【正文】 【答案】 （1）A（2）“還沒(méi)有推完，車夫就不再動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下限去，弄一些碎的。 “太太，多給了錢啦？”沒(méi)有點(diǎn)燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開(kāi)著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。 郎華招呼一聲，那豎著頭發(fā)的人跑了！ 木柈②車在石路上發(fā)著隆隆的重響。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑵本題考查段落作用的分析。 （3）作者以“母愛(ài)的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅(qū)使讀者在懸念中積極走進(jìn)文本的字里行間；同時(shí)化抽象為具體，引領(lǐng)讀者在解讀中體悟母愛(ài)的內(nèi)涵，即所謂顏色，就是天下每一個(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天。 （4）結(jié)合全文，概括文中母親的形象。 第①段畫線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？ （2）白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。 ①剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)?？吹揭粋€(gè)五歲左右的男孩，目光呆滯，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境理解意思?？梢耘袛嗲锛纠锏牡谌齻€(gè)節(jié)氣是“寒露”。________【答案】 （1）D（2）C（3）白露；冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)。⑧段是過(guò)渡段，具體闡述了節(jié)氣意義及我們對(duì)節(jié)氣應(yīng)該持有的態(tài)度。，其實(shí)就是把春季和秋季平分的那幾天。圭和表的結(jié)合，就構(gòu)成了一種非常重要的天文儀器“圭表”。（2）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這個(gè)“美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實(shí)可以讓我們?cè)趬m世中“詩(shī)意地棲居”。故答案為：（1）B；（2）①在生命整體上充滿詩(shī)人氣質(zhì)的人（把自己的生命徹底詩(shī)化的人），他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，②李白。 【解析】【分析】（1）本題要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。詩(shī)，可以讓我們與眾不同。（3）有人說(shuō)：“有用之知識(shí)，是讓你活著；無(wú)用之詩(shī)，是讓你活得美。一種只是“寫詩(shī)的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩(shī)句；另一種人則相反，他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。 《詩(shī)經(jīng)》是以四言為主的詩(shī)體，用如此簡(jiǎn)潔的漢語(yǔ)短句表達(dá)出如此經(jīng)典的喜怒哀樂(lè)，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實(shí)在讓人佩服。這種說(shuō)法遇到了一個(gè)小障礙：“第一個(gè)之前，中國(guó)已經(jīng)有了《詩(shī)經(jīng)》?？忌Y(jié)合選段，聯(lián)系平時(shí)對(duì)名著主題、經(jīng)典情節(jié)、人物形象的理解、進(jìn)行比較分析。陳蓮河是一個(gè)故弄玄虛、道貌岸然、毫無(wú)真才實(shí)學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開(kāi)的藥方“‘蟋蟀一對(duì)’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。作者善于運(yùn)用氣氛渲染，鋪陳對(duì)比的手法來(lái)加強(qiáng)文章的感染力?！笨梢钥闯?。然而還有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹(shù)下的一種小樹(shù)，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?！币?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。 ⑵本題考查名著經(jīng)典情節(jié)的掌握能力。 （4）從所給人物中選擇一個(gè)，結(jié)合情節(jié)表現(xiàn)人物粗魯?shù)囊幻婕纯桑?，魯達(dá)聽(tīng)到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠。初到粱山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來(lái)，（2）“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)示例： ①高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；②刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來(lái)；③初到柴進(jìn)莊上，面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖并不爭(zhēng)執(zhí)，只是低頭行禮；“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)示例：①林沖在聽(tīng)到陸謙等人想要?dú)⒑ψ约旱臅r(shí)候，從廟里面沖出來(lái)殺陸謙等人的時(shí)候完全沒(méi)有惻隱之心，陸謙和林沖是發(fā)小，但是很明顯林沖一句感情話沒(méi)有說(shuō)，直截了當(dāng)?shù)臍⒘岁懼t等人。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)?！源藶⒓乙尚?，放你不下。 答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 ⑷ ①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可走的。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅?！疽摇烤洳环锨楣?jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊?，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)帲趴v自己走上絕望之路。 【答案】 （1）曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）?！邒屢惨薜臉幼拥膯?wèn)……（二人各自因什么情緒而會(huì)“要哭出來(lái)”？）②可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。在這種靜寂中，祥子聽(tīng)見(jiàn)自己的良心的微語(yǔ)。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。這句話是小弗郎士對(duì)普魯士兵的極端憤慨和諷刺。把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。【點(diǎn)評(píng)】借喻是比喻的一種。（3）“烏云遮不住太陽(yáng)”中的烏云和太陽(yáng)分別象征與人民為敵的反動(dòng)勢(shì)力和光明、勝利。（3）說(shuō)明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律。 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。（3）理解詞語(yǔ)的含義，解釋這句話的意思是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析詞語(yǔ)的意思和所表達(dá)的人物情感。故答案為：（1）駱駝祥子，老舍；（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。（3）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。②一個(gè)“死”字，說(shuō)明客人坐車一動(dòng)不動(dòng)，根本不管車夫的死活，寫出了客人的冷漠無(wú)情與祥子的憤恨與絕望。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落。 云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。（5）以晁蓋為首的八條好漢是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、善于攻心的群體。 ） ，故意不賣，只是為了增強(qiáng)誘惑力。（左右：不久）。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。又沒(méi)碗瓢舀吃。他眾人要問(wèn)我買些吃，我又不曾賣與他。（3）結(jié)合具體內(nèi)容情節(jié)加以分析即可?！胺鑫夷侵v義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著”是動(dòng)作描寫。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。 【答案】 （1）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。 訂正這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)?！边@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。 “我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。愛(ài)；不喜歡簡(jiǎn)”說(shuō)明“我”喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾） ②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰①我被約翰③“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”說(shuō)明“我”也有勇敢的一面，有反抗精神。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。（3）舅媽一家為什么不喜歡“我”？（4）原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有________、________、________三個(gè)地方。 ?里德太太又補(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。 ?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要……”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。他拼命向我伸出舌頭。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。 ⑧“你到這里來(lái)。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書架，我很快就找了一本書。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰約翰”約翰他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。弄得我每根神經(jīng)都怕他。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問(wèn)。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。（5）選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（（2）①“我很快就找了一本書。（意思達(dá)到即可。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。愛(ài)的性格?！翱梢猿稽c(diǎn)。 但他也偶有使我很為難的時(shí)候。 增加②糾正解剖圖——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。（3）一問(wèn)，情節(jié)概括題。選文部分是按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘藤野先生和“我”之間發(fā)生的幾件事情的。（4）常見(jiàn)的人物描寫方法有：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認(rèn)真！便說(shuō)了一聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里。那漢趕將去。（一了：向來(lái)，從來(lái)）（2）指出文中劃線的詞所指代的內(nèi)容。B.“販棗人”買下一桶酒，當(dāng)面吃盡，以此來(lái)顯示酒中無(wú)藥，借以迷惑楊志。（6）楊志一行的押送行為；晁蓋等人的智取行動(dòng)；黃泥岡的松林里 【解析】【分析】（1）“左右”在這里的意思是“反正”。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。（1）此文段節(jié)選長(zhǎng)篇小說(shuō)《________》，作者是________。（4）把哆嗦的祥子比作風(fēng)雨中的樹(shù)葉，形象地寫出祥子在暴雨中拉客，身心深受摧殘，出現(xiàn)打顫的情形，反映了祥子拉車生活的艱辛，揭示了祥子無(wú)法把握自己的悲慘命運(yùn)。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。（3）①“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，給祥子反應(yīng)之強(qiáng)烈。詞語(yǔ)意思：“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，文中作用：給祥子反應(yīng)之強(qiáng)烈。（4）描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)的情景。那么就說(shuō)明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律。是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說(shuō)成乙（喻體）。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。（3）應(yīng)先答方法：比喻。 祥子想找個(gè)地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場(chǎng)呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。他這才似乎知道了雪還沒(méi)住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說(shuō)太太走吧，我看著。（劃線的“空城計(jì)”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項(xiàng)中哪項(xiàng)可能是祥子的答復(fù)。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。 ⑵ 句子選自第八章：再次走投無(wú)路， 故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進(jìn)銀行來(lái)生利息，祥子都不敢。 ⑷祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、熱愛(ài)生活的勞動(dòng)者，作者用樸實(shí)無(wú)華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。這個(gè)可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。 ⑵本題考查理解詞義?？诌@廝們路上害你。他到來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)。②火并王倫的時(shí)候，林沖對(duì)于曾經(jīng)收留自己的王倫也沒(méi)有絲毫的遲疑，放下一句狠話就直截了當(dāng)?shù)臍⒘送鮽悺?他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求擊辦。 故答案為：⑴楊志；林沖想上梁山入伙，王倫叫他納投名狀（殺一個(gè)人），碰到楊志，于是兩人打斗起來(lái)?？忌陂喿x名著要注意名著?？伎键c(diǎn)的掌握。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。（1）文段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，甲段節(jié)選自《________》一文，乙段選自《________》一文。（3）【示例1】通過(guò)典型情節(jié)刻畫人物性格。 【解析】【分析】（1）根據(jù)父親讓我背《鑒略》可知出自《五猖會(huì)》。如文章的第一部分，作者通過(guò)多方面的描述，寫出了兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往，期待、失望和不滿。似乎昆蟲(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 ⑶本題考查考生對(duì)名著藝術(shù)特色的理解能力?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開(kāi)了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒(méi)有《詩(shī)經(jīng)》。） A.《詩(shī)經(jīng)》被我們先人當(dāng)做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國(guó)早期文明的不朽詩(shī)情?！蹦阗澩@種說(shuō)法嗎？結(jié)合全文，并聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和理由。示例二：不同意：詩(shī)，當(dāng)然可以讓我們活得美。B項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，意在說(shuō)明有些人只愿意向孩子灌輸教條，