【正文】 或許你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說(shuō)的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，它表面上不完美，其實(shí)作用巨大——能調(diào)節(jié)因?yàn)榄h(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來(lái)的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話說(shuō)，縫隙這種細(xì)微的不完美其實(shí)是為了保持整體的完美。你也許并非有意，但你們實(shí)在太了解，因此在我們交流親情的時(shí)候，別忘了也給親情留下一道縫隙?！钡钠嗫?，那是怎樣一個(gè)“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸。朋友是生命中不可缺少的一章。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事。然而我永遠(yuǎn)也越不出與母親構(gòu)成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。我想:世界上最樸實(shí)而又最具震撼力的紅色原來(lái)是楓葉的紅。有時(shí)毫無(wú)端由，只因?yàn)槲倚那闊?，就把一肚子的不快發(fā)泄在母親身上。每個(gè)人都是一本書(shū)。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無(wú)私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個(gè)苦難的心靈接受愛(ài)心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛(ài)的道路，點(diǎn)燃了貧窮和希望，完成了他的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。尊重生命。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。就推開(kāi)門吧，母親，我想對(duì)你說(shuō)——最簡(jiǎn)單也最復(fù)雜的三個(gè)字——我，愛(ài)，你。她站在我的不遠(yuǎn)處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地?fù)碜×宋?，仿佛從此便擁住了整個(gè)天地。今年6月8日，高考最后一門結(jié)束后，在合肥十中考點(diǎn)外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說(shuō)：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開(kāi)，要寫(xiě)“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無(wú)”的事。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。樹(shù)林中安靜地沒(méi)有一絲雜音，天地間只傳來(lái)“滴答”的雨滴聲。酥軟的陽(yáng)光，穿透過(guò)層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)?！彼麑?duì)我說(shuō)：你再堅(jiān)持一個(gè)月一定不會(huì)給班級(jí)拉后腿的。我便有如離弦的箭沖了出去，他緊跟其后，我剛向前跑了100米，全身的力氣便已用盡?！緛?lái)源】江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】那個(gè)冬天灰蒙蒙的云遮住了太陽(yáng)，呼嘯的北風(fēng)似一把把利刃在操場(chǎng)上橫沖直撞。論題型命題作文。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類型：完全式命題作文?？砂盐念}作為前提，推想結(jié)果：寫(xiě)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，或激動(dòng)，或興奮，或高興?！皦?mèng)想”才是寫(xiě)作的對(duì)象。所以我們要用最真的自我，尋找最真的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)最真的夢(mèng)想。我夢(mèng)想有一天，可以唱出自己的心聲，彈奏出幸福的韻律。然后慢慢地落下，落在青青的草地間，在草地上與伙伴一起追逐嬉戲?！敬鸢浮课矣幸粋€(gè)夢(mèng)想每個(gè)人都有夢(mèng)想，“它”是人類所向往的，今天的我們正處于花季少年之時(shí)，一天天的生活如流水般消逝在我們腦海中往事一件件，回憶，如漫天里的星星一般在我們的腦海中不時(shí)閃耀，誰(shuí)說(shuō)90后的孩子是為了生存而活，而大多數(shù)都是為了夢(mèng)想而活，而沒(méi)有夢(mèng)想的人生是空虛的，但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。雖然有“幸福指數(shù)”一說(shuō)，但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。喜的是審題的環(huán)節(jié)少了些，擬題也不需費(fèi)心思了。春茶記住你的目光，青山留下你的足跡，誰(shuí)把人民扛在肩上，人民就把誰(shuí)裝進(jìn)心里。盧永根教授將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們畢生的積蓄，學(xué)校用這筆款設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。素材積累:1. 居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。，首先，闡釋什么是“幸福”，什么是“想要的幸福”，怎樣實(shí)現(xiàn)“自己想要的幸福”。首先是解讀題目，什么是“幸?！?，是物質(zhì)上的滿足，比如金錢、美色、豪宅……還是精神上的愉悅，比如權(quán)利、地位、榮譽(yù)……；其次，分析修飾成分“想要的”，說(shuō)明是一種憧憬，是一種遐想，或者是自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和訴求。我想要的幸福，有很多很多，這并非我貪心，而是，當(dāng)我處于的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了改變。小時(shí)候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，還有給我買好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡(jiǎn)單地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都給我買糖吃，那么將會(huì)是最幸福的事了，簡(jiǎn)單的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。根據(jù)要求作文。終于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好交際能力是一件多么重要的事。改變，讓我感動(dòng)……以小見(jiàn)大；實(shí)題虛寫(xiě)。巨大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等，微小的改變也可以是態(tài)度、動(dòng)作，甚至只是一個(gè)表情。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。從此，我不再埋怨自己的生活，樂(lè)觀地去看待身邊的每一件事，一感到疲倦便畫(huà)一副畫(huà)來(lái)放松心情。我懷著激動(dòng)和喜悅的心情靜靜的坐下，望著同學(xué)們他們筆中流露出的那份祥和與外面紛雜的世界形成了鮮明的對(duì)比。我獨(dú)自走在回家的路上，又是一個(gè)陰天，烏云擅自為藍(lán)天裹了一件灰色的大衣，狂風(fēng)肆虐，咆哮著涼過(guò)每一次角落。不抄襲，不套作。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。閱讀下面提示，按要求作文。濕潤(rùn)的泥土里，嫩綠的小芽長(zhǎng)出來(lái)，那是他們最好的未來(lái)。這首歌，喚起我堅(jiān)定不移的信念。此時(shí)，我和班里的同學(xué)們，站在后臺(tái)，滿懷激動(dòng)，期待演出的那一刻。結(jié)合材料及題目，本題目意在學(xué)生感悟成長(zhǎng)，思考人生，懂得感恩。我永遠(yuǎn)愛(ài)您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。她并不美麗，沒(méi)有多高的文化，工作也很普通。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，我們探尋到了長(zhǎng)輩的很多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會(huì)了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂……請(qǐng)以你熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選取一個(gè)事件或幾段經(jīng)歷，以“那時(shí)，他（她）正年輕”為題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限，700字以上。這表明寫(xiě)作有很大的空間和靈活性。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。2)178。5=13163+165=+=(立方米)答： 【考點(diǎn)】圓柱的側(cè)面積、表面積和體積（舊），圓錐的體積（容積） 【解析】【分析】圓錐的體積=底面積高13，圓柱的體積=底面積高，由此根據(jù)公式計(jì)算出圓柱和圓錐的體積，相加后就是糧倉(cāng)的容積.5.【答案】（1）解：247。五、解決問(wèn)題。2+620=18+120=+=(cm178。2=（cm），體積是：6，=6，=，=（cm3）；（2）底面半徑是：6247。據(jù)此可求解。 （2）你選擇的材料制成水桶的容積是幾升? 答案解析部分一、填空題1.【答案】相等；正方形 【考點(diǎn)】圓柱的特征，圓柱的展開(kāi)圖 【解析】【解答】解：根據(jù)圓柱的特征可知，圓柱的兩個(gè)底面是兩個(gè)大小相等的圓，如果一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等，那么它的側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)正方形.故答案為：相等；正方形【分析】圓柱的上下兩個(gè)底面大小相等，側(cè)面是一個(gè)曲面，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，長(zhǎng)方形或正方形的一條邊與圓柱的底面周長(zhǎng)相等，另一條邊與高相等；如果底面周長(zhǎng)和高相等，側(cè)面展開(kāi)就是一個(gè)正方形.2.【答案】長(zhǎng)方形或正方；扇 【考點(diǎn)】圓柱的展開(kāi)圖 【解析】【解答】解：圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形，圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖是扇形.故答案為：長(zhǎng)方；扇【分析】圓柱的側(cè)面沿著一條高展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，長(zhǎng)方形或正方形的一條邊與底面周長(zhǎng)相等，另一條邊與高相等；圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形.3.【答案】無(wú)數(shù)；一條 【考點(diǎn)】圓柱的特征，圓錐的特征 【解析】【解答】解：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高，也就是圓柱側(cè)面展開(kāi)后得到的長(zhǎng)方形的寬，所以圓柱可以做出無(wú)數(shù)條高線， 從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高，兩點(diǎn)確定一條直線，所以圓錐的高只有一條，答：圓柱有無(wú)數(shù)條高，圓錐有一條高．故答案為：無(wú)數(shù)；一條．【分析】緊扣圓柱和圓錐的高的定義即可解決．4.【答案】74；7 【考點(diǎn)】圓錐的體積，圓柱的側(cè)面積、表面積和體積 【解析】【解答】解：圓柱的體積：7123=74(m179。247。D.表面積D.C.．不可能得到( C.m3；如果圓錐的高是 14 m，那么它的底面積是________m2。B.正方形梯形，高也擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，它的體積擴(kuò)大到原來(lái)的( 容積三、判斷題（共5題；共10分）。3．( ) 四、按要求計(jì)算。)；底面積：74247。6.【答案】4 ：9 【考點(diǎn)】圓錐的體積，圓柱的側(cè)面積、表面積和體積 【解析】【解答】解：設(shè)底面積都是1，則高度比是：(4247。247。)（2）解：(8247。1.【答案】解：1小時(shí)=60分12060=1800=5652(平方米)答：1小時(shí)壓路5652平方米.【考點(diǎn)】圓柱的側(cè)面積、表面積 【解析】【分析】圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高，壓路機(jī)滾動(dòng)1周壓路的面積就是側(cè)面積，根據(jù)側(cè)面積公式計(jì)算出一周的面積，再乘20就是每分鐘壓路的面積，再乘60就是1小時(shí)壓路的面積.2.【答案】 【考點(diǎn)】圓錐的體積（容積） 【解析】【解答】522=252=2=157（立方分米）1573=471（立方分米）4247。247。5=20=(升)答：. 【考點(diǎn)】圓柱的特征 【解析】【解答】解：(1)②周長(zhǎng)：4=(分米)，④周長(zhǎng)：32=(分米)；因此應(yīng)選擇②和③.故答案為：②、③【分析】(1)選擇的圓形的周長(zhǎng)應(yīng)該與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)或?qū)捪嗟炔拍芙M成一個(gè)圓柱；(2)圓柱的體積=底面積高，根據(jù)體積公式計(jì)算容積即可.作文：以“在 中成長(zhǎng)”，寫(xiě)一篇記敘文。正因它，我提高了我的認(rèn)事水平，一個(gè)個(gè)痂提醒吾汲取昔日教訓(xùn)，無(wú)形中鞭策著我前進(jìn)，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風(fēng)雨，沒(méi)有風(fēng)雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風(fēng)雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風(fēng)帆，在人生激流之中涌進(jìn)。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫(xiě)出真情實(shí)感?！敬鸢浮磕菚r(shí)，她正年輕時(shí)光的年輪不疾不徐的一路前行，轉(zhuǎn)眼間，我已邁過(guò)了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我揮手致意了?？瓷先ズ軜闼匾埠芎吞@的她對(duì)我卻分外嚴(yán)厲嚴(yán)格，我從她的字典里不知道“溫和”兩個(gè)字怎么寫(xiě)。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。可能立意：感恩長(zhǎng)輩感謝陪伴感激親人寫(xiě)作思路要求的非常明確，就是繼續(xù)一件或者幾件事情來(lái)表現(xiàn)人物形象，寄托作者的感情，抒發(fā)作者的情感。此刻，我們站在舞臺(tái)上。無(wú)論遇到什么困難，都應(yīng)該相信自己，給自己信心，給自己勇氣。學(xué)校里，傾聽(tīng)那朗朗上口的讀書(shū)聲，這是我們最好的未來(lái)。請(qǐng)以《站在____的門口》為題寫(xiě)一篇記敘文。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫(xiě)作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽(tīng)他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里。我站在老屋門口，想著那些平常小事。還要注意題中對(duì)文體的要求。不一會(huì)，便來(lái)臨了暴雨。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過(guò)，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦?；疑鞘謫握{(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。例文分析：文章以學(xué)畫(huà)為中心事件，記敘了學(xué)畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，通過(guò)學(xué)畫(huà)自己變得開(kāi)朗樂(lè)觀，堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。從今以后，便丟掉自己身上的保護(hù)色，多與人接觸，成為一個(gè)交際達(dá)人。請(qǐng)以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)幸福的定義有了新的定義。但我相信，只要有一顆追求幸福的心，并為之努力，那么，無(wú)論你我分別在哪一個(gè)階段，擁有怎樣的心境，我們都會(huì)收獲各自的幸福的。最后的限定語(yǔ)是“我”。同時(shí)，將自己的幸福和國(guó)家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后，她不請(qǐng)求專利，也不保留任何權(quán)利。他說(shuō)：“黨培養(yǎng)了我，將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家，是作最后的貢獻(xiàn)。廖俊波出身普通家庭，始終牽掛群眾，惦記著群眾的冷暖安危，用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”。但同樣的標(biāo)題，如何讓內(nèi)容出彩，如何讓閱卷老師給你高分，就需要在文體的選擇、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言特點(diǎn)上下功夫了。對(duì)，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿足感。