【正文】 【來源】四川省成都外國語學校20182019學年高一下學期期中考試語文試題【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　這世界需要你　　你，也許只是萬里星辰中最渺小的一顆，既沒有太陽遍耀萬野的奪目，也沒有月亮流光千里的清輝，但這世界需要你，正因為一個個微不足道的你，才構(gòu)成了如此深邃迷人的星空，沒錯，就是你，你就是農(nóng)民工。莫扎特，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來我打開窗，聽見星子的呼吸，聽見小橋流水，余音悠悠，在這時，我發(fā)現(xiàn)我已悄悄的走進你們，漫天的雪花飄落，我知道，那是你們所講述的苦盡甘來的故事。時間是最公正最有耐心的魔法師，洗盡鉛華，它把那些優(yōu)秀的精神留給后人。“老當益壯，寧移白首之心；窮且益艱，不墜青云之志?！拔耐蹙卸荨吨芤住罚恢倌岫蚨鳌洞呵铩?；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”縱然心中悲苦，荊軻依然揚鞭踏上他的赴死之路。他縱然躍入滾滾波濤，為“苦人生”畫上一個圓滿的句號。莊周說，不順其自然就是苦，有為就是苦，無為才能清靜而安樂；釋迦牟尼說，生老病死都是苦，苦海無邊，回頭是岸。當我默默取得一些成就的時候，身邊的人便都湊過來對我說：“你真棒！”聽到別人的喝彩，我就會覺得那是對自己的一次肯定，心里便也為自己的那段一個人的遠行感到值，也讓自己更有信心地投入到下一次遠行中。我靜坐我的位置，一個人一杯水，環(huán)顧四周，聊天的、沉睡的、玩手機的，一人一貌，百人百態(tài)。過去了的事，過去了的人，無論是陌生還是熟悉，已經(jīng)不再重要。參考立意：，沿途秀麗的風景，讓自己忘記了憂愁煩惱，云卷云舒，置身天地間，逍遙而自在；，雄偉瑰麗的山川景色，讓人心曠神怡，祖國山河壯觀美哉，如此盛世，定不辜負；，天地廣闊無邊，而自身在宇宙中如此渺小，“羨長江之無窮，渺滄海之一粟”?！鄙炔豢杀M美，那便盡善好了?；秀遍g憶起《金剛經(jīng)》里的那句“萬物有為法，如夢幻泡影”皆為虛妄。生命可貴。我的心只可用“澄澈”二字來形容，這使我想起了陶淵明。數(shù)十只禿鷲在空中盤旋，目色猩紅地盯著土地，我的心也被揪了起來。站在青春的門檻前，你可以回憶往昔的純真風月，留戀那美麗的童年少年時光；你也可張望成人世界的精彩，表達對成熟的渴望；你可以描繪壯麗的人生藍圖，喊一聲青春的號子；你也可以評說青春的意義和價值，抒發(fā)將青春獻給祖國的豪情壯志……一次追求，一段困苦，一陣迷惘，一份驚喜……多彩的青春應(yīng)有豐富的情感旋律。但迷失方向那又怎樣，而因為青春無限美好，無限美麗。這大概是青春期的門檻吧！當在高中時代，面對枯燥無味的學習，和習題似海的教材如果沒有青春期時那令人激情，恐怕……在我看來青春是美好的是向上的。但有時我們的青春也會像叢林中迷失方向的孩子一樣的迷茫，失去方向。青春是激情的，是完美的。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟、走向未來。【素材】當你沉淀下大千世界的波濤洶涌，激流暗礁，你將不再是一條只會唱歌的小溪，你將擁有整片湛藍的大海，你將擁有它厚實的胸膛、沉靜的美麗，并且，你將擁有發(fā)出吶喊的權(quán)利：“我已經(jīng)成熟！”成長的足跡來臨，春的腳步也靜悄悄地隨之而到。“意味著”，動詞，代表，表示，標志著。要確定體裁。”這是我時常對自己說的話。在我“咿咿呀呀”學語時，我總會碰到一些困難；在學習走路時，我總會有說“怕”的時候，這時，耳邊總會縈繞著父母那親切的話語“加油啊，你能行的！”當我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時，我的內(nèi)心又是多么快樂！原來，在磨煉中也能得到快樂呀！當我邁進小學的大門時，我很興奮，因為我是一名小學生了。長大，是酸痛，是幸福。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢群體或焦點人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風的零距離……二是對“零距離”進行縱向推進構(gòu)思。不一會兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的。此時，母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活邊等著我。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。在你記憶的深處，或許留有語文學習的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。短語式命題。（4）文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（中心），點題目（中心）。形式邏輯中指兩個概念互相排斥或兩個判斷不能同時是真也不能同時是假的關(guān)系。我緩緩地放下保送單，拿起電話，撥通了老師的電話“某老師，我是某某，我決定放棄保送名額。(2)書寫工整，卷面整潔。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系，對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則命題作文，所給的命題是“目光”。我感謝母親嚴厲的目光。母親的目光是充滿嚴厲的。11歲那年春天，對于一個還沒有長大的我，沒有經(jīng)歷過挫折的我，第一次嘗到了失敗的滋味。③ 提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。閱讀如果只浮于淺層，會讓我們當下的文化成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無水之源、無根之木。淺閱讀雖然有時會使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，浮躁的心態(tài)下對于閱讀自然也就越來越不重視。”講究讀書的方法。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的?！昂艉艉簟比绱饲逍?，像婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。最后呼應(yīng)開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。“尋找”：表明態(tài)度和做法，是為實現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。因而學生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？回到家門口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。第一次，我覺得幸福很遙遠。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。因此，學生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”。要是沒考好，那就糗大了。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。4(6+x)x=56　x=2　答:2年后,媽媽的年齡是貝貝年齡的4倍。x+4x=200　x=40　月季花:404=160(棵)　答:玫瑰花有40棵,月季花有160棵。旺季門票價格和淡季門票價格各是多少元?、乙兩船分別同時從相距486千米的兩地相對開出,經(jīng)過6小時相遇。=56 =1 =0 。,則較大的銳角是(　　)度,較小的銳角是(　　)度。(　　　)和(　　　)。(　　　)。二、把相等的式子連起來(8分)2a　　a1　　3a+3b　　b7a　　a　　7ab　　a+a　　　3(a+b)三、我是小法官(8分)a=2a。這只鴕鳥與這只天鵝共重108 kg。如果乙船每小時行駛45千米,那么甲船每小時行駛多少千米?5.★挑戰(zhàn)題　甲騎自行車從A地到B地,每小時行16千米?！?設(shè)黑色格有x個,則白色格有4x個?！锾魬?zhàn)題　解:設(shè)乙出發(fā)x小時后到達B地?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長……”數(shù)學老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。我也十分緊張，回憶著考試時有沒有認真答題，可我做的時候一帆風順，并無難題，題目簡單到連我這個學渣都感覺可以迎刃而解，班里應(yīng)該個個都是滿分呀，可那些分數(shù)卻意想不到地差。耶！李詩語，你就是最棒的！同學們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學渣也會迎來掌聲。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，關(guān)鍵是寫出新意。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。這時小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。注意題干要求寫成記敘文。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛。沒有人在意一個小屁孩的心理，也不會有人理解我面對考試時的興奮感從何而來，因為他們不知道考試之后我腳下仍舊踩著一片幸福的云彩。殊不知，諄諄教誨我聽不進去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒?！窘馕觥窟@則作文要求以“同行”為話題作文，注意材料中“同行”的對象，或“親人”、或“同學”、或“對手”、或“書籍”、或“用具”、或“愛物”，主要寫出這些與我們同行的事物的作用——給予我們以鼓勵，以智慧，以力量……從下面的兩個題目中任選一題,按要求作文。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。“多久沒回來啦?好長時間沒見你了!”“工作忙啊，一年才回兩三次。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽，想著，若我真采得了一束菊花，有沒有此時夕陽下的一把青菜看著這么光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時候，有沒有一個農(nóng)人，擔著鋤背著筐，問他收成怎樣，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩的景，勝過“一覽眾山小”的磅礴，勝過“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。我認為：任何事物都有兩面性。在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降溫，還可以補充你體內(nèi)缺少的鹽分?！皩ふ摇笔侵鲃拥刈穼?，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現(xiàn)在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個人的探索，尋求一種方向、尋找一種關(guān)愛、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識的追尋、團隊的發(fā)展路線、未來規(guī)劃等。參考素材：尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。畢竟這些幸福來之不易，或許有一天幸福會離你而去?！班А⑧ооА比绱烁纱嘤袆?，像熊熊燃燒的烈火。經(jīng)過了一個多小時的奔波，我們終于到達了秋游的目的地。時髦的“淺閱讀”，讀圖時代的閱讀，必須讓年青一代認識到閱讀所具備的巨大價值和意義。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究一個快字。為了適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書方式開始逐漸由深度閱讀轉(zhuǎn)向淺閱讀。假如說深閱讀是一場饕餮盛宴，在如饑似渴的年代里填補了人們空虛的胃，那面對淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新、理解與遺忘。淺閱讀約我們整個社會急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書中得出的最終結(jié)論，完全不在意得出結(jié)論的思考過程。④ 聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。我的電子琴九級考試沒有通過。仍是11歲那年，一個秋風颯颯的夜晚，我因貪玩，忘了去赴同學的約，想起時已經(jīng)過去了，反正已經(jīng)晚了就不去了，母親知道后卻大怒。母親的目光是充滿憐愛的?！澳抗狻钡淖值浜x既指“眼睛的神采，眼光”，也指“抱負，志向”。由表及里，揭示寓意，有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意?！敬鸢浮棵?，成長的音符“你好好考慮一下，最好回家跟父母商量一下，這畢竟關(guān)系到你今后的人生。心中的矛盾也漸漸有了選擇。審題立意：“矛盾”是什么？辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個對立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系——哲學上。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。如《嘗試》，等等。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。關(guān)系型命題作文。漸漸地，那個熟悉的地方映入了我的眼簾，那是我的家。被愛零距離，回饋，卻杳無蹤影。想到這里，我的面頰滾燙，終于，我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信：“爸，你那兒很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！”放下手機，我竟如釋重負，感覺特別踏實。寫作時切不可空洞地演繹“零距離”的體驗或觀點，一定要具體到某一個側(cè)面或某一個領(lǐng)域。 第二，要注意語言、行動描寫必須符合人物的性格