【正文】 “念想兒”顯然是一個(gè)名詞，材料中的“棒棒糖”“畢業(yè)照”等，承載的都是一份記憶和感情。幼樹(shù)瘋長(zhǎng)，老根抽新芽。老鄰居們看到的只是他的臉笑出了一臉褶子，深深的溝壑間暗藏不住的是歡喜：“滿山的酸棗樹(shù)！活的！我只留個(gè)殘根當(dāng)我那犧牲的老樹(shù)的念想兒啦。老劉真的愛(ài)吃酸棗嗎？還是他在緬懷那回不去的舊時(shí)光。只是這林子里的樹(shù)苗都是新種的，只有老劉屋子前的酸棗樹(shù)是老枝，移來(lái)的。著重考查學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心存感悟來(lái)作文。補(bǔ)題時(shí)一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開(kāi)思路?！坝袝r(shí)”二字說(shuō)明了這種想法應(yīng)該是在主業(yè)基礎(chǔ)上的次要想法，所以文章最終還要回歸到正題上來(lái)，寫(xiě)自己克服了一些心理，放下了包袱繼續(xù)前行了。有時(shí)，偶爾停一下，真好。生怕停下后，自己會(huì)因此而停滯不前，無(wú)法達(dá)成自己的理想?！敬鸢浮? 有時(shí)，我也想偶爾停一下在一條路上，我以前一直很匆忙地路過(guò)，不曾留意過(guò)周?chē)娘L(fēng)景?！　?，化抽象為具體?！　。话阌袃煞N形式，一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。時(shí)刻準(zhǔn)備著！沖！ ，你準(zhǔn)備好了嗎？我們，上路吧！ 在路上，人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。這是一條山路，看著目標(biāo)離自己很近很近，可是，走了很長(zhǎng)時(shí)間，卻還是無(wú)法到達(dá)。上路了，對(duì)，我們上路了，雖然剛剛才從困難的腳下爬起，但是我們堅(jiān)信：我們上路了！雖然，剛剛才從爸爸媽媽溫暖的懷中爬起，但是我們知道：那條長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，還是得有我們自己來(lái)走。嗯，我要做一只海鷗，像越過(guò)海浪般，越過(guò)我成長(zhǎng)路上的困難。不管能不能超過(guò)兔子，但他永遠(yuǎn)，不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)低頭。同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)：為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，記敘經(jīng)歷過(guò)程是可以進(jìn)行合理虛構(gòu)的。需要提醒同學(xué)們的是，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。時(shí)時(shí)刻刻在路上，看透了美艷絕倫的風(fēng)景，看穿了繁華如夢(mèng)的人情，看盡了流連纏綿的夙愿。成長(zhǎng)的道路充滿艱辛，路上的風(fēng)景都大同小異，關(guān)鍵是路上人的心情，生活中的我會(huì)多給自己制造些小驚喜，從自己那里求安慰，求鼓勵(lì)，漸漸的我也嘗到了咖啡底的那層甜蜜。路的開(kāi)始，充滿快樂(lè)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。材料較短：“在日常生活中，我們總會(huì)遇到令人心暖的人、讓人感動(dòng)的事，在這樣的人事中感受著人間的美好，凈化了自己的心靈”。……我越來(lái)越有一種成為提線木偶的感覺(jué)，每天每天的這樣，給我們互相眼里毫無(wú)意義和樂(lè)趣的信息點(diǎn)贊，我們都成了曾經(jīng)被我鄙視的點(diǎn)贊狂魔。一開(kāi)始我還挺高興的，畢竟大家都喜歡被人關(guān)注的感覺(jué)。此人與我現(xiàn)實(shí)生活中交情甚密，但愛(ài)好卻截然不同。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。隨著造紙技術(shù)不斷地發(fā)展，紙張的保質(zhì)期變得更長(zhǎng)了，印刷的質(zhì)量也明顯得到了提高。而這則作文要求考生想象“如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)生活中消失，將會(huì)發(fā)生什么？”，是讓考生思考人類的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類生活和對(duì)推動(dòng)文明發(fā)展的重要作用。第二天回到家，看到母親居然嘴邊起了泡，嗓子也啞了，我嚇了一跳，連忙問(wèn)母親：“什么事?。可线@么大的火！股票跌了，還是菜價(jià)又漲了？”母親一把就把我拉到身邊，上下打量著，“你沒(méi)事吧？怎么連手機(jī)也不開(kāi)？我還以為你出了大事！”我一臉無(wú)辜：“我的手機(jī)丟了……” 周一上班時(shí)同事見(jiàn)到我，以為我從外星回來(lái)了，上下打量我，“你怎么不開(kāi)機(jī)呀？玩失蹤??？領(lǐng)導(dǎo)剛才還在問(wèn)找你……”那一刻我再次發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)過(guò)不了沒(méi)有手機(jī)的日子了。周末，在去北京的候車(chē)室，我的手機(jī)突然不見(jiàn)了，我開(kāi)始坐立不安，手習(xí)慣性在放手機(jī)的口袋里掏來(lái)掏去，空空如也，我與外界失去了聯(lián)系。對(duì)“味道”的揭示，最好在文章的結(jié)尾，總結(jié)點(diǎn)出這種味道給人的啟示，在以后生活中還有怎樣的影響。晚上，母親總是讓我第一個(gè)用艾蒿水洗頭、泡腳。艾草的清香彌漫開(kāi)來(lái)，這股香氣很持久。但是，無(wú)論是幾個(gè)角的粽子，母親都會(huì)夸獎(jiǎng)一番，說(shuō)我能干?！敬鸢浮慷宋绲奈兜蓝宋鐏?lái)了。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)作文。即全文只寫(xiě)一件事情的記敘文形式。唯有堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)習(xí)那份熱情，不被困難擊倒，才能使初心這朵美麗的花朵絢麗綻放。兩側(cè)的霓虹燈已經(jīng)完全黯淡，人們紛紛從商店或飯館中走出來(lái)，奇怪地環(huán)視著。女孩長(zhǎng)大一些后，她得知了真相她依舊樂(lè)觀——她的爸爸即使遠(yuǎn)在天國(guó)，也一定守望著她。分析要素關(guān)系：此考題是一個(gè)完整材料式作文，這則材料非常有邏輯性，解析材料，發(fā)現(xiàn)可逐層分析?！　鲲L(fēng)吹過(guò)，門(mén)前的老梧桐樹(shù)光禿禿的站立在那里，老奶奶正如那棵老梧桐，我希望等到了春天，樹(shù)上會(huì)布滿新葉來(lái)陪伴它，老奶奶深情的守望也將擁有結(jié)果。我問(wèn)老奶奶：“您剛才在和誰(shuí)講話啊？”她說(shuō)：“在和小花，我經(jīng)常和它講話。隨著我的漸漸靠近，老人的臉也愈發(fā)清晰起來(lái)，她的頭發(fā)很少，都要盤(pán)不起來(lái)了，她的眼眶深陷，眼皮低垂，棕色的眼睛從那個(gè)三角形中露出來(lái)，她的目光有些呆滯，臉上布滿了皺紋，皮膚有些發(fā)黃，嘴唇也是凹陷的。軍人守望著祖國(guó)，父母守望著孩子，我們守望著夢(mèng)想……我們都是守望者，也被守望著。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。增補(bǔ)信息法?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?；叵肫饘?duì)你的冷漠，就覺(jué)得自己好過(guò)份，過(guò)份地對(duì)你冷眼相看，過(guò)人地對(duì)你不理不睬。我要求停下來(lái)，看著我的苦相，你卻還在笑：現(xiàn)在知道我的辛苦了吧，如果不加油讀書(shū)，你一輩子就是這樣。但我還是無(wú)法改變對(duì)你的看法與態(tài)度。那獎(jiǎng)學(xué)金是關(guān)于什么方面的呀？中考成績(jī)。高中是另一個(gè)世界，沒(méi)有小學(xué)時(shí)候的閑暇，沒(méi)有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗?！军c(diǎn)睛】話題作文，是題中直接引用一段材料來(lái)引起學(xué)生思考，運(yùn)用話題來(lái)限定寫(xiě)作范圍的作文題型，“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。可是這一切，她都沒(méi)有做，她只是吃力的在老師的幫助下學(xué)習(xí)盲語(yǔ)，觸摸著事物，僅僅憑著她的信念和堅(jiān)持不懈的意志。我是自己的主人?！嗍?。首段應(yīng)該用100多字直接進(jìn)入主題，表明自己的中心論點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：【審題】題目的提示語(yǔ)來(lái)自瑪利亞于是，更辛辣的言論類似“尤思響你怎么沒(méi)思想”之類的話朝她襲來(lái)，她簡(jiǎn)直快要崩潰了。其實(shí)，內(nèi)心的聲音——那些關(guān)乎靈魂、關(guān)乎真我的聲音，時(shí)時(shí)在向我們發(fā)出召喚！請(qǐng)以“做自己”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。此外，閱讀對(duì)人生的意義和影響也是“閱讀”這個(gè)話題中的內(nèi)容。所以，我家的書(shū)柜里擺滿了書(shū)，我總是愛(ài)拿本書(shū)睡覺(jué)前閱讀。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。蘇軾詩(shī)云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。要切中題旨文意，暗合命題要求。生命是一場(chǎng)修行，有舍有得。三十余年濟(jì)世之志，到頭來(lái)化作黑暗官場(chǎng)的枯骨一堆，于是他果斷的放下俗世的一切刃，去尋找屬于自己的天地。王勃曾感慨“時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛。所以，讓我們正面看“斷舍離”，在自由、舒適的生活中盡情遨游吧。有人曾說(shuō)：“當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，當(dāng)我們終于站在分叉的路口，孤獨(dú)，失望，彷徨，殘忍，一扇窗打開(kāi)了，那是成長(zhǎng)。在老一輩人心中，貧窮是最可怕的?？忌梢試@這些方面進(jìn)行立意作文?！皵嗌犭x”是《咬文嚼字》評(píng)出的年度十大流行語(yǔ)之一。那么，我們?yōu)槭裁床粚W(xué)會(huì)放下，果敢舍棄那些阻礙我們心靈輕盈上路的東西呢？別為迷霧蒙蔽了雙眼，用心揣度，你會(huì)體悟到生活之美。陶潛悟到了心靈所需不過(guò)一方寧?kù)o，生活真諦不過(guò)舍棄二字，于是，他悟出自然，歸隱田園，歌晨曦之朝霧，醉晚霞之甘醴，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。【答案】談斷舍離米蘭在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。如有的同學(xué)寫(xiě)父母喚醒自己，自己被音樂(lè)喚醒；魯迅被日本紀(jì)錄片喚醒等。冬天再一次來(lái)了，而我即將面臨高考，每當(dāng)我挑燈苦讀時(shí)，它都會(huì)趴在我的腳上睡覺(jué)，它真的很討人喜歡，而我感覺(jué)到的是一種溫暖。當(dāng)我趕到的時(shí)候，它蜷縮在那兒，看見(jiàn)了我，依然拼命地靠過(guò)來(lái)。雪還是那樣地飄著，卻再也不是以前那樣生動(dòng)可愛(ài)。它的身上沾滿了泥水，污穢不堪，全身的毛變成了一塊一塊的。我早早地起身，到家鄉(xiāng)的小樹(shù)林里賞雪。閱讀下面的文字，按要求作文。語(yǔ)言發(fā)展:能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想與需要，表達(dá)準(zhǔn)確認(rèn)知發(fā)展:有學(xué)習(xí)的積極性， 對(duì)五角星，太陽(yáng)造型有極大的學(xué)習(xí)興趣并做出行動(dòng)。語(yǔ)言交往能力得到發(fā)展。行為2：繼續(xù)看了范圖，伸手從旁邊小朋友的玩具中找出四個(gè)頭的玩具，有個(gè)小女孩說(shuō)“你要什么顏色的”這時(shí)旁邊的XXX便抓了兩把玩具給潘夢(mèng)哲，潘夢(mèng)哲說(shuō)：“我只要四個(gè)的”便把多余的玩具推到了一邊，然后從XXX的面前拿了一個(gè)“四個(gè)孔”的，并數(shù)給XXX看，. 擺好五角星的一個(gè)角，找出“兩個(gè)頭”的插在連接處，拿走多余的玩具，一個(gè)完整的五角星就插接好了，他看一下完整的作品，然后拆了開(kāi)始插接下一個(gè)“太陽(yáng)”造型。 觀察行為：建構(gòu)區(qū)中潘夢(mèng)哲選了積塑玩具軟子彈頭進(jìn)行接插，行為1：他仔細(xì)的看著范圖上的五角星圖案嘴里說(shuō)著：“是這樣子的，數(shù)了數(shù)范圖上五角星。有解決問(wèn)題的方法③插接中幼兒注意到了相連接處是用一個(gè)兩頭的固定，注意到了兩條邊的顏色是一樣的。自行解決問(wèn)題給幼兒提供了相互協(xié)商、學(xué)習(xí)與他人合作的機(jī)會(huì)，提高了幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。教師仔細(xì)觀察，確定介入時(shí)機(jī)，針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的技能問(wèn)題讓其在能力范圍內(nèi)自行解決，能力受限時(shí)教師介入。你有過(guò)有關(guān)“喚醒”的經(jīng)歷或體會(huì)嗎？請(qǐng)以“喚醒自己”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。忽然一聲凄涼的叫聲傳入我的耳朵，前面一個(gè)黑色的物體在蠕動(dòng)，更確切地說(shuō)應(yīng)該是在掙扎。它的身體慢慢顫抖起來(lái)，隔著鞋子，我依然能感到它身上硬梆梆的，對(duì)，它的身上結(jié)冰了。 慢慢地走著，內(nèi)心似乎愈感壓抑，像犯罪般的慌張。它活過(guò)來(lái)了，但也許它本來(lái)就不會(huì)死。（一）立意的角度有：①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）②怎樣喚醒自己？③喚醒自己的過(guò)程?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文。于是，便有了馬寅初那份“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫觀天外云展云舒”的閑適恬淡；便有了梭羅靜心凝思，聆聽(tīng)瓦爾登湖畔野鴨游水的云淡風(fēng)清；便有了賈躍亭那份不畏失敗的顛覆性創(chuàng)新；便有了泰戈?duì)柟P下雅致的一句“思想掠過(guò)我的心上，猶如一群野鴨掠過(guò)天空，我聽(tīng)到了鼓翼之音?？吹们逶撋釛壍模湃〉玫秸嬲璧?。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。綜合起來(lái)看，其實(shí)是說(shuō)在物質(zhì)極為豐富的今天，我們要拒絕不需要的東西，舍去多余的東西，遠(yuǎn)離外物的誘惑。素材：：所謂斷舍離，即斷絕不需要的東西，舍棄多余的物品，脫離對(duì)物品的迷戀，從而達(dá)到舒適、自由的一種現(xiàn)代生活理念。我認(rèn)為正是這些廢棄之物的存在，使我們的空間變得雜亂無(wú)章，毫無(wú)生活的樂(lè)趣，但因?yàn)槿鄙佟鞍踩小保皵嗌犭x”成了一個(gè)頗具挑戰(zhàn)的心理斗爭(zhēng)?？傊鎸?duì)“斷舍離”，我們應(yīng)當(dāng)“去其糟粕”。懂得放下，才能演繹精彩人生。懂得放下，才能收獲詩(shī)意人生。海子太過(guò)固執(zhí)又太過(guò)敏感，心靈上的枷鎖，他放不下，解不開(kāi)，當(dāng)他與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系緊張到了失去彈性的時(shí)候，死亡成了他唯一的解脫。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。關(guān)于“閱讀”，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟呢？請(qǐng)以“我的閱讀”為標(biāo)題，或者自擬標(biāo)題并以“我的閱讀”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。知識(shí)是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。我很喜歡讀書(shū)，喜歡獲取知識(shí)的那種快樂(lè)。首先分析“閱讀”，對(duì)于“閱讀”，讀書(shū)人和不讀書(shū)的人都有說(shuō)不完的話。同時(shí)還要注意寫(xiě)作的要求，如果記敘，可以循著童年、少年、青年這條時(shí)間線索寫(xiě)自己的閱讀經(jīng)歷，但為了防止平淡，還要從材料中挖掘內(nèi)涵，添上點(diǎn)睛之筆；如果抒情，可以把行文的重點(diǎn)放在抒寫(xiě)自己閱讀的感情、樂(lè)趣上，放在自己與書(shū)為“友”情義彌篤的情感體驗(yàn)上；如果議論，可以采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勯喿x與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，也可以深層次認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)自身發(fā)展所起的作用。她不明白了，平時(shí)自己對(duì)周?chē)瑢W(xué)百依百順的，怎么這些人倒是說(shuō)起自己的不是了。聽(tīng)了父親的一番話，她似乎有所醒悟……現(xiàn)在的尤思響和以前完全不同了，她學(xué)會(huì)了拒絕陪同同學(xué)逛街的建議，她更愿意宅在家里看幾本好書(shū)；她學(xué)會(huì)了獨(dú)立，敢于一個(gè)人跑去電影院看她喜歡的科幻片；她學(xué)會(huì)了尊重自己的興趣愛(ài)好，她熱衷于將新鮮的體育新聞與同學(xué)分享……更加不同的是，同學(xué)們更喜歡她了，因?yàn)樗麄兛吹搅艘粋€(gè)有思想、有主見(jiàn)、獨(dú)一無(wú)二的尤思響，他們欣賞她的自信、果斷與真誠(chéng)。當(dāng)然也可以寫(xiě)記敘文，只是注意文章要扣題，事件要簡(jiǎn)單?！≈橇θ∠嗣\(yùn)，只要一個(gè)人在思考，他就是自主的。絕對(duì)是個(gè)人才。凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人。這年年初頗受敬重的美國(guó)科學(xué)家西蒙紐康發(fā)表看法，證明靠機(jī)動(dòng)力量進(jìn)行飛行是不可能的?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。②字?jǐn)?shù)不少于800字。面對(duì)悲傷憔悴的你。下午，我上了山，山上的蚊子就在我的臉旁邊打轉(zhuǎn)，趕走一個(gè)又來(lái)一個(gè)。我在后面就對(duì)你說(shuō)：怎么后面全是紫痕？好幾天了，那幾天全身都脹痛，所以就叫你爸刮了幾下?？忌梢詫?xiě)高中生活中某一個(gè)讓你心靈為之一動(dòng)的瞬間，這可以是同學(xué)的一句話、一個(gè)眼神、一塊手絹，也可以是老師的一個(gè)安慰的笑容、一次嚴(yán)厲的批評(píng)。寓意性的命題作文需注意兩點(diǎn)：（1）可以寫(xiě)本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出其寓