【正文】 【點(diǎn)評】⑴文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。，體現(xiàn)了作者的浪漫主義風(fēng)格。 （2）下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌表現(xiàn)手法的分析和理解能力。 【解析】【分析】（1） “夜半鳥驚棲”意思是被驚動的鳥兒不時鳴叫一聲。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可?！斑€作”和“翻疑”四個字生動傳神，表現(xiàn)了詩人的凄苦心情。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會。 示例2：我不贊同。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。 樹陰滿地 ⑵ 表達(dá)了詩人欣賞夏日美景的喜悅以及悠閑自在的心情。 【解析】【分析】 ⑵本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。從作者的角度來看，他傾心于海棠，不喜歡桃李嘩眾取寵，肆意張揚(yáng)的個性。________。 （2）作者惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了“一株雪”，寫的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛。 東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種陰涼之感。原因是松樹生長得茂盛，樹陰很大給人帶來清涼。（1）詩句“落落長松夏寒”中的“夏寒”似乎違背了季節(jié)常理，對此你是怎么理解的? （2）請結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析本詩所表達(dá)的思想感情。故選C?！伴煛睂懗龃撼彼疂q之景，“懸”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（能結(jié)合三四句意思，言之有理）【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）斜陽；半日（2）那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨(dú)之感。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對詩句的賞析。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級向上的藝術(shù)魅力。海日生殘夜，江春入舊年”：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。（2）這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？ （3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情? 【答案】 （1）C（2）初春?！军c(diǎn)評】考查了對詩歌語句的賞析能力。本題涉及的考點(diǎn)有理解詩歌內(nèi)容、把握情感和理解寫作手法。 （2）下面對這首詩歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（答題時應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難?！军c(diǎn)評】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。（4）擬人。，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 ⑵此題考查對思想感情的理解能力。 （2）結(jié)合詩歌最后兩句分析，可以看出這首詩抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。海日生殘夜，江春入舊年。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑶本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。詩文中寫出了大海、夜空、松原三處景物。 【解析】【分析】（1）此題考查的知識點(diǎn)是詩歌的鑒賞。） ，實(shí)際上是寫十里松原的夜景。遠(yuǎn)望去，只見得白茫茫一片幽光，聽不出絲毫的濤聲波語。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。最后作者用“定然”表達(dá)了詩人對美好世界一定會來臨的信心； （3）本題考查本文主旨的理解分析。（2）“好像”是用比喻的修辭手法，同時也表示這是一種聯(lián)想；“定然”是用肯定的口吻，表明詩人對美好世界一定會來臨的信心。（3）詩人憎惡當(dāng)時人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。結(jié)合本文主旨寫作背景明確現(xiàn)實(shí)和想象的牛郎織女的生活的不同，體會作者寫作目的是體現(xiàn)了對理想的追求，對丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿； （4）比喻的修辭手法，把流星比喻為天上的人走動時拿在手里的燈籠；生動形象地表現(xiàn)出了流星很美，十分燦爛，像花一樣的一朵，表現(xiàn)了它能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵閱讀現(xiàn)代詩歌需要把握的方面：掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；了解時代背景、作者情況；展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；品味音韻：韻律美節(jié)奏美；體會意象的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從而把握詩歌情感。哦，太空！怎么那樣地高超，自由，雄渾，清寥！無數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒，在眺望這美麗的夜景。，實(shí)際上是寫大海的夜景。本詩的內(nèi)容包括兩部分：景物描寫和作者的心理感受?！鞍裁摺钡暮?，寧靜的太空，再加上用擬人手法所寫的“明星”、“古松”，由于作者所寄寓、抒發(fā)的情思變化了，便托出了一種與雄渾豪放、剛健粗獷不同的詩的意境。這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 故答案為：⑴ 潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。C.“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情?！庇姓`。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容?！拔壹某钚呐c明月”，是說我把自己的那份對你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。答題時應(yīng)注意，把選項(xiàng)對照相應(yīng)詩句，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷?！敖喝肱f年”的意思是：江南已有了春天的氣息。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。） ，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春（3）思念故鄉(xiāng)。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。而“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直抒胸臆，集中表達(dá)了鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)的感情?；颍涸娙税漾橔儺?dāng)作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自