō)，脫貧只是第一步，更好的日子還在后頭。存而不忘亡，治而不忘亂。對(duì)于這樣的新材料作文，我們首先應(yīng)從理解材料入手。只有增強(qiáng)憂患意識(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，做到居安思危、知危圖安，才能把握主動(dòng)權(quán)，化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，個(gè)人如此，國(guó)家亦如此，如此才能確保中國(guó)夢(mèng)的航船破浪前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。華為為何能立于不敗之地，一次又一次令國(guó)人沸騰？還是在于其有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、全球視野，當(dāng)別的手機(jī)廠商盯住流量、注重外形之時(shí)，華為已經(jīng)在擁有領(lǐng)先世界的5G技術(shù)之下又將眼光投入到正在興起的無(wú)人駕駛領(lǐng)域。讀了以上材料，你有怎樣的感受和領(lǐng)悟？請(qǐng)結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考或?qū)ξ磥?lái)的展望談?wù)勀愕目捶?，體現(xiàn)思維的邏輯性和深廣度。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。愛(ài)國(guó)主義不是一句口號(hào)，也不是一種形式，而是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。其次簡(jiǎn)潔入題，開(kāi)篇點(diǎn)題，“有一個(gè)堅(jiān)定的信念涌上心頭，那就是——傳承五四精神，放飛青春夢(mèng)想”。確定人生目標(biāo)之后，我們就需要勇往直前，努力奔跑，因?yàn)槲覀兌际亲穳?mèng)人?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。2019年，正值中華人民共和國(guó)成立70周年之際，70年的披荊斬棘，70年的風(fēng)雨兼程，我們要向美好和諧的祖國(guó)深情祝愿，我們要為強(qiáng)盛繁榮的祖國(guó)歡呼，我們要為建設(shè)更富強(qiáng)穩(wěn)定的祖國(guó)添磚加瓦。夢(mèng)想有多么絢麗，生活就有多么的精彩。在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道可走，只有不畏艱險(xiǎn)沿著崎嶇的小路奮勇登攀的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。而我們，同樣需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，從而促使我們走向成功?！櫻孜浔M管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物?！袪査固┚瞎M瘁，死而后己。參考立意：選取第一則材料，可以寫責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；新時(shí)代，我們要負(fù)重前行；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；正確認(rèn)識(shí)“責(zé)任”等。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。這樣的一位民族先列所表達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈民族感，與責(zé)任感值得我們每一位中華兒女學(xué)習(xí)。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學(xué)生從三樓抱下了一樓，當(dāng)她最后一次沖上三樓的時(shí)候，樓房完全垮塌了……地震中，她拯救了13名學(xué)生后，被壓在倒塌的教學(xué)樓下。核潛艇按設(shè)計(jì)極限在南海作深潛試驗(yàn)。擔(dān)當(dāng)是一種品質(zhì)，是每個(gè)人生活的道德標(biāo)準(zhǔn)?！本┐髮W(xué)校長(zhǎng)林建華在2018年在畢業(yè)典禮上的講話我希望你們能夠摒棄短期的功利性目標(biāo)，選擇與國(guó)家、民族和人類命運(yùn)緊密結(jié)合的事業(yè)，擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的使命。要做到“準(zhǔn)”“穩(wěn)”要善于找到命題人在立意方面有相關(guān)暗示的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。結(jié)構(gòu)思路：本題適合于寫成議論文。喬布斯在大學(xué)里選修了看似毫無(wú)用處的書(shū)法。后人紀(jì)念他就稱他為“汽車之父”?！肮陋?dú)”，如果志存高遠(yuǎn)，必然會(huì)與周圍人不同，因而，看似一個(gè)“孤獨(dú)”的怪人，其實(shí)這種“孤獨(dú)”，是一個(gè)人成就事業(yè)的必備心理素質(zhì)。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。誰(shuí)能畫(huà)出孤獨(dú)的樣子？這是久久在我心里徘徊的一個(gè)問(wèn)題，孤獨(dú)原來(lái)總是有著不同種的顏色，梵高的孤獨(dú)是流光四溢的燦爛星空，馬爾克斯的孤獨(dú)擔(dān)負(fù)著的是一個(gè)民族?！闭?qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為的“孤獨(dú)”與“合群”。n zhuǎn jǐn zhu224。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。主要作品有《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光的留戀，不甘心虛度時(shí)光的心情，同時(shí)給讀者留下思考的空間。我覺(jué)察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去。中心句：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?（2）作者在這段話中用什么樣的方式來(lái)表達(dá)這種感受的呢？（排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)比）（3）探討:一連串的問(wèn)句,表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受?(對(duì)時(shí)光流逝卻無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀之情。我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)， 他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。這句話運(yùn)用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見(jiàn)慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時(shí)間飛逝的痕跡。仿寫：過(guò)去的日子如 沙灘上的腳印 ，被海浪抹平了，過(guò)去的日子如流水，一去不復(fù)返。7. 特殊句型（1） 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。運(yùn)用排比的手法，通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼?lái)去匆匆，將常見(jiàn)的時(shí)光流逝寫得生動(dòng)感人。1. 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家_________寫的一篇膾炙人口的__________。淚潸潸:流淚不止。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。ng (西藏)盡jǐn(盡管) j236。ng l236。n) 向后轉(zhuǎn)（zhuǎn zhu224。ng) 薄霧（b225。,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間的寶貴,樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。o b243。n）徘徊（hu237。 l237。n(用盡) 覺(jué)ju233。他獨(dú)自在小路上徘徊。本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而淚流不止。文章緊扣“_________”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了___________________，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的__________________。5.(課后第三題)你對(duì)“時(shí)間的流逝”有什么感觸?仿照第3自然段把你的感觸寫出來(lái)。(比喻)（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。：我覺(jué)察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去。仿寫：大雁去了，有再來(lái)的時(shí)候；小草枯了，有再綠的時(shí)候；月亮缺了，有再圓的時(shí)候。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予太陽(yáng)人的情態(tài)，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞，非常形象。) ◇我不禁頭涔涔而淚潸潸了。天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了。）◇看著這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣做呢？（珍惜時(shí)間，不能讓時(shí)間白白溜走；我們必須要好好地抓緊時(shí)間，利用時(shí)間學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，讓自己活得更有價(jià)值?！飼r(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。n hu225。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。海明威的孤獨(dú)總帶著硬硬的殼?！緦忣}】本題的材料只有一句話：有人說(shuō):“不合群是孤獨(dú)的表征，合群才是孤獨(dú)的本質(zhì)?！昂先骸保c周圍人群相處融洽，這是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保持自身有一個(gè)良好的外部環(huán)境的基礎(chǔ)，但是“合群”不能以喪失自我為代價(jià)。，但是父親和老師卻認(rèn)為他是一個(gè)“很平庸的孩子，智力遠(yuǎn)在普通的孩子以下。雖當(dāng)時(shí)屢遭嘲諷，但這一手好字在十年后卻成了微軟字庫(kù)中漂亮字的基礎(chǔ)。他在二百多年前，經(jīng)過(guò)證實(shí)，用牛痘接種，可以使人免除天花。首先根據(jù)材料分析確定立意，給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題。這些關(guān)鍵性的句子往往在材料的結(jié)尾處，往往以議論句的形式出現(xiàn)?！迦A大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話不僅聰明，而且智慧，不僅驕傲，而且求變，不僅深思熟慮，而且勇往直前，不僅古老，而且日日新，不僅優(yōu)，而且善。敢于擔(dān)當(dāng)，敢于撐起自己的一片天。黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。當(dāng)晚10點(diǎn)多被搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時(shí)，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。一些帝國(guó)主義國(guó)家阻撓我國(guó)鐵路發(fā)展，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。有擔(dān)當(dāng)?shù)娜松拍軣o(wú)盡的光彩。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。如選取第二則材料，可以寫生活中，應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光；用發(fā)展的觀點(diǎn)看世界；放眼未來(lái)，摒棄功利；家國(guó)情懷；對(duì)國(guó)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)?。——諸葛亮自己無(wú)論怎樣進(jìn)步，不能使周圍的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的，絕不以“孤獨(dú)”“進(jìn)步”為滿足，必須負(fù)擔(dān)責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步?！?jiǎng)⒁姿姑總€(gè)人都被生命詢問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題；只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，需要不顧眼前小利。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。——馬克思世上無(wú)難事，只要肯登攀。又是新的一年，習(xí)近平總書(shū)記在新舊年交替之際，在北京向我們?nèi)珖?guó)人民致以新年的美好祝福。2019年是充滿機(jī)遇也極具挑戰(zhàn)的，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法?！蛾套哟呵铩分姓f(shuō)，“常為者成，常行者至”。正文主體部分先回顧“五四”運(yùn)動(dòng)，明確傳承“五四”精神是青年學(xué)生的使命，接著從“樂(lè)于奉獻(xiàn)”“勤奮學(xué)習(xí)”“不畏困難”“只爭(zhēng)朝夕，與時(shí)間賽跑”幾個(gè)方面闡述該如何傳承“五四”精神，放飛青春夢(mèng)想。當(dāng)我們緬懷先人的豐功偉績(jī)的同時(shí)，我們是否應(yīng)該花更多的時(shí)間去反思自己，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任?！边@是永恒的道理?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。要求：選準(zhǔn)角度，自擬標(biāo)題；文體自選（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；不得抄襲，不得套作。難能可貴的是，高瞻遠(yuǎn)矚之下，華為又能常懷憂患意識(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。材料中提到的“敵人”顯然不是自己同領(lǐng)域的，這樣的敵人難以預(yù)料，也就是說(shuō)每一個(gè)主體并不是被自己的同行或?qū)κ执驍〉模驍∷麄兊膽?yīng)該是這個(gè)時(shí)代。又需近憂。勉勵(lì)鄉(xiāng)親們?yōu)檫^(guò)上更加幸福美好的生活繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮斗。扶貧是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和滿腔的熱忱是堅(jiān)持不下去的。當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，再讀保爾柯察金的名言，你會(huì)不因虛度年華而悔恨，會(huì)不因碌碌無(wú)為而羞恥。參考立意：奉獻(xiàn)微薄之力，點(diǎn)亮希望之燈以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華“好日子”是奮斗來(lái)的大家好才是真的好可用素材：在氣壯山河的脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型，40位獲獎(jiǎng)?wù)呔褪瞧渲械慕艹龃?