【正文】 朔風(fēng)凜冽，無(wú)法凍硬他的愛(ài)國(guó)熱腸。有首歌唱得好，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！本烤谷绾芜x擇專業(yè)，請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ǎw現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。再舉出反面例子，如今很多人的追求都是金錢、名利，這種人的人生有多大意義？最后回到清華大學(xué)校長(zhǎng)的致辭，再次申明喜歡的理由，號(hào)召青年們?nèi)ホ`行。時(shí)刻的抉擇，改變?nèi)松较?，軌跡路徑的堅(jiān)守，彰顯人生品格，他講述了自己踏進(jìn)雪域邊陲，踏入祖國(guó)最需要的西部邊陲的豐富歷程，表示要做到成才報(bào)國(guó)，前進(jìn)的路并不是平坦的，如果沒(méi)有深刻的覺(jué)悟，拿不出剛毅的意志力，下不了艱苦卓絕的功夫，做不好腳踏實(shí)地的準(zhǔn)備，就不可能實(shí)現(xiàn)自己所期待的目標(biāo)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。“生命是不斷地從自己拋棄將要死滅的東西”。若放棄這些東西，實(shí)在難分難舍，即使是部分的放棄也仍然是含情脈脈，頻頻回首；如果全部放棄更是一種痛苦的訣別。清華大學(xué)校長(zhǎng)警示我們要對(duì)人生意義有所思考；川大校長(zhǎng)則告訴我們，人無(wú)論處在什么樣的位置都是可以有所作為的。壁立千仞，無(wú)欲則剛。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象?！睆埖婪f(shuō)：“這么說(shuō)肯定不愿給蔣委員長(zhǎng)畫像了？”徐悲鴻說(shuō)：“是的，是這樣。百姓對(duì)這種做法感到奇怪，沒(méi)有敢去移動(dòng)這塊木頭的。④虛擬環(huán)境同樣需要堅(jiān)守底線；⑤堅(jiān)守底線，傳播正能量。三則材料為同質(zhì)材料，各有側(cè)重，第一則材料從道德角度點(diǎn)明“當(dāng)下中國(guó)最缺底線底線就是生命線”，以引起考生思考。那一曲絕響，向我們展現(xiàn)了一個(gè)真正的嵇康，即使是面對(duì)死亡，他也沒(méi)有讓自己的心滑落到那底線之下，他是個(gè)堂堂正正的人。要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。接著進(jìn)一步結(jié)合名人比爾?蓋茨的事例進(jìn)一步論述文章的中心論點(diǎn)，最后回扣論點(diǎn)，總結(jié)全文。這就是短短5分鐘，給她們的人生帶來(lái)的轉(zhuǎn)折。這時(shí)，經(jīng)理拿出一份打卡記錄擺在她的面前，道明了緣故。 ——董必武時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 (文嘉《今日詩(shī)》)圣人不貴尺之壁而重寸之陰?！疤崆拔宸昼姟庇忠馕吨裁?？它意味著做事要提前做好準(zhǔn)備，要未雨綢繆，要趁早。一位外媒記者曾經(jīng)這樣描述過(guò)自己和比爾?蓋茨見(jiàn)面的經(jīng)歷：“在蓋茨的行程表中，很多事情都在5分鐘內(nèi)做出決斷，而一些短會(huì)，乃至與人握手，則以秒數(shù)計(jì)算。我們都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，在約會(huì)中偶爾遲到，面對(duì)等候的人往往會(huì)心生愧疚之情。《禮記?中庸》中有句古訓(xùn)：“凡事豫則立，不豫則廢。這個(gè)觀點(diǎn)把“慎獨(dú)”這個(gè)觀點(diǎn)詮釋得“入木三分”！緊接著，又提出慎獨(dú)的方法：①嚴(yán)格要求自己；②自我反?。号e了2018年感動(dòng)人物：其美多吉的事例，貼進(jìn)社會(huì)生活，緊跟著時(shí)代的步伐，給文章注以“新鮮的血液”，使論據(jù)充分，有說(shuō)服力?！坝弊杂X(jué)地、理智地控制在道德規(guī)范和法度要求允許的范圍之內(nèi)，并且能“省察于莫見(jiàn)莫顯”之間，連不被人注意的細(xì)枝末節(jié)也不放過(guò)，當(dāng)個(gè)“表里如一，人前人后都一樣”的真君子，這就需要有高度的道德修養(yǎng)，過(guò)好“慎獨(dú)”關(guān)。從小事著眼，從細(xì)節(jié)做起，表里如一，浩然坦蕩?！疫@位朋友聽(tīng)了心生一計(jì)，說(shuō)：‘這樣吧，你賣給我六十銖一個(gè)，我額外給你二十銖報(bào)酬，這樣，比老板給你的還多，而我也少花些錢。但命題者提供了相關(guān)材料。“慎獨(dú)”也離不開自我反省。2018年感動(dòng)中國(guó)的其美多吉，一個(gè)普通的郵遞員，就是當(dāng)代恪守“慎獨(dú)”的典范。 （4）康熙將“慎獨(dú)”概括為“暗室不欺”，并告誡子孫:“《大學(xué)》《中庸》俱以慎獨(dú)為訓(xùn)。從辨明關(guān)系入手。無(wú)論寫那種體裁，都必須語(yǔ)言富有鼓動(dòng)性和感染力，與演講稿風(fēng)格一致。我認(rèn)為好學(xué)校應(yīng)具備以下特征：安全、尊重、激勵(lì)的支持性人際關(guān)系，開放、多元、整合的課程結(jié)構(gòu)，有效能的教師發(fā)展機(jī)制，和協(xié)商、反思、個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系。好的學(xué)校一定是高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校，但高質(zhì)量不僅僅是“高分?jǐn)?shù)”、“高升學(xué)率”，學(xué)生的公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新精神、解決問(wèn)題能力、情緒行為調(diào)控能力、積極健康的生活方式和審美情趣等綜合素質(zhì)，是影響學(xué)生一生的核心素養(yǎng)。總之，某校的“三風(fēng)一訓(xùn)”其實(shí)就是理想學(xué)校教育的具體呈現(xiàn)?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生寫作材料作文的能力。然而答案顯然是肯定的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中你收獲的不僅是知識(shí)，更是思維品質(zhì)的提升，而這才是彌足珍貴的。其中,“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作、健康生活”的校風(fēng)便是學(xué)校一直以來(lái)追求的”寓教于樂(lè)”精神的具體體現(xiàn)。假如你是本次國(guó)旗下講話的代表，請(qǐng)你寫一篇演講稿，暢談你理想中的學(xué)校教育。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。（4）生活，確實(shí)還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，年輕人應(yīng)該追求自己的夢(mèng)想?！窘馕觥吭囶}分析：本題是材料作文。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，他擔(dān)當(dāng)起蜀國(guó)繁榮的責(zé)任，他用肩膀扛出了三國(guó)鼎立的局面?！爆F(xiàn)在有一句流行的話說(shuō)，生活不只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，我想說(shuō)的是，如果不能擔(dān)當(dāng)起眼前的責(zé)任，有什么資格說(shuō)詩(shī)和遠(yuǎn)方。她目前是一名網(wǎng)絡(luò)游戲主播，在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擁有109萬(wàn)戶用戶的關(guān)注，新浪微博90萬(wàn)粉絲。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭?！舅夭摹苦嵵菔械诎耸逯袑W(xué)老師姚敏說(shuō)：“教室里給孩子占再好的位子，也不如家庭教育陪伴孩子。提升家長(zhǎng)開展家庭教育的能力水平，把家長(zhǎng)引導(dǎo)和培育成立德樹人的一支有生力量。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。能身居C位，成為眾人矚目的焦點(diǎn)，自然是人生一大幸事。以至于“現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來(lái)在社會(huì)上的位置”這種謬論大行其道，有些家長(zhǎng)卻還將其“奉若圭臬”，殊不知，這種歪理邪說(shuō)害子匪淺。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。(答到兩點(diǎn)心理即可)、回味無(wú)窮的藝術(shù)效果(2分)。(意思相近即可):運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過(guò)連貫的動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫出父親勞作的嫻熟和流暢，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩之情。 8.（1）我認(rèn)為舉辦這樣的活動(dòng)非常有必要。不過(guò)攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過(guò)程又何嘗不是一種收獲。”小吳孤疑地問(wèn):“你?”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，說(shuō):“我在這里巡邏快三年了，也沒(méi)遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)。”聽(tīng)了這話，小吳的身體晃了一下。我問(wèn)他:“不是嗎?”他失望地答道:“不是，是相鄰那個(gè)縣的。黃昏時(shí)候，夕陽(yáng)之下，人流涌得愈加湍急。③我作為廣場(chǎng)的巡邏人員，截住小吳，問(wèn):“你干嘛?”他捏著衣角，囁嚅道:“我在豐臺(tái)那邊打工。(4分)他創(chuàng)地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將镢柄高高舉起，像是揮舞著一只靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹將镢深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地…… ⑤段橫線上寫幾句話，將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整，要呼應(yīng)前文，表達(dá)情感，點(diǎn)明主旨。他是我的風(fēng)扇和故事簍子，是我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我光著腳丫，和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個(gè)干涸的角落。逗逗玩玩間，父親已將地耬平，整出薪新的菜畦，開始精心地播種……③侍弄園子是父親最駕輕就熟的事情。打記事起，父親就帶著我在園里忙碌。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床?4分)(1)策勛十二轉(zhuǎn) (2)賞賜百千強(qiáng) (3)對(duì)鏡帖花黃 (4)出郭相扶將 。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。 稿件投至班級(jí)信箱，請(qǐng)注明”征稿”字樣。在兩次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，瓊崖將士以“咬定青山不放松”的頑強(qiáng)意志，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不怕?tīng)奚母锩瘢４媪烁锩幕鸱N和力量，為海南的解放和全國(guó)革命的勝利立下了不朽的功勛。(2)我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟?！皣?guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。) 澎湃(p224。) 搖籃 督促( )(3分)(大波浪) 細(xì)切(形容聲音細(xì)微急促)亦復(fù)如是(這樣) 木蘭當(dāng)戶織(門)(投合) 亙古(遙遠(yuǎn))出郭相扶將(外城) 污穢(奇怪、嚇人的東西)(熱烈旺盛) 哺育(喂)旦辭爺娘去(早晨) 關(guān)山度若飛(越過(guò))(筆直) 怪誕(荒誕離奇。C.《土地的誓言》的作者端木蕻良在文章中表達(dá)了難以遏制的思鄉(xiāng)之情。(6分)五四青年節(jié)前夕，某中學(xué)七年級(jí)(1)班在定安縣母瑞山革命紀(jì)念園舉辦主題為“緬懷革命烈士，傳承革命精神”的實(shí)踐活動(dòng)。(3分)征稿啟事為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)革命傳統(tǒng)教育的認(rèn)識(shí)，本班特舉辦主題為《緬懷革命烈士，傳承革命精神》的征稿活動(dòng)，歡迎同學(xué)們踴躍投稿。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。出門看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年，不知木蘭是女郎。，也表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建思想的抗議?？拷h笆的小杏樹，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。我的玩具通常是父親剛刨出來(lái)的豆蟲或蛹子。只有澆園時(shí)，我才可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見(jiàn)自己天真的模樣。吃完晚飯父親將草席搬出來(lái)，在門口鋪開。 。大家背對(duì)巍峨的城樓，無(wú)不在忙著攝影留念?！雹馕冶亲右凰?，拍了拍小吳的肩，叮囑道:“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車來(lái)，晚上又換乘三趟車回去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見(jiàn)他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國(guó)旗下拉扯，我立即趕了過(guò)去。我問(wèn)他:“你找到老鄉(xiāng)了?”小吳說(shuō):“沒(méi)呢。 ?段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(3分)小吳的身體晃了一下。參考答案一、 7.(1)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②示例:征稿截止日期5月30日(意思相近即可)。18.（1）汪”字極言小吳眼中蓄滿了淚水(1分)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因我”的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)(1分)?！癈位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。優(yōu)秀人物，往往自帶光環(huán)。一代偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，一呼百應(yīng)；魯迅一文既出，爭(zhēng)相傳閱，進(jìn)步青年積極追隨；林徽因蕙質(zhì)蘭心，傾世風(fēng)流，引得無(wú)數(shù)名士愛(ài)慕。搶C位，顯示的是社會(huì)的浮躁、家長(zhǎng)的急功近利，傷害的是孩子的健康成長(zhǎng)，影響的是教育的生態(tài)和國(guó)家的未來(lái)。家庭是孩子誕生與成長(zhǎng)的搖籃，小品呼喚起社會(huì)對(duì)家庭教育的關(guān)注。最后，分析怎么辦，可以從“個(gè)人”“社會(huì)”“國(guó)家”等方面來(lái)寫，如真正的“C位”，不需歌盡桃花扇底風(fēng)的矯糅。提升家長(zhǎng)開展家庭教育的能力水平，適合對(duì)孩子是最好的選擇。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。路德試想，如果是曹操盡心盡責(zé)，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，把自己的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，結(jié)果或許會(huì)是另一番景象吧。大事的擔(dān)當(dāng)固然很重要，小事的擔(dān)當(dāng)也是不可或缺。（2）大學(xué)教育給予人的財(cái)富，不只是純粹意義上的知識(shí)和技能，還包括自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、自身理念上的成長(zhǎng)。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。而作為國(guó)運(yùn)興衰的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，“教育”事業(yè)也愈發(fā)受到人們的重視。“有夢(mèng)想、有激情、有品位”，這樣的教風(fēng)無(wú)疑是點(diǎn)燃我們校園活力的一注興奮劑，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。追問(wèn)我心中理想的學(xué)校教育，其最深處莫過(guò)于培養(yǎng)青年人由內(nèi)而外的道德觀念，塑造其道德品質(zhì)，以發(fā)揮教育事業(yè)真正的基石作用。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)將對(duì)教師與學(xué)生兩大主體的要求明確化、精細(xì)化。(如有其他立意，只要符合材料要求亦可）素材準(zhǔn)備：公平與質(zhì)量，體現(xiàn)在每一位學(xué)生是否全面發(fā)展，所有學(xué)生是否都有進(jìn)步，這是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要前提。因此，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)不僅要有學(xué)科考試成績(jī)，還要有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，不僅要看結(jié)果，還要考查、檢視學(xué)習(xí)的過(guò)程?！皶痴劺硐胫械膶W(xué)校教育”這一要求，可以從學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)宗旨、老師的教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系等角度談起。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。”這是一種儒家的修養(yǎng)方法，意謂個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能按照“道”的要求行事?，F(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一旦路口無(wú)人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德?！吧鳘?dú)”是自我完善的必修課。王密說(shuō)：“暮夜無(wú)知?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也會(huì)以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。 “慎獨(dú)”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨(dú)”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨(dú)”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。立意：“慎獨(dú)”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能按照“道”的要求行事，自覺(jué)嚴(yán)格遵守社會(huì)公德，不做有可能損害他人或社會(huì)利益并最終損害自己利益的事；“慎獨(dú)”既是一種克己自律自我修養(yǎng)的方法，更是一種高尚道德的體現(xiàn)。說(shuō)了半天，她就是不同意?！鄙鳘?dú)并不是沒(méi)有監(jiān)督，而是一種自我監(jiān)督，它是堅(jiān)定的內(nèi)心信念和良心前提下的自我道德約束。接著，用三個(gè)自然段闡述了“慎獨(dú)”的內(nèi)涵，即“慎獨(dú)是什么？”每段開頭都以一個(gè)形象的比喻句作為本段的論點(diǎn)，三句構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰。提前5分鐘起床，給自己泡一杯牛奶，吃兩片面包，這會(huì)讓你有一整天的好心情；提前5分鐘候車，你可以輕松地邁步上車，也許還能找到一個(gè)舒適的空位，讓你從容地應(yīng)對(duì)每一次車流高峰；提前5分鐘上班，整理辦公桌，檢查一遍今天的日程，這會(huì)讓你更快地進(jìn)入工作狀態(tài)；提前5分鐘赴約，你可以避免見(jiàn)