【正文】 可是有一次，哥哥被人打了，母親知道原委后，急匆匆就帶著哥哥到他班主任家去了。第二句“自己有本事才是真本事”。掃文盲的時候由于自身努力比周邊的姐妹多識得一些字，和父親結婚后，父親長期在外，母親靠夫妻兩地書又識得一些字，父親小學畢業(yè)，但自己很上進，寫得一手飄逸大氣的字，每次通信父親都把母親的錯別字改好再連同回信一并寄回。為了教育好我和哥哥，她不知對我們說了多少話。雖然題材不夠新穎，但是緊扣題意，再加上有細致到位的心理描寫，表達出了真切的成長體驗和感受。寫好這篇作文，首先要注意作文要求“說真話，抒真情”，取材要真實，記錄自身真實的成長經歷，抒發(fā)真情實感，文體應該寫成記敘文或者是敘事類的散文；其次要巧妙選材，敏感的去捕捉生活，從生活中擷取有意義的人和事作為素材，做到以小見大；三要注意多角度思考，寫出自己獨特的體驗、感悟和在生活中所得到的啟示。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。我不知道自己有多少次頹唐地坐下又堅毅地站起，只知道功夫不負有心人，整整一個下午之后，我戰(zhàn)勝了自身恐懼，終于能順暢地演講了，我欣喜若狂。從小就害怕在人多的場合講話的我，張開嘴，吐出的話無一不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢還帶著顫音的。請以“這一次，我是主角”為題，寫一篇記敘文。建議學生寫自己真實的生活經歷，個性化的體驗、認識只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃。是的，我同意學術界應當是一方凈土，研究是基于自己的專業(yè)追求，是為學術而做學術，是陳省身的“數學好玩”，是遠離名韁利鎖。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。(遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關的豐富的信息?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：(1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。【解析】【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。碰見了，老奶奶也會打個招呼，一起說說話。眼前仿佛出現一大一小兩個橙色的影子，在黃昏里更顯溫馨，那是奶奶牽著年少時放學回家的我的手，那時奶奶的步伐多么矯健，滿頭黑發(fā)，多么年輕，那時我和奶奶總有那么多的話要說。爸媽和奶奶皆是一愣，“外面風大，快回去！”奶奶勸我道。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。寫此文可以用“橫向思路”來構思，可通過“標題指津”、“排比構段”、“鏡頭剪輯”等方式，串綴起三至四個畫面；也可用逐層深入，縱向推進，曲折生動展現出青春歷程中心靈成熟、認識提升的過程。我們可以從夢想的青春、浪漫青春、思考的青春、激情飛揚的青春、孤獨的青春；讓夢想放飛的青春；享受的青春；無悔的青春等方面入手來擬題。珍惜這青春吧，給了我們激情，給了我們智慧，去創(chuàng)造美好明天。溝通你我，切磋知識，相互學習，相互借鑒，共同到達成功的彼岸。多彩的季節(jié)迸發(fā)出活力與激情。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定?！段黠L頌》采用的是象征性手法，整首詩從頭到尾都在寫秋天的西風，無論是寫景也好，抒情也好，都沒有脫離西風這個形象?！惗喾?，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。雖然，冬是一年的最后一個季節(jié)。正如災難剛剛過去，迎接我們的必然是希望。文章結尾：運用抒情式語言展現對人事、景、物的評價，表達自己對真、善、美的謳歌和追求。因此，所填寫的詞語可以是生活、學習；可以是表示地點的詞語：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關愛、幸福等等?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生的寫作能力。這時，又是雪，仿佛雪也有了情感，應聲而下?！睘榱俗寢寢尠残?，我信誓旦旦的說：“媽媽，相信我，我一定照顧好自己。請以“冬天，遂想起……”為題，寫一篇記敘文。我停下了筆，怔了怔，有什么東西觸動了我的內心。我悄悄地觀察著老師的舉動，趁老師轉過身的時候，趕緊拿出了準備好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起來?！昂?，我們終于要進行一次測試了。按要求作文。——不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？——屠格涅夫有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。玄武門之變，李世民取得皇位后，是為太宗。他說：“只有管仲能擔任相國要職，我有五個方面比不上管仲：寬惠安民，讓百姓聽從君命，我不如他：治理國家，能確保國家的根本權益，我不如他；講究忠信，團結好百姓，我趕不上他；制作禮儀，使四方都來效法，我不如他；指揮戰(zhàn)爭，使百姓更加勇敢，我不如他?！绷挚峡偨y對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友,而應該消滅他們。”家人讀后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺。負荊請罪藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。宰相肚里能撐船三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。所以在寫作中還要緊緊圍繞“寬宏大量”來寫，指出寬宏大量或寬容的作用、意義等，結合古今中外相關事例來寫即可，也可以正反對舉，增強說理性。從古至今，沒有一個心胸狹隘者能成就大事。面對藺相如的寬容，廉頗深感慚愧，從而有了“負荊請罪”的故事。寬容他人，你是仁者，寬容自己，你是智者。寓意型命題作文。材料式命題作文。命題就是命制作文的題目，命題作文是根據所出示題目進行寫作的一種作文方式。（2）圍繞中心，擬定文章的標題。個人的成長固然離不開個人的主觀努力，但和他的環(huán)境，幫助他的人時刻都息息相關。每個人都有不同的成長經歷，那里有酸有甜，有成功的喜悅也有失敗，有歡樂的笑聲也有淚水……我也一樣，我實在爸爸媽媽的鼓勵聲中成功的。 ”媽媽雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。長大了，鼓勵是受挫折時是媽媽溫暖的話語。話題作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，評分標準中對這樣的立意是認可的，只要它符合“在話題范圍內”的要求。（3）春回大地，萬物復蘇，世上多了幾抹綠意，夏風清涼，花朵嬌艷，聽著蟬聲愈顯林木幽靜，秋夜星垂原野，更有蟲鳴此起彼伏。文章結尾扣題，“我們應該做生活的有心人，多去看看吧，生活處處有風景”首尾照應，結構嚴謹。所以，我們可以描寫美麗的自然景色，展示生活的美好；可以通過故事展示人與自然的和諧相處，歌頌生活的和諧；當然也可以寫人性的善良來抒寫人與人之間的溫暖和友好，贊美“人文”風景的美好。田野里，豐收的麥子如金色的海洋般，果樹上的果子你擠我推，誰都不讓誰。夏風把我引進了夏天的風景之中。要求：（1）不少于700字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。也許這五個字被別人說過前次萬次，但我還是要說一 聲。一路上我也發(fā)現媽媽不停地哈暖氣，怎么就沒想到媽媽有多冷呢？我真笨！這時，眼淚從眼眶中，涌了出來，怎么也控制不住它。我也覺得好玩，便也跟著做了起來，根本就不知道媽媽有多么冷?！敬鸢浮恳路颊f母愛是世界上最偉大的愛，我覺得說得很對。 　　XXX一直站在門口售票，沒有亂走，我看在眼里高興在心里。同時，可將記錄結果布置到科學活動區(qū)，既肯定了他們的學習成果，又引導他們進一步的探究。并即時在活動區(qū)為他們的記錄提供一個大的展板。我們將幼兒作品收集在一起，整合起來的觀察記錄就像一本我班幼兒自制的圖書，主題一樣，內容豐富，是孩子們眼中的寶貝，每當有別人老師來參觀時，他們紛紛就是講解員。 　　科學活動區(qū)我們會跟據主題活動，季節(jié)的變化更換不同的材料。 　　有了豐富多彩的材料，有輕松愉悅的自由探索過程，孩子們才樂于在“玩中學學中玩”。如用硬紙板回形針自制地天平，用來搭橋地塑料材質紙條，還有不同的花布，各種量杯，各種汽車模型等，看著就如同進入了一個科學的王國，孩子們不知不覺中都想來試一試，做一做。多去注重了解孩子的潛能和個別差異，能夠即時根據孩子的特點和需求調整區(qū)域活動、調整介入方法和指導教育，給孩子一個自由的空間，做中教、做種學、做種求進步。 　?。?）大班幼兒在合作中目的計劃性增強，合作要求不明確，幼兒在引導和簡單交流中有了一定目的性，也有合作共建的意識，但是有些不明確如何去更好的合作？有的會出現總是不停的選材料，缺少交流溝通，要求不明確有盲目性。兩個小男孩都沒有說什么，又去材料區(qū)取材料。 　　二、觀察目標 　　、協商合作與分享情況。 　　、量、形、比例立等概念的使用及材料選擇的使用情況。 　　3號也開始和1號一起去選擇材料，有木質的，還有紙盒、鐵罐等不同材質的，回來后兩人不停的嘗試不同大小、材質的材料該如何擺放，一會實行疊加擺放，一會又分別拆開擺放很快完成了主要的建筑任務，1號選擇了四塊小地墊做為海洋館，兩人又選擇了海豚章魚等輔助材料布置其中，在最后的搭建圍墻的過程中1號又拿了一個大紙箱和旁邊的小女孩說“是搭建圍墻的；3號說是車庫，旁邊的小女孩哈哈笑起來”哪有這么大的圍墻。 　?。?）大班幼兒動作靈活，使用建構概念、情緒和規(guī)則意識還有待提升能夠靈活的使用雙手使用平衡、數、量知識實行搭建，情緒和規(guī)則意識不穩(wěn)定出現矛盾爭吵和哭的現象。 　?。?）增強幼兒的知識面增強幼兒抽象邏輯思維。同時作為教師還應尊重幼兒的生活經驗及年齡特點、發(fā)展水平，就能限度地接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。在幼兒的記錄活動不應只追求記錄的結果，即幼兒究竟記了些什么，更重要的是讓幼兒體驗探究記錄的方法和過程。各種操作材料內容豐富多彩，各有特點，因而記錄方式要力求多樣化，根據科學活動的內容選擇適宜的記錄方式。尊重了他們的意愿，也帶給了他們成功的自豪感，變化多樣的記錄形式也促使了班級科學活動展開的紅紅火火。重在引導幼兒互相交流，從中體驗成功的喜悅，以激發(fā)幼兒記錄的主動性，肯定幼兒創(chuàng)造性的記錄方式。教師也可根據記錄中反映出的信息，了解幼兒科學探究的情況，協助幼兒梳理思路，即時協助幼兒提升經驗，進一步激發(fā)幼兒的記錄興趣，使教師的回應和推動能建立在幼兒當前的經驗水平上。我用報紙折了一頂帽子送給他，他戴上帽子真神氣，一個勁地謝謝我。 記得那個一個冬天的下午，我放學了，可爸爸有事沒來接我，媽媽便代替他來了。 回到家，我和媽媽都去睡覺了。 我坐在媽媽旁邊，拉著她的手說：媽媽，對不起，您發(fā)燒都是因為我amp。因為，只有這五個字，才能表達我此時的心情。從材料情感傾向入手?！敬鸢浮可钐幪幱酗L景生活處處有風景，生活就像一幅多姿多彩的風景畫卷，雖無墨也成畫，雖無詞也成歌，雖普通亦獨特。碧綠的荷葉一望無際，朝陽照耀著那紅艷異樣的荷花。瞬間，勾勒出一幅秋畫……生活處處有風景。從文體上說，學生易于寫作的是記敘文，散文，但不要寫成詩歌。素材：（1）生活處處是風景，這是一種生活的態(tài)度，這也是一種對于生命的認知。冬日白雪皚皚，雪花飄飄，一片安然與寧靜。閱讀下面的文字，根據要求作文?，F在，鼓勵是朋友間真摯的友誼。我剛學全描自行車時，有一次放學路上，因為人太多，我又沒有學會剎車，下坡時不小心撞到了，車子被撞壞了，我嚇得好幾天沒政騎自行車。鼓勵是雙嚴冬中的手套，溫暖你冰冷的手。人的成才不外乎受兩大因素的影響：一是外因：客觀環(huán)境條件，包括社會環(huán)境、周圍環(huán)境、機遇等。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。（一）從結構上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個詞或者是詞語。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》。做一個寬容的人，照亮靈魂的光芒，你的人性會得以升華，你的人生會更從容，輕松，瀟灑。廉頗感恩藺相如的寬宏大量，兩人結為刎頸之交，從此聯手為趙國效力。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；慈禧下棋，別人吃他一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵……包藏狹隘之心，既害他人又害自己；告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信于他人，也成就了自己。也可以寫成記敘文，同時注意字數要求。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥?，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友?！饼R桓公也是寬容大度的人，不記射鉤私仇，采納了鮑叔的建議，重用管仲，任命他為相國。在追查李建成余黨時，魏征被李世民抓獲?！▽捒梢匀萑耍ê窨梢暂d物。 在我們的成長過程中，發(fā)生過許多令人難忘的故事?！薄把a習班也有測試??？”“測試哪一部分？ ”“怎么沒得到通知？”大家七嘴八舌地說。還剩幾道題就抄完了，勝利就在眼前。我又續(xù)答題了，不同的是，我把小抄給撕了。要求：選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！睅滋旌?，又是一個雪花飄落的日子，媽媽去學習了。這場雪，承載著無盡的思念與想念，飄飄灑灑。此題是半命題作文，半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。這樣，依據所填寫的詞語進行立意即可。作文素材：，充滿了肅殺，充滿了寂靜。對于那些在去年“5?12”汶川大地震中幸存的同胞們，我要說：“災難已去，或許新的家園已建成，該是重建心靈家園的時候了！希望在于自己是幸存者。但絕不是生命最后的驛站。 ——奧斯特洛夫斯基，也要一百零一次地站起來。詩人不僅是在歌唱西風，也是在歌唱革命。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。懷著對未來美好的憧憬，我無怨無悔。十年寒窗苦讀，增長了見識，滋潤了青春，為成功埋下了壯實的根基，智慧加汗水加拼