【正文】 以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。 ②人類并不是天生就會閱讀的。題干中劃線的兩處正體現(xiàn)了這樣的語言特點。把文化傳承當作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。 （4）在亂世之中，在戰(zhàn)爭的環(huán)境背景下依然能夠堅守獨立的人文情懷，堅持自己的學術思想這是非常不容易的，戰(zhàn)爭只是暫時的，是人們利欲熏心下的一種產(chǎn)物，但對于文化的傳承，后代的培育是知識分子的一種責任擔當，知識分子在這樣的一種環(huán)境之下保持獨立的人格，堅韌的品質，活出來知識分子的尊嚴和骨氣，這就是民族賴以生存的精神支柱。③空，可分析第⑩段“人們紛紛回到新校舍來救護”。②“下意識”指“潛意識或者不知不覺地，沒有意識地”；表現(xiàn)了保護學校財產(chǎn)已經(jīng)成為莊卣辰的潛意識，突出了莊卣辰把學校的財產(chǎn)看得比自己生命還重的品質。 （3）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。孟弗之和梁明時，還有其他人等都肅立，良久不語，一任濃煙纏繞。一個小山頭兩邊坡上，很快成為兩個課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學系梁明時講授數(shù)論?！薄拔衣犝f二十多架！”說完這些無可追究的話，哈哈一笑走散。 ①昆明的天，非常非常的藍。第三位是“我”的一位朋友的父親，在生命的晚期，當病痛折磨得他不堪其苦時，他卻總裝著若無其事的樣子，對兒子報以頑強的笑容。（3）本題考查句子含義的理解。 【解析】【分析】（1）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。真正愛父親就要學會接納父親的卑微和渺小。這時他便肅然起敬地欣賞父親。這是天下兒女心目中理想的父親形象。他每天的活兒又臟又累，而且被世俗的眼光所輕視。父親的尊嚴是男人精神的高度，是榮譽、權威、自尊、傲岸的代名詞，它賜予任何一個普通男人被尊重、被崇拜的陶醉和滿足。 ⑤這又是何苦呢？我試探著說，你可以和兒子說清楚，他會理解的。他從貧苦的農(nóng)村家庭走出來，中專畢業(yè)，娶了個多病的妻子，妻子病剛好，又要為隨之而來的孩子操心。默寫時，不要出現(xiàn)錯別字即可。（6）誰言寸草心，報得三春暉！【點評】（1）要結合語境，聯(lián)系上下文，仔細分析便可得出結論。故答案為：（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（2）解此題要通讀全文，然后用簡潔的語言總結概括即可。生動形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強了文章的感染力。 （2）“我”周末回家做了些什么？請用簡潔語言分別概括。這是多么熟悉的動作呀！”結合重點句子的理解體會突出的人物神態(tài)。 ⑶ 運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對媽媽的愛或感恩之情） 。比如：母親的關愛讓我感受最深。能圍繞所感受到的親人們的關愛來答題，符合題意，言之有理即可。②答案示例: 母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷。 文中寫了有關“媽媽的額頭”的幾個生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。 （5） 示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們?nèi)硕啵荒茏寖鹤邮艿絺Α?故答案為：（1）C； （2）順敘是對母親的語言描寫，結合語境分析，可以看出這些描寫準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。然后寫第二年我考上了一所較為理想的大學。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。②我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。D.母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” “行，你要多少?”商主（）著包跟商主討價還價。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學家，借了一架“大金鹿”車子。 ⑶本題考查的是詞語的表達效果，要求考生了解詞意，結合語句的內(nèi)容和思想情感進行分析。n、kě ⑵溫暖地鼓勵、溫暖地提醒、溫暖地期望、溫暖地表白 ⑶“撞開”用力碰開，突出力量之大；生動形象地寫出了紙條上的字句給我?guī)淼恼鸷场?（4） “他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課”可見老師很寬容，因為他并沒有對我們的頑皮進行責罵；“發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：‘我也去踢球，放學后記得叫上我！’”可見老師很有教育智慧，并能很好融入學生當中，用這種特殊的方法，既維護了學生的自尊心，同時對學生也進行了恰到好處的教育。（5）不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應選文開頭，引出下文。 這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了！快改過來！”我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。 ①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。 ⑵ 運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面，那種雄渾的氣勢使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調寫概括馬具有奔騰的力量、進取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結合。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？ （2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是實用物；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進化為一種藝術品的時候恰恰開始了。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。 （2）“愛就是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。（1）文中②處的描寫表現(xiàn)了________。”老師回答說。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我?！军c評】記敘文閱讀，首先要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)題目具體分析。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。（4）“撲”和“擋”兩個動詞是細節(jié)描寫，寫出了母親時刻為兒子著想的內(nèi)容，感人至深。（6）從結尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。②母親為兒子放棄了對生活的享受。 （4）結合內(nèi)容說說文中劃線的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 ⑵本題的答題關鍵在于準確把握中心論點的內(nèi)涵，“ 要想真正獲得成功，只有腳踏踏實地， 勇敢邁出追夢的步伐 ”這一中心論點，“真正獲得成功”是目的，方法、途徑有兩個層面：“腳踏踏實地”“勇敢邁出追夢的步伐 ”，題目選項凡是不符合這一內(nèi)涵的都不適合作為論據(jù)。 （2）C項只是談到了“耐住旅程中的寂寞與艱辛”，沒有談到“腳踏踏實地，勇敢邁出追夢的步伐”。中國無動力帆船航海人翟墨克服重重困難，耐住旅程中的寂寞與艱辛，最終實現(xiàn)了環(huán)球航海一周的夢想。（2）下列選項中，不適合作為本文論據(jù)的一項是（ ） A. ⑥邁出追夢的步伐要讓自己有壓力，有了壓力才會有動力。反觀國內(nèi)的一些大學生，終日昏睡，甚至半夜泡在網(wǎng)吧，他們讓自己沉浸在了虛擬的美好里，不知現(xiàn)實會戳破一切幻想的泡沫，當就業(yè)的壓力來臨，他們意識到自己兩手空空，只能長嘆“悔相道之不察兮”，可時光已逝，行迷已遠。即使在現(xiàn)實的大道上走兩步，也比在你夢中行萬里強得多。 ①有位詩人寫道：“我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。 ⑤邁出追夢的步伐要有足夠的勇氣和信心。金庸老先生晚年為了更高效地寫作，提前與出版社簽訂一個時間緊張的合約，他給了自己一個小小的壓力，正是這壓力促使他即使年老也能寫出傳世佳作。邁出追夢的步伐。D.所以不能作為論據(jù) （3）第④段采用舉例論證論證了中心論點，而第⑤—⑦段分別設三個分論點進行論述。C項“ 耐住旅程中的寂寞與艱辛 ”明顯不符。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！笔裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā? （5）將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？ （6）文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。③母親的心里更難受。（4）母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。其中賞析詞語首先要解釋詞語的本義，然后分析在句子中的含義和作用；主觀發(fā)揮題目，要結合文章內(nèi)容來分析，言之成理即可。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。 （2）③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度？ （3）從③④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是________?！皭凼遣皇谴箨枺俊薄诤惪磥?，愛能給人光和熱，能是萬物茁壯成長。 【點評】⑴該題考查的是對選文內(nèi)容的理解，這要結合具體事例進行分析。 ②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。 ⑤過去我只認為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。 小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。據(jù)此答題即可。 ⑶ 天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。 ⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。（4）結合選文第⑤段內(nèi)容，請概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點，并用自己的話寫出依據(jù)。（6）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。 （5） “我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中”一句照應了開頭“一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。 ⑷寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀律的行為；有教育經(jīng)驗（智慧）：沒有當面批評我，保護了我的自尊；選擇恰當?shù)臅r機和方式融入同學之中。 ⑷本題考查考生對文段內(nèi)容的理解，解答此題要讀懂文段，理解文段，結合題意進行概括，要求回答盡量用文中的語言進行作答。第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。我也（ “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場的規(guī)矩。 我強裝笑臉，對母親說：“沒事，媽，我會找人來收拾他們的!你放心，我不會咽下這口氣!” 母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。C.挎（5）結合全文，想象并描述一下“母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來”的心理活動。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是： （4）學費可以慢慢掙，兒子爭強好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。答題時一定要結合具體內(nèi)容進行分析。 ①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結，為家的未來精打細算。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。 （2）結合語境，解釋第二段畫線句子加點詞語的意思，并說明其表達作用。③母親揉拍前額緩解勞累。） 【解析】【分析】（1）按先后順序文章分別寫了：母