【正文】 母親那時(shí) 50 出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過的黃土地，渠溝交錯(cuò)。 皺紋里綻出的花 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 ⑷ 予人潔凈清香的美好享受；通透簡約，含蓄蘊(yùn)藉；須在困境中汲取營養(yǎng)，積攢力量；有所突破。文章標(biāo)題“淤泥偏自出芙蓉”表層含義可以解釋為：污濁的淤泥之中偏偏生長出了潔白美麗的芙蓉花。題干中的詩句詠的是梅花,，ACD三項(xiàng)詠的都是荷花，B出自北宋詩人林迪的七律《山園小梅》，這兩句被譽(yù)為千古詠梅絕唱。（3）君子是學(xué)問和修養(yǎng)達(dá)到了很高的境界的人。菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。從來孤獨(dú)皆難耐，當(dāng)是藝文最適從。板橋居士曾詠過一朵入秋方開的蓮花：“秋荷獨(dú)后時(shí)，搖落見風(fēng)姿。 我之所以愛蓮，先是因愛君子，后是因愛藝術(shù)，愛其置身困頓而最終超越了困頓、借助金錢而最終擺脫了金錢。他畫蓮花，寥寥數(shù)筆便神完氣足，這蓮花就是他的化身。蓮花將根向下扎入淤泥，為的恰恰是向上生長，當(dāng)終于開出花來時(shí)，必向上空高高擎起，離得淤泥越遠(yuǎn)越好。君子注定孤獨(dú)，不在身邊，就在心里。 蓮花與君子的相同處，周敦頤只用三句話便道中、道全了。其花，納蘭狀為“白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋”；其葉，東坡喻成“重重青蓋”，誠齋夸作“接葉連天無窮碧”；至于其香，曹寅勸人晚上不要關(guān)門而睡，因有“夜夜涼風(fēng)香滿家”。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)分析開頭和結(jié)尾的內(nèi)容，互相聯(lián)系，都寫到鷹體現(xiàn)作者什么樣的意圖，有什么表達(dá)效果。②“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。結(jié)尾處再次寫鷹，“俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹”，是為了與前文寫鷹的內(nèi)容相照應(yīng)，并引發(fā)讀者的想象：那鷹究竟去了哪里，面對這樣的兇險(xiǎn)的怒江它是不是也膽怯了？ ⑷閱讀全文，可以看出文中有個(gè)“我”隱形的形象，“我”是整個(gè)溜索過程的見證者與感受者，是貫穿全文的線索人物，以“我”的視角來寫，增加了文章的真實(shí)性。③“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領(lǐng)及眾漢子的勇敢無畏。（3）選文開頭結(jié)尾都寫到了鷹，各有何用意？ （4）小說從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，但處處通過“我”的觀察和感受來寫，分析“我”這個(gè)隱形形象在文中所起的作用。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。 牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。 那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。那馬平時(shí)并不覺雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。 怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。馬幫像是得到信號(hào)，都止住了。他們成功的合作啟示我們：在學(xué)習(xí)和生活中要共同的愿望、取長補(bǔ)短、有奉獻(xiàn)精神。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實(shí)回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。①砍樹枝 ② 用肩膀頂著賈海霞爬樹③先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河 ④幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳⑤種樹⑥在地上砸出洞眼，插進(jìn)樹枝，填上土（2）示例一：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側(cè)面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。結(jié)合文章具體的情節(jié)，從“身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息”|“樸實(shí)、有情義”“敢于反思”“堅(jiān)持不懈”等角度來分析即可。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。他們吸取教訓(xùn)，從河邊離水最近的地方開始栽樹。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關(guān)系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。過河③________④________⑤________用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉⑥________（2）請選取一個(gè)角度，對下面的語句加以賞析。就這樣，他們倆你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助?！彼f?？烧l又會(huì)和他這樣的殘疾人合伙呢？他想到了賈海霞。 但這次事故，也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機(jī)。放下樹枝后，他又走回來，背著失明男子再過一次河。接著，他又按照無臂男子的指示，撿起地上的樹枝放到無臂男子背上的筐子里。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 ②“她”對待父親的態(tài)度影響了他，使“他”的內(nèi)心受到觸動(dòng)。C“思想的啟迪”錯(cuò)誤，明白了老人需要的是陪伴，使“他”的內(nèi)心受到觸動(dòng)。保姆專門照顧他，他走到哪，保姆就跟到哪。（6）①裝在父親身上的感應(yīng)器及時(shí)向家人傳遞位置信息。D.我讓保姆在父親的衣服口袋里，偷偷縫了一個(gè)感應(yīng)器。害怕他出門走丟了，我想了很多辦法。醫(yī)生初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就是老年癡呆癥。（2）對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。事件是“爸爸買牛奶給兒子喝”，體現(xiàn)了父親對兒子的愛。【解析】【分析】（1）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。（請你分析該句的在文中的表達(dá)效果）（3）文中為什么要用第三人人稱“他”來陳述故事，請你說說理由。 人生的經(jīng)歷讓他成長。而他，也樂意離開父親。有一次他在學(xué)校，和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)起手來，老師斥責(zé)他，他和老師吵。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。 ④別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人——他忽然覺著這句話其實(shí)是對多年前的自己說的！在他過往的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛他的腳步。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。②倒敘。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價(jià)值觀都有深沉的思考。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價(jià)值觀都有深沉的思考。你認(rèn)為這種說法有沒有道理？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。C.然而，他相信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失，而是真正找到了歸宿。當(dāng)然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學(xué)生、月牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，只是呆呆地看著他。 ⑦他郁悶的心情開朗了一點(diǎn)，好像沉重的烏云開了一條縫，一線朦朦朧朧的光透了進(jìn)來。他很茫然，十年里那點(diǎn)滲透他心靈的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。那個(gè)地方卻不是這樣的，那里很清靜，也許有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以暢快地呼吸。他離開上海時(shí)，心中留下了一片金色的記憶，而這記憶在十年中被誤認(rèn)為是上海了。今天……他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方。傘下是一個(gè)媽媽，接著兩個(gè)孩子，笑嘻嘻地?cái)D在一起躲雨。他想出去走走，找個(gè)開闊一點(diǎn)的地方。談感悟啟示，言之有理即可。（7）我們要學(xué)會(huì)感恩；我們要將尊老愛幼的美德發(fā)揚(yáng)光大。（7）談感悟啟示要結(jié)合短文內(nèi)容、主題，有理有據(jù)即可。記敘方式主要包括：順敘、倒敘、插敘。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。（3）奇怪；誤解；理解（4）插敘；補(bǔ)充交代彬小時(shí)候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。 ?回頭，前面大樓的影子，已經(jīng)籠罩了這幢老式居民樓，但我卻隱約看見，另一束陽光 ， 一直照射著它，溫暖，明亮，持久。 ⑩他嘆口氣，告訴我，小時(shí)候，他家前面的大樓，就一幢幢矗起來了，惟獨(dú)他們這幢老樓，一直未拆遷?！彼麕湍棠虊汉帽蛔樱f：“天氣預(yù)報(bào)說，后面幾天都是晴天呢。我只是不太明白，他為什么總是選在這個(gè)時(shí)間回去。⑷考生要仔細(xì)理解論據(jù)和文本的內(nèi)容，找準(zhǔn)其相關(guān)點(diǎn)。與第③段“歷經(jīng)風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”相一致，故放在第③段合適?！钡冖鄱巍敖柚?jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想?！敬鸢浮?（1）作者開篇從時(shí)代與青年成長的關(guān)系談起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，指出經(jīng)典“對青年的成長至關(guān)重要，引出下文。B.青年要重溫經(jīng)典，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，做新時(shí)代的弄潮兒。有著溫暖人心的力量。經(jīng)典的文藝作品，常常包含這樣的共同價(jià)值，這些價(jià)值對青年的成長至關(guān)重要。南通1九年級初中語文閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練含答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問題。 從最近引起廣泛討論的“喪”文化，到“佛系”青年，青年話題總是牽動(dòng)社會(huì)的神經(jīng)。數(shù)字時(shí)代，讓古今中外的經(jīng)典作品形態(tài)多元，煥發(fā)新生。（高偉，選自2018年1月2日《人民日報(bào)》，有刪改）（1）文章的第一段有什么作用？請簡要分析。作者兩次選用《平凡的世界》這部經(jīng)典作品作為論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，但兩次證明的側(cè)重點(diǎn)是不同的。（2）①借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊(yùn)藏的無窮智慧；②借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的理想；③借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢想而奮斗?！钡冖芏巍敖柚?jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢想而奮斗。故答案為：⑴ 作者開篇從時(shí)代與青年成長的關(guān)系談起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，指出經(jīng)典“對青年的成長至關(guān)重要，引出下文。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。 ④騎著車，穿街過巷，陽光時(shí)而溫暖地灑在我們身上。 ⑤二樓?！?⑨原來是這樣。高高的大樓，將他們家整個(gè)籠罩在陰影中，晾曬的衣服，其實(shí)都是陰干的。 ?他的眼睛濕濕的。 （1）文中的“彬”為什么總選擇下午二點(diǎn)一刻這個(gè)時(shí)間回家？ （2）開頭第①段屬于什么描寫？有什么作用？ （3）請根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”作為線索人物的心理變化過程。（5）讓陽光照射的意思，形象地寫出奶奶對彬的傾心關(guān)愛，表現(xiàn)出彬?qū)δ棠痰母屑ぶ椤Ｎ恼轮羞\(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。從內(nèi)容可見，第十段用的是插敘，來補(bǔ)充交代彬小時(shí)候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。故答案為：（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個(gè)時(shí)間才能透進(jìn)一點(diǎn)陽光?！军c(diǎn)評】環(huán)境描寫的作用主要有：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。在空闊的北方過慣了，在上海總感到氣悶。他小時(shí)候第一次看見這座雕像時(shí)，是多么驚訝，多么喜歡。雷打得真嚇人，可真開心。他扭頭走出了公園。于是，他便拼命地爭取回來。因?yàn)槌鞘行?，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見。十年里那種充實(shí)感也隨即消失了。雖然是朦朧隱約的，但確實(shí)是光。他心里一酸。 ⑩“回家吧！”哥哥說。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。(原文有刪改)（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時(shí)想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因?yàn)樗岩庾R(shí)到自殺的念頭是錯(cuò)誤的。 【答案】（1）A,E（2）插敘。④有決心。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。（3）本題考查學(xué)生對人物形象的理解和概括能力。故答案為：（1）A、E（2）插敘。④有決心。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。先寫結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。最后，根據(jù)文章的中心，去談?dòng)^點(diǎn)及理由。 ③他對少年說：“你父親真好。他撇下父親快步向前走去，到家后，他故意“報(bào)復(fù)”父親，一頁書也不看，倒頭就睡。 ⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。那天下午，父親被通知來到學(xué)校時(shí)，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細(xì)密的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。當(dāng)他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。（4）對于本文所說的“別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人”，你是如何理解的？請結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕南敕?。根?jù)⑤段開頭句子“他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，……為他打上半斤新鮮的牛奶。第二句寫他服飾著裝昂貴和非高價(jià)動(dòng)車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費(fèi)而坐夜班車回家形成對比，突出他當(dāng)年的不懂事。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 ①在醫(yī)院的門診部，他們再次相遇。他一臉茫然，父親精明了一輩子，干了那么多大事，怎么也會(huì)得這種??？她眼淚汪汪，老爺子辛苦了一輩子，現(xiàn)在孩子都大了，家里的日子剛剛好過一些，他怎么就得了這種?。?④是她先看見他的父親的，老人像個(gè)娃娃一樣，倔犟地不肯走進(jìn)醫(yī)生的辦公室，嚷著自己沒病，要回家。我平時(shí)很忙，哪里有時(shí)間管他，于是我給他請了個(gè)專職保姆，就是她。 ⑨我又想了個(gè)辦法，給他新買了個(gè)手機(jī)，在手機(jī)里安裝了衛(wèi)星定位裝置，這樣，他走到哪里，我們只要搜尋一下，就可以隨時(shí)確定他的位置，找到他。說著，他掏出一個(gè)鑰匙狀的東西，亮給她看，就是這個(gè)，父親只要跑出我的視野，它就會(huì)“滴滴”叫。 ?她抬頭看看坐在一起的兩位老人，在聊什么，很投機(jī)的樣子。 ?他不解地看著她，暗地里陪著就好了，為什么你丈夫每次要投著個(gè)醬油瓶？她笑笑，這樣老爺子才會(huì)相信，真的是偶爾碰到的。兩位老人互相攙扶著的溫馨畫面給他以思想的啟迪。 ②“她”對待父親的態(tài)度影響了他，使“他”的內(nèi)心受到觸動(dòng)?！薄拔矣窒肓藗€(gè)辦法，給他新買了個(gè)手機(jī)，在手機(jī)里安裝了衛(wèi)星定位裝置”概括為“保姆、手機(jī)定位以及用感應(yīng)器盯住。（5）解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物與人物之間的關(guān)系來分析，揣摩