【正文】 片段一“做11道題的同學(xué)、xxx”三個(gè)字從數(shù)學(xué)老師口中緩緩?fù)铣?。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？在哪兒。生命雖非永恒，但奉獻(xiàn)是永恒的。雷鋒，一個(gè)光輝而響亮的名字，是中國(guó)家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模，是“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的真實(shí)寫照。在我看來，“救時(shí)宰相”于謙就是這樣的一個(gè)人。貼切性原則：指標(biāo)題范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛，將大題化小。親情，是走心的歌，使我行走于青春之路，踏著荊棘不覺痛苦，有淚可落也不覺悲涼，感恩那段被父母守護(hù)的時(shí)光。我頓時(shí)嗅到清清淡淡的茶香。（3）母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又柔軟的女人，七八歲時(shí)變開始忙里忙外，與姥爺相依為命，卻也可以因?yàn)閯e人一句不相干的話淚流滿面。（2）不知過了多久，我大概有些睡意了，迷迷糊糊中，我聽到了一陣細(xì)碎的腳步聲向我靠近，借著路燈光，我看到了母親慈祥的面容。再描述自己在那段日子中，到底經(jīng)歷了什么；誰有哪些舉動(dòng)，讓“我”感到溫暖/快樂/孤單/煩心。那段日子……”中可知，寫作的對(duì)象應(yīng)該是“一段日子”，是從自己的生活歲月中截取出來的、一定時(shí)間范圍內(nèi)的、特別有意義的“一段”時(shí)間。他仍然活著，大胡子，大肚子，禿腦袋，臉上總是帶著笑容，溫暖而又明朗的笑容。我蒼白的小臉變得紅潤(rùn)起來，媽媽也露出了久違的笑容。兒子的畫實(shí)在可愛，他竟忍不住趴在地上跟自己兒子一起作畫。直到他的到來。 (2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。有了這些立意，再以生活中的實(shí)事、真情為素材，加上適當(dāng)點(diǎn)題，就會(huì)是一篇佳作。可以寫自己，也可以寫他人。中心語(yǔ)“臺(tái)階”是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的東西，這是本義。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。明限制，確定選材范圍。人與人之間的交流因?yàn)椤暗皖^”而越來越少，感情自然也越來越淡。正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的功能，不做低頭族，要做昂首挺胸的抬頭族，回歸到正常的社會(huì)生活中來，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂趣，閱讀的快樂，做一個(gè)身心健康、精神充實(shí)、富有品味的現(xiàn)代人。手機(jī)上網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了很多人的現(xiàn)實(shí)需求，手機(jī)隨著時(shí)代的進(jìn)步所延伸出來的各種現(xiàn)代化功能，給人們帶來了諸多益惠。放下手機(jī)，多和父母聊聊生活中的趣事，聊聊經(jīng)歷的那些酸甜苦辣。我們深陷其中，心甘情愿地跳入手機(jī)為我們挖的的陷阱。（2）運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式。影響有好有壞，但整篇文章的立意要積極正面。明限制，確定選材范圍。而那層層“漣漪”一旦蕩起，我們?nèi)绾稳フ瓶厮?，如何使其不妨礙我們的學(xué)習(xí)、生活，甚至成為我們學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，這就要取決于那枚石子的性質(zhì)和我們的定力了。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。只為了不被群體所孤立，“一石又一石”的疊加，使“漣漪”愈加擴(kuò)大，造成的影響范圍廣，而輿論中心的人所承受之壓力更是無以復(fù)加。一件意外的事情發(fā)生，會(huì)在社會(huì)上蕩起層層的漣漸……很多時(shí)候，漣漪會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢消失。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。你若是混在那里頭長(zhǎng)大了，你怎么分的清，哪一部分是他們，哪一部分是你。執(zhí)著堅(jiān)韌，生長(zhǎng)，綻放。參考素材：正午時(shí)分，擁擠的人潮踏著歡快的放學(xué)鈴聲涌出教學(xué)樓，一位同學(xué)從花壇踩過，一株薔薇成為了匆忙腳步下的犧牲品。有人還會(huì)把含蓄看成做作、酸腐。那聲聲呼喚是在說，有你在，整個(gè)世界，都在?！毙?，被濡濕了?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。請(qǐng)以“含蓄”為題，寫一篇記敘文。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。擁有你，語(yǔ)文，便是我人生中享之不盡的財(cái)富。他是個(gè)約25歲的男子，正艱辛的爬著上來。殘花、敗柳、枯葉沁入眼簾，我不禁傷感了許多，徘徊于哀寂中。在這里的，只不過是塊荒田。寄托作者追求美好生活的愿望。太守時(shí)為了奪取桃花源，而劉子驥是為了欣賞 和追求理想社會(huì)?！氨惴鱿蚵贰庇帧疤幪幹局?，而后來的人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。 社會(huì)環(huán)境 阡陌交通 ， 雞犬相聞 。 20 介紹桃花源人來到桃花源原因的語(yǔ)句是 先世避秦時(shí)亂 ， 率妻子邑人來此絕境 。 14 表現(xiàn)社會(huì)環(huán)境平靜的句子是 阡陌交通 ， 雞犬相聞 。 余人各復(fù)延至其家 ， 皆出酒食 。2 本文概括而成的成語(yǔ)是 世外桃源 ，現(xiàn)在用來比喻 指不受外界 影響的地方或幻想中美好的世界 。自然環(huán)境 ， ， 。 14 表現(xiàn)社會(huì)環(huán)境平靜的句子是 ， 。部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《桃花源記》練習(xí)題新人教版一 填空題1《桃花源記》選自 ，作者 ，又名 字 ，私謚 ，自號(hào) 潯陽(yáng)柴桑人， 時(shí)期著名的詩(shī)人，他生活在一個(gè) 的時(shí)代，本文原是 中的“ ”。 15 表現(xiàn)桃花源人安居樂業(yè)的句子是16 最能表現(xiàn)桃花源不易被外人發(fā)現(xiàn)的句子是17 最能表現(xiàn)桃花源人生活和平快樂的句子是 ， 。 社會(huì)環(huán)境 ， 。二 解釋下列詞語(yǔ)1緣溪行（ 沿著 ）（ 航行 ） 2夾岸數(shù)百步（ 兩 ） 3芳草鮮美（ 鮮艷美麗 ）4 落英繽紛（ 落花 ）（ 繁多的樣子 ） 5復(fù)前行（ 又 ）6欲窮其林（窮盡，走到頭 ）7 林盡水源（ 盡頭 ） 8初極狹（ 剛 ）（ 狹窄 ） 9才通人（僅 ）10土地平曠（ 開闊 ）11屋舍儼然（ 整齊的樣子 ）12桑竹之屬（ 類 ）13悉如外人（ 全、都 ）14黃發(fā)垂髫（ 指老人 ）（ 指小孩 ）15阡陌交通（ 田間小路 ）（ 交錯(cuò)相通 ）16乃大驚（ 于是、就 ）17便要還家( 通邀，邀請(qǐng) ）18咸來問訊（ 全、都 ）19率妻子邑人（ 率領(lǐng) ）（ 妻子和兒女 ）（ 同鄉(xiāng)的人?。?0來此絕境（ 與世隔絕的地方 ）21遂與外人（于是、就 ）22乃不知有漢（ 竟 ）23無論魏晉（ 不必說，更不必說 ）24延至其家（ 筵請(qǐng) ）25此中人語(yǔ)云（ 告訴 ）26不足為外人道也（ 不值得 ）27便扶向路（ 沿、順著 ）（ 從前的、舊的 ）28處處志之（ 做標(biāo)志 ）29及郡下（ 到 ）30詣太守（ 到 ）31遣人隨其往（ 派 ）32尋向所志（ 尋找 ）（標(biāo)志　）33欣然規(guī)往（ 計(jì)劃 ）34未果（ 沒有實(shí)現(xiàn) ）35尋病終（隨即、不久 ）36豁然開朗（ 形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子 ) 37怡然自樂（ 愉快的樣子 ）38遂迷（ 終于 ）39后遂無問津者（ 問路 ）（ 渡口 ）三 原文填空1 描寫漁人進(jìn)入“桃花源”前見到的自然美景的句子是 夾岸數(shù)百步 ， 中無雜樹 ， 芳草鮮美， 落英繽紛 。5 文中陸游《游山西村》中“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意境相似的一句是 余人各復(fù)延至其家 ， 皆出酒食 。 15 表現(xiàn)桃花源人安居樂業(yè)的句子是 其中往來種作 ， 男女衣著 ， 悉如外人 ； 黃發(fā)垂髫 ，并怡然自樂 。 21 寫漁人辭行，村中人叮囑的句子是 不足為外人道也 22 描寫漁人離開桃花源的句子是 停數(shù)日 ， 辭去 。 人民生活 其中往來種作 ， 黃發(fā)垂髫 ， 并怡然自樂 。作者這樣寫的目的是什么 作者這樣寫的目的是讓人覺得桃花源是一個(gè)似有似無，似真似幻 的所在，暗示桃花源是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì)，是不存在的。 14 作者把虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把桃花源寫的變幻莫測(cè)，忽隱忽現(xiàn)，試舉例說明，作者寫了哪些現(xiàn)實(shí)？有什么作用？ 文章開始交待了事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)及人物的身份， 結(jié)尾寫劉子驥，使虛構(gòu)的桃花源發(fā)生的一切事情變得 好像是真實(shí)的。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。田里的幾株豆苗萎縮著，耷拉著腦袋。這時(shí)，一聲豪邁的喊叫打破了寂靜，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。再近些，我認(rèn)出了他?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于材料型的命題作文，首先要弄清楚材料中所說的財(cái)富，是指精神財(cái)富。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。微微笑。是花蕊中的一滴露。奶奶一輩人的關(guān)心，溫情與愛，都包蘊(yùn)在這一聲“老頭子！”里。排斥含蓄，實(shí)際上是舍棄了又一種交流方式，也舍棄了可以讓人回味的心靈抵達(dá)。被踩踏過的薔薇莖葉已經(jīng)變形，還沒等待綻放便被無情地扼殺。我敬佩一株小小的薔薇竟然有這樣的修養(yǎng)。”結(jié)構(gòu)示例：《含蓄》，記敘文文體。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感，簡(jiǎn)單地說，就是用真摯的語(yǔ)言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。但有時(shí)，漣漪也可能隨著作用力的加強(qiáng)而化作驚濤駭浪……請(qǐng)從自己的人生閱歷中選取寫作素材，以“連漪”為題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘類文章。一石終究激起了千層浪，究其過程，竟沒有多少人與當(dāng)事人真正相關(guān)，只是受到媒體，周邊人等外界因素影響而胡亂“擲石”，自以為在“亂石”中自己微不足道，而忘卻了每枚都在推波助瀾?！皾i漪”一詞的本義是指水面上細(xì)小的波紋，亦可喻指人們細(xì)微的心理活動(dòng)以及某一事件在社會(huì)上所造成的影響。師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的幫助也會(huì)成為平復(fù)心中漣漪的助力。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。【來源】四川省遂寧市綠然國(guó)際學(xué)校20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】手機(jī)王錚亮的《最遠(yuǎn)的距離》還在耳邊回放：“以為最遠(yuǎn)的距離是失去她的消息，以為最近的關(guān)系是彼此發(fā)著信息……放下手機(jī)讓愛回到生活的軌跡”，歌詞雖樸 實(shí)無華卻句句直入人心?；氐郊?，父母笑臉相迎，我們卻冷淡回應(yīng)，心思幾乎全部放在手機(jī)上面，“年味”不再像以前那么濃 厚，春晚不再有以前的意義，似乎它的唯一看點(diǎn)便是網(wǎng)上的“吐槽”。放下手機(jī)，真誠(chéng)地給朋友一個(gè)大大的擁抱，要知道友誼得來不易。從客觀上而言，手機(jī)沒有什么不好，只是人們把它看得太過重要，導(dǎo)致人一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動(dòng)一下的長(zhǎng)度。參考立意：手機(jī)，生活的調(diào)味品；手機(jī)，生活的好助手；越來越難離開你——手機(jī)；手機(jī)的價(jià)值；如何正確認(rèn)識(shí)手機(jī)等?！澳闳籼ь^，便是晴天”，一次次的悲劇在“低頭族”的身邊上演。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。當(dāng)然，臺(tái)階還有其特定的比喻義：①比喻具有階段意義的新的水平，或某個(gè)特有的階段；②比喻避免因僵持而受窘的途徑或機(jī)會(huì)。只要符合題意的皆可作為文章內(nèi)容而充分發(fā)揮。 (3)字?jǐn)?shù)不少于800字。那時(shí)候他常常帶著兒