【正文】 中國(guó)屹立于世界之林，從衰落到強(qiáng)盛經(jīng)歷了幾百年的勵(lì)精圖治。事實(shí)擺在眼前，事情就是這個(gè)事情，情況就是這個(gè)情況。最后可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如是共享時(shí)代改變了我們的生活理念，我們也開(kāi)始依賴(lài)這“共享時(shí)代”所帶給我們的便利；對(duì)于這隨處可見(jiàn)的便利資源，我們接受并享受著：厲害了，我的共享時(shí)代?！緦忣}】半命題作文，要求以“厲害了，我的_ _”為題，所選對(duì)象應(yīng)是值得贊嘆、敬佩、熱愛(ài)的對(duì)象，可以是人，身邊親人，熟悉的同學(xué)或者鄰居，也可以是社會(huì)上在某方面具有影響力的人，比如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦、莫言等；也可以某事物，比如國(guó)家、民族、學(xué)校、班級(jí)等。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。數(shù)學(xué)老師教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)要人人過(guò)關(guān)；語(yǔ)文老師耐心地把課文分析得極其透徹；英語(yǔ)老師細(xì)心地糾正同學(xué)們的發(fā)音，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了“小老外”；美術(shù)老師手把手幫助同學(xué)們掌握手工技巧；體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行戶外活動(dòng)……雙語(yǔ)的老師們就像一個(gè)個(gè)陶工，認(rèn)真地雕琢著自己手中的陶土，使它成形。走進(jìn)北方雙語(yǔ)，干凈整潔的教室，帶來(lái)的是家的氣息。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。如果把視野再放寬一些，大自然中也有許多精美的微笑，“花兒含羞笑”，那是季節(jié)奉獻(xiàn)給大地的笑靨；“一朵浪花的微笑”，那是江河呈現(xiàn)給人類(lèi)的饋贈(zèng)，考生精心描繪微笑的鏡頭，并把情感蘊(yùn)含其中，會(huì)是一篇好文章。我，深深地迷上了你的微笑。時(shí)光荏苒，又一花樣年華，如故……眨眼間，我已是擁有著花樣年華的十七歲少女，生命的綠葉愈發(fā)濃密，時(shí)光里的流水仍不息的向前流去。我最親愛(ài)的你，那時(shí)微笑著的你真是個(gè)萬(wàn)人迷，我，好像迷戀上了你那微笑。請(qǐng)你打開(kāi)記憶的窗，喚醒心靈深處的溫暖感受，以“你的微笑”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。文章敘述師范生回家周返校時(shí)爺爺堅(jiān)持替自己背背包送自己等車(chē)的經(jīng)歷，展現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，自己在關(guān)愛(ài)中的成長(zhǎng)。正在這時(shí)，迎面走來(lái)一農(nóng)夫，對(duì)他說(shuō)：“疲倦的流浪漢，你為什么不甩掉手中的石頭啦？”流浪漢終于明白了，他想：“我怎么了？為什么沒(méi)有想到甩掉手中的石頭啦？”于是，他甩掉手中的石頭，覺(jué)得自己輕松了許多。第二年我已心灰意冷，只是像為填飽肚子而吃飯一樣完成比賽。審題：本題是命題作文，題目是“背包”，審題的關(guān)鍵是對(duì)“背包”的理解。車(chē)輪漸漸動(dòng)起來(lái)，我向爺爺揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。——你快回去歇歇吧，車(chē)一會(huì)就來(lái)了?！銚Q我背一會(huì)再給你就是啦。這一刻，它們糾集起來(lái)躲在包里，盤(pán)踞在爺爺?shù)谋成希┱怪鼈兊耐?。南京的太?yáng)依然似火。具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：可以結(jié)合生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。他——激起了我心海中那朵向往之浪。喜愛(ài)中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。給親人們留下他們自己的空間，讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由，欣賞一下沒(méi)有你的風(fēng)景。擁有朋友，并不是說(shuō)永生相伴，時(shí)刻相依，我們也需要給朋友空間?！傲粢坏揽p隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。張愛(ài)玲說(shuō)：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子。設(shè)想如果沒(méi)有銀河那一道縫隙，沒(méi)有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會(huì)流傳至今？正所謂“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰(shuí)都不是彈性無(wú)限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠，教徒弟時(shí)有一句口“注意了，留一道縫隙。要領(lǐng)三:作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。母親太平凡了，我們無(wú)須在母親面前刻意打造自己，以至于我們很多時(shí)候忽視了她的存在，我們學(xué)會(huì)去體諒周遭的人，這種體諒時(shí)常是有意識(shí)的，卻往往忽視了我們?cè)咀钤擉w諒與理解的人。”在別人看來(lái)或許平凡無(wú)華的文字，對(duì)于我卻觸目驚心。對(duì)別人，我可以把這三個(gè)字運(yùn)用自如，可是對(duì)自己的母親我竟如此吝嗇。請(qǐng)將“讀懂 ”題目補(bǔ)全，并以此為題，寫(xiě)一篇記敘文。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。根據(jù)立意，選擇一個(gè)要感恩的人，補(bǔ)充命題。我相信，最溫暖的日子來(lái)自寒冷，我更相信，最溫暖其實(shí)是對(duì)寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動(dòng)。懂得感恩，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命。材料后面說(shuō)到了在我們成長(zhǎng)路上幫助我們成長(zhǎng)的親人、老師、朋友等。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。一點(diǎn)一滴中，我能感受到她浩瀚無(wú)際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識(shí)力量！命運(yùn)是一個(gè)最懂揣摩人心的詩(shī)人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過(guò)的火車(chē)，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書(shū)，如動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合，卻又好像冥冥注定。這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫(xiě)得很有新意。點(diǎn)睛：積累并巧用素材俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米炊”，沒(méi)有米，飯是難以做出來(lái)或根本做不出來(lái)的，掌握豐富的素材，是寫(xiě)好記敘文的基礎(chǔ)。古人云“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，果然沒(méi)錯(cuò)，這寧?kù)o是一種拋開(kāi)爭(zhēng)逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。輕俏的知了早已有夏天的生息，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，流利晶瑩。第四步：精彩表達(dá)。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。然后分析材料，材料其實(shí)是對(duì)命題中“空間”內(nèi)涵的分析，“學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也是人生的規(guī)律。生活不如意事常八九，正如大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯觀，人生如果僅求得兩點(diǎn)一線，便失去了存在的意義。綠色空間給了我一顆純凈的心靈。④不得抄襲、套作。參考如下：以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”。這樣的一份錯(cuò)過(guò)，能否理解成一種別樣的美麗?【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在是太多，幾多愁思，幾多無(wú)奈。錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)了夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。表達(dá)激越的情感，不一定非得濃墨重彩，也不一定驚呼感嘆，有時(shí)采取細(xì)膩輕巧的筆觸，把整個(gè)心思傾注在并不顯眼的文字上，在纏綿與雋永的情味里也能收到意想不到的效果。用一種旁觀者的眼神，把所見(jiàn)的最能表現(xiàn)事物特性的方面描寫(xiě)出來(lái)。這就是細(xì)節(jié)，及它的力量。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時(shí)也是絞盡腦汁的盡量簡(jiǎn)化吧，他知道我的個(gè)性似的，所以，從學(xué)習(xí)上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動(dòng)。其實(shí)是多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣了。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)――在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處 方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程；方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻；方法三：變換角度，增加層次。雨的淅瀝，勾起那個(gè)那忘的記憶，在天氣多變的村子里，有個(gè)抽著旱煙，愛(ài)喝茶的老爺爺。在煙雨里，那個(gè)熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時(shí)得以平復(fù)，爺爺來(lái)來(lái)了，來(lái)接我了。一切確實(shí)來(lái)得很突然，校園里的幾棵柏樹(shù)的葉子已開(kāi)始奏樂(lè)，屋檐下的樂(lè)師也毫不遜色。噢!那是一個(gè)晴天!時(shí)間呀，時(shí)間，竟如此不留情，往日的深情在時(shí)間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶。審題思路：可以在立意時(shí)去添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。訴說(shuō)自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。人生之旅迢迢千里，誘惑的陷阱無(wú)處不在。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對(duì)自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設(shè)的花瓶，瓶中也只能是毫無(wú)生機(jī)的花。這就需要我產(chǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑?，F(xiàn)代社會(huì)千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新。品析：“嚇了一跳”寫(xiě)出了“我”的意外和困惑，在“我”的心里，表是神秘而美麗的。） 緯度（ｗěｉ） 不屑（ｘｉ232。（蜇伏）教誨（hu236?？键c(diǎn)五：句子理解，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。3.《表里的生物》講述了“我”小時(shí)候?qū)Ρ淼穆曇艉芎闷妫瑥摹埃ǚ材馨l(fā)出聲音的，都是活的生物）”這一觀點(diǎn)出發(fā)，逐漸推斷出（表里有能發(fā)出好聽(tīng)聲音的生物），并相信父親說(shuō)的有個(gè)“小蝎子”在表里，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的（好奇心和求知欲）。，有不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，也有精神的；既有域內(nèi)的，也有域外的；既有自然的，也有社會(huì)的……誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒——打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你禁不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就只好退避三舍。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦?；蛟S有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)充滿物欲和金錢(qián)的世界中，感情已退居其次變得不那么重要了。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，對(duì)“誘惑”表示贊美和肯定。如“肩膀”。請(qǐng)以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇不少于 800 字的記敘文。火焰的聲音，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時(shí)還在酣睡的我?！　∮赀€在下著，正午的放學(xué)鈴聲響了，比起晴天的鈴聲，此時(shí)更讓人厭惡。那天中午，我們爺孫二人相互挽著，步履到了夢(mèng)寐的家中。 文章只要能突出某個(gè)細(xì)節(jié)之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細(xì)地?cái)⑹瞿臣碌那耙?、?jīng)過(guò)、結(jié)果。直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的個(gè)他吃。喜歡在遮掩自己的不好意思的時(shí)候抓頭發(fā)但這似乎沒(méi)有作用，因?yàn)檫@小細(xì)節(jié)已暴露出他的真正了。我也專(zhuān)門(mén)問(wèn)過(guò)她這件事，她笑了笑，說(shuō):“哦?是嗎，”又說(shuō)，“我認(rèn)為這是尊重，最基本的人與人之間的相互尊重。【點(diǎn)睛】怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)“感情要強(qiáng)有力，但激起感情波瀾的‘石子’要小”。（2）“好電影”要循環(huán)放映。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。主觀的“錯(cuò)過(guò)”背后往往隱藏著一種人生教訓(xùn)。要求：①角度自選，立意自定。綠色空間給了我寧?kù)o的生活?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，諸葛亮先生讓我的心在此時(shí)更加寧?kù)o，不再有任何私心雜念，只想張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，飛往幸福的殿堂。首先分析命題，“我的空間”，中心詞是“空間”，“空間”可以是具體可感的地方，也可以是抽象虛擬的東西，“我的”明確指出“空間”的所屬。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來(lái)，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。雨滴打在樹(shù)葉上，真有種“雨打梨花深閉門(mén)”的幽靜之感。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹(shù)苗輕輕扶起。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 我第一次看到她時(shí)，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對(duì)我說(shuō)：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。我緩緩站起了身，我不再躊躇。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。感恩是一首古老的歌，唱起來(lái)才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無(wú)窮；感恩是一把風(fēng)雨中的傘，撐開(kāi)后才知道無(wú)風(fēng)無(wú)雨；幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學(xué)著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調(diào)的生活才多姿多彩。【點(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面： 一、要充分吸取題中的隱含信息。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。母親的嘮叨會(huì)招來(lái)我不耐煩的埋怨，母親小小的過(guò)失會(huì)引發(fā)我時(shí)不時(shí)的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。在另一篇《讀懂母親》的習(xí)作里，作者做過(guò)這樣的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去畫(huà)一個(gè)以別人為圓心的圓，那樣最終會(huì)迷失自我，永遠(yuǎn)走不出一條屬于自己的軌跡。從問(wèn)題看，要求寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素，行文中最好在記敘中穿插景物描寫(xiě)和議論抒情等表達(dá)方式，讓文章有感染力。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會(huì)斷裂的。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來(lái)行文立意。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味。還記得他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”時(shí)的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢”的瀟灑。但無(wú)論是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，或是寫(xiě)景，都要注意，所選之材必須是能夠“撞擊你的心靈”的，是“難以忘懷”“讓你深思，讓你回味”的。請(qǐng)以“背包”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。呆在家兩天，一家人把我把我當(dāng)貴賓一樣伺候著。烈日下，他的臉被汗液涂得發(fā)亮，我不由得心疼起來(lái)。原來(lái)，有時(shí)候高大的身影是被并不高大的身影呵護(hù)著成長(zhǎng)的。那一刻，余光成了我視角的全部焦點(diǎn)。具體考查命題作文的寫(xiě)作能力。參考立意：