聽培訓課的總結(jié)-wenkub
2025-04-01 23 本頁面
【正文】 4月13日，我在張家莊小學聽了馬增會老師開展的聚焦課堂教學，探求高效之路的講座。經(jīng)過學習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。 對于本次培訓，我有如下感受： 一、高效課堂的特征。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會。 二、高效課堂中教師的作用?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?自主、合作、探究固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。導學案的教學，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，充分進行思想備課。 當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，高效不應只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。 知識自己要做到全面把握，融會貫通。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五amp。amp。amp。才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答老麻雀勇敢，獵狗愛護小動物等等亂成一鍋粥的局面。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。因為授之以魚不如授之以漁。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:教學有法，教無定法，貴在得法，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于
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