【正文】 （它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。⑷解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，寫出自己的見解。言之有理即可。學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響?！叭簟保罕鹊蒙稀＃?）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉。 ②商喜愛同比自己賢明的人在一起，賜喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人。 陳康肅公善射（2）用“/”給乙段中的畫線文字斷句。 一老河兵聞之B.③化：融為一體。 甲”楊生說：“這只狗曾把我從死地救活，不能給你，除了這個條件，我都答應你。楊生醒了才看到。故答案為：（1）B。（2）本題考查的是對課文重點詞語的解釋能力。晉朝太和年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，非常喜愛它，出行時常把狗帶在身邊。以狗相與墮于空井中⑤號：嚎叫?！惫纺艘i視井，生知其意，乃許焉。后生飲醉，行大澤草中，眠，不能動。對于課文里的文言虛詞，學生應在平時注意多總結，比較其在不同句子中的意義和用法。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。（3）讀了上文后，你有什么啟示？ 【答案】（1）下雨；難道，怎么（2）修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗。u）：罵。魏國從此變得強大。 （二）魏文侯守信過了中午還沒到，陳太丘不 再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。答題時應注意，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。答題時應注意，這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。答題時應注意，翻譯句子要把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子 的句式等。元方“入門不顧”的行為看出他率直、方正的個性。后來指對帝王的尊稱?！蛾愄鹋c友 期》敘述了一個完整的故事（關于守信與不守信的一場辯論），刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。翻譯句子要把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。 F．敝人敬辭有________；謙辭有________。 B．賜教則是無禮） A. 文侯與虞人①期獵?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（3）本題考查概括內(nèi)容要點。人：指有品德操行、守信義、有才干的人。要知錯就改。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。要知錯就改。”元方曰：“君與家君期日中。10．閱讀文言文，回答問題 陳太丘與友期行 （2）本題考查文言文斷句的能力。這句話可以翻譯為： 對于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。 【解析】【分析】（1）這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？因此，“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：效法、仿效。②履行，實踐，做。答題時應注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。③應當找個有名望的人士給推薦下。注意“愜、然、宜、經(jīng)高名、遂”等字要準確翻譯。（2）本題考查辨析一詞多義。（4）文中左思的做法和“時人”的表現(xiàn)說明了什么問題？ 【答案】（1）沒有；重視（2）A（3）①（他）心情十分不好。 A.⑦斂衽（r232。”思乃詢求于皇甫謐⑤ ， 謐見之嗟嘆，遂為作敘。”于是挖掘地，終于得到了水。 （3）本題考查成語積累和解釋。 （2）管仲說：“老馬的智慧可以利用。智：智慧；用：利用。③掘：挖。”乃放老馬而隨之，遂得道。 一個人應當有高尚遠大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，拋棄猶豫不定，使幾乎接近先賢的志向，在自己身上顯著地得到存留，在自己內(nèi)心引起震撼；要能屈能伸，丟棄瑣碎的雜念，廣泛地向人請教咨詢，去除怨恨恥辱，這樣即使德才不顯于世，也不會損傷自己的美好志趣，又何必擔心不會成功。復習時一定要加強記憶，答題時要結合語境判斷其用法和意義。②一個人應該樹立遠大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。接世，接觸社會，承擔事務，對社會有益。B代詞，代指陳元方?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）C（4）①最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻?！耙齽t不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。下車引之B.（1）下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（③揭然：顯明的樣子。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關鍵是因情勢驅使他們罷了。示例：人是有勇敢和怯懦之分的，見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位；有的人受到環(huán)境的制約，而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境，不能一概而論。你是怎樣認為的呢？ 【答案】 （1）C（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。B. ） A.”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者猶未能也。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 【甲】陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時間是正午。 ⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。 顧辟疆：顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態(tài)度，他大發(fā)雷霆，最后把王獻之趕出去。 （7）①此處的意思應該是對別人稱自己的父親，應該是“家父”故選B。所以斷句為：值顧方集賓友酣燕/而王游歷既畢/指麾好惡/傍若無人。”⑦但；卻；反而?！冻鰩煴怼罚骸跋鹊鄄灰猿急氨?，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。 顧辟疆：顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態(tài)度，他大發(fā)雷霆，最后把王獻之趕出去。 示例：陳太丘之友人沒有按約定時間到來還罵陳太丘，此時元方為了維護父親的尊嚴，據(jù)理力爭，指出父親友人不僅無禮而且無信，讓他認識到自己的錯誤，可見元方是一個聰明機智的孩子。（5）閱讀上面三篇文章，根據(jù)你的理解，結合畫線句用現(xiàn)代漢語補全下面內(nèi)容。④傖：粗野，鄙陋。顧勃然不堪曰：“傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。④陵暴：欺凌，施暴?？鬃釉O禮稍誘子路 ， 子路后儒服委質(zhì)⑤ ， 因門人請為弟子。”友人慚，下車引之。” 作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。 （3）這句話的意思是：你家庭貧困處境卑賤，為什么不去做官呢？可以根據(jù)句意進行停頓。②所學夫子之道者足以自樂也。C. ） A.飲水（1）下列各句中加下劃線詞解釋不正確的一項是（找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結果。文章運用第幾人稱敘述非常簡單，分清敘述者是“你”“我”“他”即可。要讓別人看到答案即能知道故事的大概情節(jié)。（4）“我”輟學回家的原因是略寫，返校復學后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務農(nóng)一段則是詳寫。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……” ⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。但是數(shù)理化的成績卻出奇地差?！?．閱讀下文，回答問題 父親的眼神【附參考譯文】理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會語感節(jié)奏，分析句子成分后再謹慎短句?！苯柚芄涂鬃記]有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。故選B。 周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。③綏，安，安撫。 陳元方年十一時，候①袁公。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。（4）你認為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）C；A；B；B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。④翻譯：周公沒有學孔子。 故答案為：（1）C、A、B、B （2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行 （3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。 （3）本題考查翻譯文言句子的能力。在這樣的情況下，自已估計高考肯定無望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務農(nóng)?！蔽宜斓啬闷痄z頭就走。 ?后來的事情變得很簡單。今夜回想起來，仍然抑制不住自已洶涌的感情。 【解析】【分析】（1）①選文以第一人稱“我”的口吻，記敘了“我”因學業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功的事。如：本文記敘了“我”因學業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功這件事。文章的寫作順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，在梳理文章內(nèi)容的基礎上即可正確辨析寫作的順序。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。 （甲）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 熱茶下車引之回有郭外之田五十畝（5）甲乙兩文中孔子對富貴的抉擇和顏回不愿做官都強調(diào)了內(nèi)心的堅守，請說說他們各自堅守內(nèi)心什么底線？ 【答案】 （1）C（2）C（3）家貧居卑/胡不仕乎？（4）①用不正當手段得來的富貴，對我來說就像天上的浮云一樣。 （4）“義”“于”“道”“樂”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答； ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑸解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。 元方入門不顧。（選自《史記。⑤質(zhì)：質(zhì)，通“贄”，禮物。失此二者，不足齒之傖耳④！”便驅其左右出門。⑤箸：這里相當于“之于”。 ①【甲】文：友人極為生氣地說：“________”。另外，當陳太丘之友人知錯拉他的手表示歉意時，元方入門不顧，可見他是率真、有個性的孩子。 B．家父可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人?！雹茴櫮?；關心。《為學》：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？” （2） “冠”本意是“帽子”，在這里名詞活用為動詞，譯為“戴帽子”；“儒服”本意是“儒者的服飾”，在這里名詞活用為動詞，譯為“穿儒服”。 （5）①“非人哉！與人期行，相委而去”句中“委”意思是“舍棄”②“設禮稍誘子路”句中“設”意思是“使用，運用”，“誘”意思是“誘導”。②此處是對別人謙稱自己的女兒，應該是小女?？梢婎櫛俳粫驗橥醌I之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人 ⑺B；C；E【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章 的內(nèi)容和作者的思想情感，結合對句子的理解進行作答。正午已過，（友人）沒到，太丘不再等候就走了。 須臾① ， 顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊②矣。跳而越者與千金/借旁近與之彼勇者恥怯/不恥下問C.（3）示例：①這種觀點有一定的合理性，說明形勢對人的思想的制約作用。 故答案為：（1）C； （2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣； （3）示例：①這種觀點有一定的合理性，說明形勢對人的思想的制約作用。6．閱讀下面兩篇文言文，完成問題。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。④惻然：懇切的樣子。意與日去（消失）C.D.C.②一個人應該樹立遠大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。C代詞，代指知識。有“用世”的意思?！军c評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。 ⑶本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。倘若志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激昂，那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛，勢必永遠淪入平常庸俗之列，免不了成為地位低微之輩。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水。（1）解釋劃線的詞 ①春往而冬反________②遂得水________（2）翻譯。句意是：管仲說：“老馬的智慧可以利用?！?（3）老馬識途；有經(jīng)驗，能帶領新手工作。答題時應注意，成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。8．閱讀下面文言文，完成后面題目。于是先相非貳⑥者，莫不斂衽贊述⑦焉。n）：整理衣襟，指表示敬意。然君文未重于世②但是你的文章沒有被世人所重視。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個義項，辨析正誤得出正確選項。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。④于是就為他做了《序》。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。③綏，安，安撫。） A.B. （2）“袁公問曰”是一個完整的主謂結構的句子，后面應斷句，因此排除AC。 （4）①聯(lián)系上文可知，“此事”指的是：強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結構成分進行斷句。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。關鍵詞：非、