聽培訓課的總結-免費閱讀
【正文】 三、教師必須做好充分的課前準備。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。 課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。慢慢的就有提高了。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來。middot。middot。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗，以及對該內容敏感程度等。 聽培訓課的總結篇二 在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法(引號內為專家原話)。在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。培訓中，馬老師傳遞了幾個信息： 一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。 二、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。課堂上，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。 三、如何實現高效課堂?要實現課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關系，放下師道尊嚴的架子，平等對待學生，深入了解學情，讓學生產生對教師的親近感，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關系和班級氛圍，這就是親其師而信其道的道理。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。amp。amp。給優(yōu)等生設
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