新七年級(jí)-語(yǔ)文下冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練及解析-免費(fèi)閱讀
【正文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（注釋） 故答案為：⑴A ⑵D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容的能力。C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對(duì)仗，景致互相映襯，香色盡現(xiàn)。 ） ，上片寫特定環(huán)境的春景，下片寫對(duì)春天總的印象。而賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法首先要有詩(shī)歌藝術(shù)手法的知識(shí)和能力儲(chǔ)備，在此基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析詩(shī)歌所運(yùn)用的藝術(shù)手法。因此入晚時(shí)猩猩的一聲聲啼叫，在詩(shī)人聽(tīng)來(lái)，就是在為他自己遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩(shī)人內(nèi)心一種落寞郁悶的情緒。比喻手法，以“明鏡”比喻清溪水，把兩岸群山比作“屏風(fēng)”，人在岸上行走，鳥(niǎo)在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里”。10．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！敬鸢浮?B 【解析】【分析】B項(xiàng)，“化動(dòng)為靜”錯(cuò)。A.詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情往往是通過(guò)具體句子表現(xiàn)出來(lái)的，因此，要結(jié)合寫作背景，抓住關(guān)鍵句去分析。 故答案為：⑴ 離開(kāi) ⑵ 圍繞“窗前的梅子成熟落蒂了，墻角下的竹筍也長(zhǎng)成了竹林”回答即可。 （2）描繪詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，要抓住句子中的時(shí)間、地點(diǎn)以及景物，再通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)詩(shī)歌的意境，最后結(jié)合句子意思，用簡(jiǎn)練通順語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩(shī)人的鄉(xiāng)思，特意來(lái)殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路；而無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思，完全被形象化了?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。【答案】 李詩(shī)主要運(yùn)用典故(還有反問(wèn))，通過(guò)“折楊柳”的笛曲，運(yùn)用反問(wèn)方式強(qiáng)烈在表達(dá)了沉重思鄉(xiāng)之情。故答案為：（1）“數(shù)片”和“一夜明”。讀懂詩(shī)句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。6．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題霽雪戎昱風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。從“寂寞亭基”“一川晚照”“聽(tīng)杜鵑”中可看出詩(shī)人內(nèi)心的凄涼、孤獨(dú)和惆悵，所以“閑”字表現(xiàn)了詩(shī)人閑適恬淡的心境，這只是表面上的。（1）“杜鵑”常被用作凄涼哀傷的象征，在古詩(shī)詞中有多種稱呼，如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“杜鵑”被稱為“________”。 ⑵考生要注意詩(shī)歌中關(guān)鍵字詞的理解，從關(guān)鍵字詞把握詩(shī)人的內(nèi)心世界。首句“岱宗夫如何？”寫乍一看見(jiàn)泰山時(shí)的驚嘆仰慕之情。（3）略 【解析】【分析】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。距離是由遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句中精妙字的能力。3．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 （2）這是一首寫景抒情詩(shī)，作于詩(shī)人搬家時(shí)。 移家別湖上亭（唐）戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。故選D。B.“無(wú)處”意為“處處”，詩(shī)人離開(kāi)前線，萬(wàn)里遠(yuǎn)游，黯然神傷。此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門。狀難寫之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外。 ⑵本題考查詩(shī)歌所表現(xiàn)的作者的情感。 【解析】【分析】（1）“黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后表達(dá)清楚即可。 （2）請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述即可。 （2）有人說(shuō)這首詩(shī)是杜甫望岳而想像將來(lái)的登岳，是這樣嗎？為什么？ （3）杜甫是唐代著名的詩(shī)人，有“詩(shī)圣”之稱?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望?？忌谄綍r(shí)要注意對(duì)作家的作品進(jìn)行歸類，并且要熟讀記誦。（2）是這樣。②蘋蘋：草木茂盛。 【解析】【分析】（1）本題要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是學(xué)生對(duì)古文化常識(shí)的積累與理解能力，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意多積累?！拜p”字表現(xiàn)大風(fēng)吹落了柳枝上的積雪，使柳枝的擺動(dòng)顯得特別輕盈的情景。原來(lái)柳枝低垂，沒(méi)精打彩，不勝積雪之重壓；如今一旦卸下重負(fù)，感到特別輕松，顯得特別輕盈。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？春興[唐]武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來(lái)也折柳。上句寫春風(fēng)吹夢(mèng)，下句寫夢(mèng)逐春風(fēng)，一“吹”一“逐”，都很富有表現(xiàn)力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。
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