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正文內(nèi)容

人教版七年級上冊語文文言文訓練(word版)-免費閱讀

2025-04-01 22:56 上一頁面

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【正文】 (它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。⑷解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,寫出自己的見解。言之有理即可。學校教師的言行舉止,對學生也有直接的影響?!叭簟保罕鹊蒙稀#?)此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉。 ②商喜愛同比自己賢明的人在一起,賜喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人。 陳康肅公善射(2)用“/”給乙段中的畫線文字斷句。 一老河兵聞之B.③化:融為一體。 甲”楊生說:“這只狗曾把我從死地救活,不能給你,除了這個條件,我都答應你。楊生醒了才看到。故答案為:(1)B。(2)本題考查的是對課文重點詞語的解釋能力。晉朝太和年中,廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗,非常喜愛它,出行時常把狗帶在身邊。以狗相與墮于空井中⑤號:嚎叫?!惫纺艘i視井,生知其意,乃許焉。后生飲醉,行大澤草中,眠,不能動。對于課文里的文言虛詞,學生應在平時注意多總結,比較其在不同句子中的意義和用法。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。(3)讀了上文后,你有什么啟示? 【答案】(1)下雨;難道,怎么(2)修理完畢,天忽然晴了,整個月都很晴朗。u):罵。魏國從此變得強大。 (二)魏文侯守信過了中午還沒到,陳太丘不 再等候他而離開了,陳太丘離開后朋友才到。答題時應注意,解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。答題時應注意,這類題目應明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標準,其次要對原文語句進行加工概括,用凝練準確的語言來作答。答題時應注意,翻譯句子要把握句中的關鍵詞,要弄清楚指示詞指代的對象,把握句子間的關系,看字詞是否有活用現(xiàn)象,還要明確句子 的句式等。元方“入門不顧”的行為看出他率直、方正的個性。后來指對帝王的尊稱?!蛾愄鹋c友 期》敘述了一個完整的故事(關于守信與不守信的一場辯論),刻畫了三個有鮮明個性的人物,說明了為人處世,應該講禮守信的道理。翻譯句子要把握句中的關鍵詞,要弄清楚指示詞指代的對象,把握句子間的關系,看字詞是否有活用現(xiàn)象,還要明確句子的句式等。 F.敝人敬辭有________;謙辭有________。 B.賜教則是無禮) A. 文侯與虞人①期獵?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!迸笥迅械綉M愧,下了車想去拉元方的手,元方頭也不回地走進家門。(3)本題考查概括內(nèi)容要點。人:指有品德操行、守信義、有才干的人。要知錯就改。如果直譯后語意不暢,還應用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。要知錯就改。”元方曰:“君與家君期日中。10.閱讀文言文,回答問題 陳太丘與友期行 (2)本題考查文言文斷句的能力。這句話可以翻譯為: 對于貧弱的人,用仁義撫慰他們(用仁義安撫貧弱的人)。 【解析】【分析】(1)這句話的意思為:不知是你的父親效仿我,還是我效法你的父親?因此,“不知卿家君法孤,孤法卿父”中的“法”的意思是:效法、仿效。②履行,實踐,做。答題時應注意,文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。③應當找個有名望的人士給推薦下。注意“愜、然、宜、經(jīng)高名、遂”等字要準確翻譯。(2)本題考查辨析一詞多義。(4)文中左思的做法和“時人”的表現(xiàn)說明了什么問題? 【答案】(1)沒有;重視(2)A(3)①(他)心情十分不好。 A.⑦斂衽(r232。”思乃詢求于皇甫謐⑤ , 謐見之嗟嘆,遂為作敘。”于是挖掘地,終于得到了水。 (3)本題考查成語積累和解釋。 (2)管仲說:“老馬的智慧可以利用。智:智慧;用:利用。③掘:挖。”乃放老馬而隨之,遂得道。 一個人應當有高尚遠大的志向,仰慕先賢,戒絕情欲,拋棄猶豫不定,使幾乎接近先賢的志向,在自己身上顯著地得到存留,在自己內(nèi)心引起震撼;要能屈能伸,丟棄瑣碎的雜念,廣泛地向人請教咨詢,去除怨恨恥辱,這樣即使德才不顯于世,也不會損傷自己的美好志趣,又何必擔心不會成功。復習時一定要加強記憶,答題時要結合語境判斷其用法和意義。②一個人應該樹立遠大的理想,追慕先賢,戒絕情欲。接世,接觸社會,承擔事務,對社會有益。B代詞,代指陳元方?!敬鸢浮?(1)C(2)A(3)C(4)①最終人年老志衰,沒有用處,大多對社會沒有任何貢獻?!耙齽t不能勵精,險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。下車引之B.(1)下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是(③揭然:顯明的樣子。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。那么,人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎?關鍵是因情勢驅使他們罷了。示例:人是有勇敢和怯懦之分的,見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位;有的人受到環(huán)境的制約,而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境,不能一概而論。你是怎樣認為的呢? 【答案】 (1)C(2)顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。B. ) A.”彼勇怯半者奔利,必跳而越焉;其怯者猶未能也。5.閱讀下面的文言文,完成下列小題。 【甲】陳太丘跟一位朋友相約同行,約定的時間是正午。 ⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。 顧辟疆:顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態(tài)度,他大發(fā)雷霆,最后把王獻之趕出去。 (7)①此處的意思應該是對別人稱自己的父親,應該是“家父”故選B。所以斷句為:值顧方集賓友酣燕/而王游歷既畢/指麾好惡/傍若無人。”⑦但;卻;反而?!冻鰩煴怼罚骸跋鹊鄄灰猿急氨?,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。 顧辟疆:顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態(tài)度,他大發(fā)雷霆,最后把王獻之趕出去。 示例:陳太丘之友人沒有按約定時間到來還罵陳太丘,此時元方為了維護父親的尊嚴,據(jù)理力爭,指出父親友人不僅無禮而且無信,讓他認識到自己的錯誤,可見元方是一個聰明機智的孩子。(5)閱讀上面三篇文章,根據(jù)你的理解,結合畫線句用現(xiàn)代漢語補全下面內(nèi)容。④傖:粗野,鄙陋。顧勃然不堪曰:“傲主人,非禮也;以貴驕人,非道也。④陵暴:欺凌,施暴??鬃釉O禮稍誘子路 , 子路后儒服委質(zhì)⑤ , 因門人請為弟子。”友人慚,下車引之。” 作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。 (3)這句話的意思是:你家庭貧困處境卑賤,為什么不去做官呢?可以根據(jù)句意進行停頓。②所學夫子之道者足以自樂也。C. ) A.飲水(1)下列各句中加下劃線詞解釋不正確的一項是(找到事件的幾個要素:時間、地點、人物、事件、結果。文章運用第幾人稱敘述非常簡單,分清敘述者是“你”“我”“他”即可。要讓別人看到答案即能知道故事的大概情節(jié)。(4)“我”輟學回家的原因是略寫,返校復學后的事是略寫,懷念父親的眼神也是略寫,在家務農(nóng)一段則是詳寫。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方,我的心亂成一鍋粥。你在地頭睡覺,莊稼也會在田里‘睡覺’……” ⑥這時父親對我說:“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不今年就沒有收成了。但是數(shù)理化的成績卻出奇地差?!?.閱讀下文,回答問題 父親的眼神【附參考譯文】理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好,所以先讀一讀句子,體會語感節(jié)奏,分析句子成分后再謹慎短句?!苯柚芄涂鬃記]有相互效法的例子,暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題,既尊重了袁公,又維護了父親的尊嚴,顧全了雙方的面子。故選B。 周公、孔子,異世而出,周旋動靜,萬里如一。③綏,安,安撫。 陳元方年十一時,候①袁公。④孤,封建時代王侯對自己的謙稱。(4)你認為元方所說的“周公不師孔子,孔子亦不師周公”的言外之意是什么? 【答案】 (1)C;A;B;B(2)袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行(3)周公、孔子生在不同時代,他們的禮儀舉止,雖然相隔遙遠,卻是那么一致。④翻譯:周公沒有學孔子。 故答案為:(1)C、A、B、B (2)袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行 (3)周公、孔子生在不同時代,他們的禮儀舉止,雖然相隔遙遠,卻是那么一致。 (3)本題考查翻譯文言句子的能力。在這樣的情況下,自已估計高考肯定無望,因此,高一期未考試后,我徹底失望,決定回家務農(nóng)?!蔽宜斓啬闷痄z頭就走。 ?后來的事情變得很簡單。今夜回想起來,仍然抑制不住自已洶涌的感情。 【解析】【分析】(1)①選文以第一人稱“我”的口吻,記敘了“我”因學業(yè)不順,輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫,經(jīng)父親的教育和鞭策后,幡然醒悟,又返校復學,直至走向成功的事。如:本文記敘了“我”因學業(yè)不順,輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫,經(jīng)父親的教育和鞭策后,幡然醒悟,又返校復學,直至走向成功這件事。文章的寫作順序有時間順序、空間順序、邏輯順序,在梳理文章內(nèi)容的基礎上即可正確辨析寫作的順序。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。 (甲)子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。 熱茶下車引之回有郭外之田五十畝(5)甲乙兩文中孔子對富貴的抉擇和顏回不愿做官都強調(diào)了內(nèi)心的堅守,請說說他們各自堅守內(nèi)心什么底線? 【答案】 (1)C(2)C(3)家貧居卑/胡不仕乎?(4)①用不正當手段得來的富貴,對我來說就像天上的浮云一樣。 (4)“義”“于”“道”“樂”是此題中的關鍵詞語,一定要解釋準確。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答; ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主,意譯為輔,一定要字字落實,尤其是句中的重點詞,如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等,翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn),不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備,還要有一定的古漢語知識,同時要求語言表達流暢與優(yōu)美; ⑸解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,找出相關的語句即可。 元方入門不顧。(選自《史記。⑤質(zhì):質(zhì),通“贄”,禮物。失此二者,不足齒之傖耳④!”便驅其左右出門。⑤箸:這里相當于“之于”。 ①【甲】文:友人極為生氣地說:“________”。另外,當陳太丘之友人知錯拉他的手表示歉意時,元方入門不顧,可見他是率真、有個性的孩子。 B.家父可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為,是一個有原則的人?!雹茴櫮?;關心。《為學》:“人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?” (2) “冠”本意是“帽子”,在這里名詞活用為動詞,譯為“戴帽子”;“儒服”本意是“儒者的服飾”,在這里名詞活用為動詞,譯為“穿儒服”。 (5)①“非人哉!與人期行,相委而去”句中“委”意思是“舍棄”②“設禮稍誘子路”句中“設”意思是“使用,運用”,“誘”意思是“誘導”。②此處是對別人謙稱自己的女兒,應該是小女??梢婎櫛俳粫驗橥醌I之身份地位高就容忍他的無禮行為,是一個有原則的人 ⑺B;C;E【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要求考生讀懂文章,理解文章 的內(nèi)容和作者的思想情感,結合對句子的理解進行作答。正午已過,(友人)沒到,太丘不再等候就走了。 須臾① , 顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊②矣。跳而越者與千金/借旁近與之彼勇者恥怯/不恥下問C.(3)示例:①這種觀點有一定的合理性,說明形勢對人的思想的制約作用。 故答案為:(1)C; (2)顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣; (3)示例:①這種觀點有一定的合理性,說明形勢對人的思想的制約作用。6.閱讀下面兩篇文言文,完成問題。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。④惻然:懇切的樣子。意與日去(消失)C.D.C.②一個人應該樹立遠大的理想,追慕先賢,戒絕情欲。C代詞,代指知識。有“用世”的意思?!军c評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。 ⑶本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。倘若志向不剛強堅毅,意氣不慷慨激昂,那就會碌碌無為地沉湎于流俗,默默無聞地被情欲束縛,勢必永遠淪入平常庸俗之列,免不了成為地位低微之輩。行山中無水,隰朋曰:“蟻冬居山之陽,夏居山之陰,蟻壤一寸而仞有水。(1)解釋劃線的詞 ①春往而冬反________②遂得水________(2)翻譯。句意是:管仲說:“老馬的智慧可以利用?!?(3)老馬識途;有經(jīng)驗,能帶領新手工作。答題時應注意,成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語,它代表了一個故事或者典故。8.閱讀下面文言文,完成后面題目。于是先相非貳⑥者,莫不斂衽贊述⑦焉。n):整理衣襟,指表示敬意。然君文未重于世②但是你的文章沒有被世人所重視。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法,再作比較適合多義詞的哪一個義項,辨析正誤得出正確選項。(4)本題考查歸納文章闡述的道理。④于是就為他做了《序》。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。③綏,安,安撫。) A.B. (2)“袁公問曰”是一個完整的主謂結構的句子,后面應斷句,因此排除AC。 (4)①聯(lián)系上文可知,“此事”指的是:強者綏之以德,弱者撫之以仁,恣其所安。斷句方法:①通讀文段,領會基本意思,在此基礎上,將能斷開的先斷開,一步一步縮小范圍,然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系;②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句;③根據(jù)虛詞進行斷句;④根據(jù)固定句式進行斷句;⑤根據(jù)句子的結構成分進行斷句。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。 【解析】【分析】(1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。關鍵詞:非、
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